问渠哪得清如许？为有源头活水来

Lynne

精彩的课堂，专注的眼神，舞动的笔触，时间无声无息地流淌而过，我们迎来了培训的最后一天。学员们没有丝毫懈怠与疲惫，以更饱满的热情迎接最后一天的课程。

莫道春归无觅处，静待花开会有时。福州市优秀班主任福州七中的吴剑琴老师为我们带来《如何让学生爱上你的主题班会及班级主题活动》专题讲座。为班主任们带来关于班级主题班会及班级主题活动工作的实践经验和指导。

吴老师在班级实行“分组责任制”管理，让学生分组管理班级，完成班级事务。小组轮流承包班级黑板报，既提供了才能展示平台，又能分担班主任的工作，拉近学生与老师之间的距离。小组组织主题班会、班级反思会，结束后各组再出一份手抄报进行总结。让学生全身心投入班级活动中，既能让班主任多方面了解学生，又能让班会的教育价值最大化。

引领释放能力，放手创生情怀。情感教育源于教师对生活内容的再思考、再理解。吴老师通过生活中的亲历亲闻，把它们变成一个个生动形象的班会主题，既贴近了生活，又培育了美德。让学生参与学校活动，培养学生的爱校情怀；放手让学生自主策划活动形式，考验学生策划、协作、创新能力；爱班教育，培养学生班级认同感、归属感和自豪感。

巧心分责任，事事勤耕耘。“舞动青春气息，构建活力班级”是我们班主任梦寐以求的。吴老师关于班级活动案例的分析与展示，让我们受益匪浅。从一个个成功案例的分享中，我们感受到吴老师民主、自主、引导的班级管理理念。构建以小组为单位的“学生自主管理”模式：包干管理班级、轮流出版班级黑板报、自我剖析管理中的得与失、内化形成管理报告。这种新颖的班级管理模式，既给孩子们提供了才能展示平台，分担了班主任的工作，又拉近了学生与老师之间的距离。“激发潜能，阳光成长”的教育理念得以有效灌输，和谐了班级，美育了个体，实现了教育价值。

讲座过程中，吴老师与学员们共同探讨班级管理相关问题，为学员们答疑解惑。本次专题讲座打开了学员们对班级管理模式的探讨，宝贵的实践经验为众学员提供借鉴模板。在日后的班级主题活动中，学员们将会拥有更多的创意，使得班主任工作更加有新意。

下午的“学员论坛”活动中，各组代表踊跃发言。各小组的学习心得、案例探讨、经验分享，为这几天的学习进行最后的总结。学员们的教学经验、协作能力、合作精神，使得本次交流活动精彩纷呈。

团建展示活动形式多样，朗诵、“三句半”、舞蹈等，创意层出不穷，充分体现了学员们的团队合作意识以及协作能力。艾惠萍老师的一曲陕北民歌更是将活动推向了高潮。

值此盛夏，福建各个地区的班主任齐聚“有福之州”—福州，共同学习，结伴成长。不同的专题讲座，多种学习形式，学员们从陌生的初识到团结协作，共同完成一次次的作业，在这个学习与分享的过程中，大家都在成长。培训已经结束了，而班主任们的学习之路，永无止境……