遇见最好的自己

R.x

赵李桥镇中学 饶雪

        曾经看过这样一段话：名师是大树，能改善一方环境，且在枝叶间闪动精彩。所以我很渴望能有机会与名师近距离接触， 正好这次能在余老师的引领下，成长，学习，对于我这样的初中语文小白来说，是一件多么值得欢喜雀跃的事啊！ 

         几天的培训内容可谓是干货满满，余老师的亲自授课和讲座，让我明白了要培养自己高效课堂教学的能力，就要有一个正确的教学理念作为支撑，没有理念指导下的教课，都是低效的。有了理念，如何更好地构建语文课堂呢？余老师告诉我们首先教师自身应有深厚的文学素养，俗话说：打铁需要自身硬。要让学生获得知识的一点“水”，教师自身得储备一桶“水”。其次是语文教师对文本的探究：一是要做到整篇文本的“板块式”思维设计，让文本层次清晰，难易适当，思路明确；二是文本采用“主问题式”设计，用一个贯穿全文的主要问题，让学生通过反复阅读熟悉内容，从而达到解决问题的能力，切忌零碎式提问，敷浅式的发问。

         紧张了几天的说课，终于在学习的第三天完成了。在自己的偶像面前，在来自十九个省的优秀教师面前，我觉得我又一次战胜了自己。通过这几天的学习，我接触到了语文教学的最新教学理念和教学技法，也深深为之折服。我是十个说课学员中，最后一个上台的，尤其是看到最后几个说课学员，将余老师这几天所讲的，都融会贯通到自己的说课稿中，我的压力就更大了。我真的很忐忑，我也想要用余老师交给我们的方法，我也想要我的说课稿能推陈出新。但是，改到最后，我依然用的是最平俗的手法，将我的课展示了出来。没有奇，也没有新，更没有美，但是我说的都是我最想要表达的，用一个点贯穿了我的整个课堂设计。每一个文本的教学资源和艺术价值，都是取之不尽用之不竭的，我所讲的鲁迅的《故乡》更是如此。这就需要教师有着很强的教材解读能力和选择教学内容的能力。而我选的这个点，以及我的教学方法是不够有深度的。但是，我认为我对这堂课的设计和选点是最适合我的学生的，最适合，不就是最好的吗？说课结束后，余老师对我的点评，让我兴奋不已，因为我自己瞎琢磨的东西，得到了偶像的认可，这无疑是对青年教师成长的最好鼓励。会后，我和余老师表达了我教学上的困惑，余老师就像一束光，用寥寥数语指出来了最核心的问题，让我大受启发，也让我坚定了我的教学方向。何其有幸，能够得到这样一次机会，给了我一次这样的锻炼！

        还记得去年优质课竞赛，在准备的过程中，我常常因为自己不知道该如何去把课上好，如何去丰富课的内容而感到苦恼，常常觉得自己浅薄。跟余老师有了这一次的近距离接触后，我们感叹余老师知识的渊博，取之不尽、用之不竭的教学技巧。其实这些都源于余老师深刻的专研，以及对于教材的那份虔诚的研究之心:余老师每篇课文至少读8遍；曾经花18天的时间研读一篇课文，从18个角度写了18篇赏析评点文章；对《孔乙己》小说欣赏的12种角度。听后无不被余老师对教材研读苦读功夫的敬佩，深感惭愧的同时也不得不反思，为什么我们不行？无非就是懒惰！

　　其实，于他人而言，我一直都是幸运的。虽然只教了一年初中语文，但是身边一直都有贵人相助:最开始上课，同事的帮助与鼓励，领导的赏识与提拔；认识我们赤壁市初中语文的领头人雷头，带给我最初的初语印象和语文该如何教，以及数次的亲自指导；进入到艾劲松名师工作室这个优秀的团队。就是因为你们，才有了我的一次次进步与成长，虽然我还有很多的不足，但是我一定会努力前行！

        路漫漫其修远兮，正如我们的班主任苏老师说的一句话:对于语文教学境界的追寻我们要有“溯洄从之，道阻且长，溯游从之，宛在水中央”的锲而不舍的精神。加油，告诉自己，一路成长，遇见最好的自己！