感恩水乡相聚 用心书写余生

良师益友

　　生命的流年中总有许多与美的相遇，可又有哪一次抵得上炎炎夏日，置身于满眼的绿叶红荷香满天的胜景之中呢？这绿，绿得舒服。红，红得淡雅。香，香得沁人心脾。

　　光阴的流转里，有多少次美丽的邂逅。可又有哪一次比得上在最好的时间、最美的风景里与90多位志同道合的人在一起同成长、共进步而偶然相聚呀！

　　阡陌红尘中，我似一名"知识的淘金者"，有无数次苦苦追寻，想找适合突破自身、挖掘源头活水的秘诀。可又有哪次能比得上这次吴小军教授给我沉甸甸的启迪和思索呢………

　　这里的南戴河，濒临一望无垠的勃海，海边有许多游玩的设施，园内更有许多别貝匠心的景点，却不知为何，我常常喜欢驻足在盛开的百亩荷塘边，看着满池一朵比另一朵更美的花，享受着裹着香味轻轻扑面的轻风，闭上眼睛，感觉眼前这情景恍如发生过，那么熟悉、那么亲切。

细细思索，我见荷花的机会并不多，尤其是家乡池塘这么多年常干涸，更没机会见过荷花了，但确实是那么熟悉。嗯，许是从初中周敦颐前辈的《爱莲说》的"出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远溢清，亭亭净植"中把清荷就植根心田了;也应是在师范中从朱自清先生《荷塘月色》的"田田的叶子似舞女的裙，荷花似星星、明珠、刚出浴的美人，微风过处，送来缕缕清香，似远处高楼渺茫歌声"的语言中喜欢上了它。确乎是王崧舟老师在《荷花》一课对"冒"的挖掘中，开凿出了诗意语文的清源，也让我对荷花更为痴迷，对诗意语文产生了迷恋……

怪不得这情景如此真实，如此熟悉，看来我与这荷花的确有缘，与南戴河的确也有缘，在今生的教学修行路上，更与吴小军老师注定有这么一段缘份。

　　现在想来，从江南美丽的画卷中构画而出的笔耕不辍的吴小军老师——他温文乐雅、才思敏捷、博学多才、勤于思考、乐于创新、幽默风趣的神韵，在北方，也只有在百亩清荷的南戴河胜景中才佩得上这画的底色。

　　谈吐非凡的他好似一阵轻风悄然而来，却把我的内心吹起层层波澜，沉淀无穷的激情和信心。又在我不经意间，在我的思想中种下了智慧后，淡然而去……

忽然觉得，给我的除了感动、震撼，思想和灵魂也变得丰盈，熠熠生辉……

用笔书写精彩生 活

　　没有来生，只有余生。常感慨岁月流逝之快，昨日还是莽撞少年，现如今已年近四十了。可如今的我依旧是"两袖清风，头脑空空"，时间每过一日，空虚就越来越多，宁静和幸福在平时繁琐的教学中常常被搁浅。

从那一日，幸运地成为王爱霞语文名师工作室中的一员的那一日，尝试用笔书写自己教育生活的那一日，发现生命忽然有了厚度，生活有了绚丽的色彩。然而，惰性和繁忙的教学让我不能坚持，最终生命中许多宝贵的经历，在时间的洪流中滚滚而去。

吴老师28年如一日笔耕不辍记录着教育中的酸甜苦辣，书写着工作中的得失成败，洞悉着家人的成长和陪伴。他的成功让我震撼，更让我羞愧。从留意、收集、比较每年孩子的情书，发现孩子异性间的好感不是什么爱情，而是他们这个年龄对优秀者的仰慕，当这种心理得不到老师和家长正确评判时，往往造成孩子心理的伤害，甚至终身难以逆转。通过吴老师正确地引导，转化为孩子阳光向上、前进动力的正能量，成就了他们的人生。然而，现如今多少教师因情书给孩子贴上早恋的标签，酿成许多的悲剧。清楚记得上次魏书生教育思想培训会中，北京的一位教授分享他身边的案例:一名高三的尖子生，就因一封情书，每日受到老师、家长的轮番"轰炸"，心理产生阴影，最后高考名落孙山。因家庭殷实，后让他出国留学，然而，在外国的几年，竟变成了一名同性恋，让人痛心。如果让这个孩子遇到吴小军样的教师，该何等的幸运！

　　当笔每日舞动在教学生活的点滴中，就把日子过成了一首诗，吴老师就是生活中的诗人。平常的班级奖励机制表通过他反复的记录，观察，研究，确保调动全体学生的积极性，公正、公平地让优生和差生都自信、积极地展示自己，但总是不尽完美。善于从无字处读书的他，常带着问题在生活中寻找答案，终于在寺庙中看到抽签后，创意地把抽签筒用到班级的各种活动中，很大程度地激发了孩子参与的热情并迅速在全校推广。看来，在生活中处处细留心，必然能挖掘出汩汩的清泉。

　　孩子的天性活泼好动，在班里常会追逐打闹，造成安全事故的发生。为解决这一问题，吴老师煞费苦心想出一妙计，在每个学生桌角上都摆放一花盆。然而通过实验证明，这种束缚孩子手脚、影响孩子健康的方法是行不通的。

当孩子在平时的学习生活中不愿参加劳动，在思想中鄙视劳动，劳动的学生成为他们嘲笑的对象时。吴老师先从思想上为孩子树立正确的劳动观，并对主动申请劳动之星、承包打扫任务认真完成的学生，制定出许多奖励措施，形成了全班争先恐后、抢着打扫卫生区的局面。

想想在教学工作中，总少不了会走弯路，少不了遇到很多问题，而我每对这些，总会心急气躁。正如吴老师所言，这些经历用笔记录下来，其实是人生最宝贵的财富。

　　妻子怀孕时，每天细心照料，记录妻子的的变化。孩子降临时，书写观察孩子每天的成长。生活就在每天的笔尖舞动中轻轻滑过，一天天流逝的时间演绎成了一个个精彩的故事，耐人回味。

　　"名师出高徒"，正因为吴老师衷于写作，在他的影响下，他所教的学生也坚持每天写日记。日复一日，日积月累，由量变到质变，日记使这群孩子有了渊博的知识，有了自己的思想。他们能够通过日记挽救了自己即将破碎的家庭;通过长期写日记有的圆了作家梦，得到习总书记的接见;有很多的孩子受益于日记的积累，都顺利的考进了重点大学，甚至有的免试……

我想:让孩子爱上写作，爱上语文，他们就会拥有成功的人生。

用经典书籍滋润心灵

　　

　　在每一个犹太人家里，当小孩稍微懂事时，母亲就会翻开《圣经》，滴一点蜂蜜在上面，然后叫小孩去舔书上的蜂蜜。这种仪式的用意不言而喻：书本是甜的。

犹太人，平均每人一年读书64本;韩国人，平均每人一年读书11本;日本人，平均每人一年读书8.5本;而我们中国人，平均每人一年读书却不到4本。

　　阅读经典书籍，是孩子写好日记的源泉。孩子只有通过经典书籍长期的滋润，才能与千年的古人对话、高尚的人交流。

让每个孩子爱上读经典，需从家庭开始。吴老师利用家访，让家长想法设法为孩子购买图书，填充书房。

孩子都爱听故事，他常常读书中的精彩情节，激发学生探究故事的结局、读书的兴趣，让学生爱上阅读。

在积累上他不提倡学生背《弟子规》，多背古典诗词，这是我们民族的血脉、文化基因。《千字文》、《笠翁对韵》、泰戈尔的诗集等优秀的经典诗词，能为孩子终身打好文化底蕴。

　　听了吴老师一天的讲解，我忽然觉得读和写的重要性。阅读和写作不就是语文的两条腿？想要走得快，走得远，就要不断地锻炼这二条腿的力量。

　　余生里，做一只展翅飞翔的白鸽，在语文的蓝天下，不断地探寻语文的秘妙，歌唱鄢陵教育的明天……

　　反思凝思想，思想促智慧；

智慧生方法，方法使成长；

成长靠坚持，坚持铸成就；

成就增快乐……

这是听了小军老师讲座后班长郑艳红老师的感悟，我很喜欢这段话。是啊，不忘初心，方得始终。生命就是如此，走过才知深浅，奋进才有收获，谁都不容易，只要心态不老，只要信念不消，不管路途多么艰难，都会有所成就，拥得幸福快乐……

　　感恩生活，感恩相聚，感恩小军！