七月流火聚豫章 细研统编新方向(三)——章贡小语人参加全省六年级统编教材培训小记

曾

教材

语文

新教材

统编

单元

老师

教学

阅读

培训

六年级

每一个新的开始

都会带来

或兴奋、惊喜

或害怕、迷茫

新的开始

就是意味着

面对诸多挑战

我们必须做好充分准备

新的开始

也许比你想象的还要困难

但我们必须要经历

因为

没有新的开始

就没有进步可言

　　2019年秋季新学期起，统编教材将全面进入全国各中小学校，新旧教材的顺利过渡，新教材的有效使用，乃国之大事，能否取得良好效果，关键在教师。7月30日，我区一行语文骨干教师，与全省各地市小语专家、教师相约于美丽的省城南昌，邂逅了一场省级小语新教材培训盛会，进一步感知统编教材的编写意图和编排特点，全方位把握新教材的正确打开方式。

主讲：江西省教研室语文教研员徐承芸老师

　　针对六年级大部分语文老师没有接触过统编教材的现状，徐老师首先从教材的编排结构一览表入手，详细地介绍了统编教材的双线组元结构，统编版教材保留了过去人文主题单元的特点，但在原有的基础上又增加了一条线，一条线是人文主题线，一条线是语文要素线。与此同时每个单元的单元页也发生了变化，不像人教版一样有两段话，而是只用精炼的两句话来表述。以六上第一单元为例，左上角是人文主题，右下两个圈圈旁的是语文要素，语文要素又细分为阅读语文要素和表达语文要素，全套教材统筹规划语文要素，以语文训练要素作为主线、明线。

　 同时，从三年级开始，每一册各有两个特殊单元的设置，分别是上册的阅读策略单元和习作单元，以及下册的综合实践单元和习作单元。每个单元的教学目标直接体现在单元导语中，每个课后思考练习题围绕单元的训练要素出题，教学目标明确，可操作性强。纵向上看，从语文知识与能力、方法与习惯等方面，统筹规划训练目标序列，力求做到目标精准，体现语文要素安排的系统性和发展性。

一、 文化奠基

　 语文教学首先要强调就是文化奠基作用，要继承和发扬中华优秀传统文化、革命文化，发展社会主义先进文化；要增强文化意识，重视人类文化遗产的传承，尊重和理解多元化。中华传统文化中的古诗词文犹如璀璨的珍珠，教师要善于引领学生一颗颗拾起。民风民俗也是很宝贵的传统文化，节日的背后就蕴含着文明的历程，阅读文章就要和脚下的土地、身边的节日建立联系，并要和实践活动紧密结合。

二、 思维发展

　　到了高年段学生的思维水平达到了一定的高度，对老师的要求也相应更高。小学高年段尤其要注重培养学生的形象思维和逻辑思维，要增加形象思维能力获得对语言和文学形象的直觉体验。在阅读与鉴赏，表达与交流，梳理与探究活动中运用联想和想象，丰富自己对现实生活和文学形象的感受与理解，丰富自己的经验与语言表达。

 

三、 阅读进阶

　　在进行阅读教学时，一定要关注单元导语中和语文园地中的“交流平台”，从中我们可以清楚地知道这个单元的语文要素，它为我们的教学指明了方向。

　 徐老师以六年级上册第六单元中的“抓住关键句，把握文章的主要观点”和第八单元中的“借助相关资料，理解课文主要内容”这两个语文要素为例，指导大家如何处理精读课文与略读课文，如何灵活运用不同的阅读方法阅读不同的文章。

　　语文是一门实践性很强的学科，徐老师特别强调，老师们要通过开展形式多样的讨论会、辩论会、读书会、赛事会等综合实践活动来提升学生的语文素养。

　　如何把握新教材中出现的新增的“阅读策略”单元呢？这些主题单元的教学目的高效的阅读者。徐老师以六年级上册第三单元的《竹节人》为例，让听课老师现场进行教学思路的交流探讨，老师们积极参加讨论。徐老师对现场发言的老师进行了肯定和点评，并提出了相应的教学建议：1.明确不同的阅读任务选择不同的阅读策略；2.能根据阅读目的和阅读的即时效果，调整阅读速度；3.灵活使用各种策略，并在其他阅读教学中进行巩固。

四、 表达提升

　 统编教材注重读写结合，从阅读到习作，编排了专门的习作单元。六年级在上下册分别编排了一个习作单元——《围绕中心意思写》和《写出真情实感》。

徐老师以“围绕中心意思写”这个单元为例为我们指点了教学方法，这个单元有两篇精读课文《夏天里的成长》和《盼》组成，精读课文在内容理解、语言积累方面不作更多要求，而是注重引导学生体会课文在表达上的特点，即“围绕中心意思来写”我们可以从多方面来写，也可以用多件事情来写，写的时候要做到有详有略，这样才可以突出重点。课文后的“交流平台”对教学方法进行了很好的梳理和小结。因此，老师备课诗一定要先研读整个单元的内容，再具体设计每一节课。后面的“初试身手”意在教学生选材，列提纲。最后，还给了两篇习作例文《爸爸的计划》和《小站》，这两篇例文是有梯度的，以便满足不同学习程度学生的学习需求。

五、 小初衔接

　　为了让学生更好地适应中学学习生活，在六年级编排了习作和书写衔接内容，充分体现了教材的系统性。

　学 习 现 场 花 絮

　　咱们章贡区参加培训的老师们不仅爱学习，会思考，而且乐于承担。在这次培训中，肖荔老师全程主持串场，周立平老师担任班主任工作，张铭洁、邹富英、曾红梅老师负责宣传报告。针对教材中的重难点问题，晚上大家自发凑到一块儿进行探讨，培训中叶冬秀和谢四凤老师积极参与交流，大胆表达观点……章贡小语团队的出色表现得到徐承芸老师的现场点赞。

新教材新思路

追随智者

让教学的方向明确

潜心钻研

教学的道路畅通无阻

培训虽已结束

但我们对新教材的探索才刚刚开始

学 习 收 获 分 享

赣州市厚德外国语学校 周立平

短暂的三天培训结束了，从一开始的“惑”到现在的“获”，期间有跟自己想法一致的解读，也有与自己“琢磨”的相悖。不管如何，都化作了一个个的满足。感谢专家的引领与解读，有教材的理念介绍，更有多种路径的教学思路，让参训老师认识新教材，走近新教材，还有对日后走进新教材提供极大的帮助。因“材”制宜，因“生”施教，勤学好问，努力钻研，做教好统编教材的“耕耘者”，我相信我们的教学之花一定会越开越灿烂的。

赣州市红旗大道第二小学 肖荔

关键词一：变。统编新教材，变化是有的，理念更新的，编排结构不一样了，单元设置优化了……如此种种，但是我们要坚信，变化是有的，但语文教学的美丽从未改变，只有突破原有的思维定势，读懂教材，才能真正落实好教材。

关键词二：获。统编小学语文教材的语文要素纵向线索清楚，由易到难，螺旋上升，稳步促进学生语文素养的提升，教材的可操作性也非常强。面对新教材的挑战，我们所有的疑惑、困惑都被满满的收获所代替。徐老师的讲座给我的教学提供了许多有效、有价值的方法，为我的教学道路指明了方向，我期待着新学期，和可爱的孩子们一起走进全新的教材，一起遨游知识的海洋！

　　 赣州市大公路第一小学 谢四凤

深入浅出的讲解，鞭辟入里的分析，思想碰撞的互动，耐心细致的解疑，徐老师用一场充实高效的培训，领着老师们在六年级统编教材里走了来回，让我们明晰了六年级教材统编教材的编写意图，对教材编写结构有了准确把握。

阅读策略单元怎么教？前面三至五年级的阅读策略是否补上？《草原》、《桥》等重复出现的课文如何处理？针对一线教师实实在在的困惑，徐老师提出利用“快乐读书吧”栏目，在整本书阅读指导中，有意地进行前三个阅读策略练习，补上空缺的阅读策略教学。重复出现的课文如何教？教什么？徐老师提议老课新上，字词及主要内容只需复习巩固检查，教学过程中，要结合语文要素，另找切入点进行训练。徐老师的解答令人醍醐灌顶、茅塞顿开。

把握新方向，上好新教材，培训让我有收获，更让我深思，在教学改革路上，我更愿意在专家引领下笃行！

　 　赣州市大公路第二小学 叶冬秀

从2016年参加部编版一年级语文教材培训到今年的统编版六年级教材培训，一如既往的深深喜欢！每次看到新教材中精美的插图、优美的导语、多样的文本我都爱不释手。而让我深深喜欢的不仅仅是教材的好看，更是教材的好用！清晰的教学双线结构、科学系统有梯度的内容安排、详尽的教学策略指导……让我和我的学生快乐地学习了三年语文。

  通过此次培训，我对六年级统编教材编排的特点与目的、文本类型以及价值取向又有了全面的了解，这也就引导我思考文本解读、对篇章的把握，思考课内外阅读的有效整合，吃透目标，进行语文深度学习。教材的变化很多，很美，如何理解编者的良苦用心，用好教材，培养新时代的接班人，需要我们每一位小语人的努力！

赣州市大公路第一小学 邹富英

徐承芸老师在谈到文化奠基时，着重介绍了统编教材中凸显的传统文化，让我感受颇深。她带着我们打开统编语文教材，感受到传统文化元素扑面而来：大气磅礴的山水写意画、精巧逼真的传统剪纸、中国风浓烈的扇面造型、戏曲装扮的京剧人物……徐老师领着我们透过教材中的古诗文、民风民俗、传统艺术、书写提示等各方面去寻找传统文化在教材中的呈现，让我们看到统编教材从不同角度、不同侧面增加了传统文化元素，也让我们更深刻地理解统编语文教材对传统文化继承的编写意图。我想，在语文教学中我们也应深刻领会教材要旨，用好教材，引导学生挖掘教材中的传统文化内涵，并通过恰当的方式传递给学生，让学生浸润在传统文化中，让传统文化精髓根植于童心。我们，责无旁贷！

赣州市西津路小学  张铭洁

短暂的培训结束了，感恩徐老师的悉心引领，此次培训为我们点亮了一盏灯，让我们对今后的教学目标及可采取的教学策略等有了整体的认识和把握。也许，新旧教材如何改变不重要。但是，善于思考，有所感悟，才是最重要的。也许，新教材拿到手中后不知如何教起。但是，知道不足，在教学过程中不断修正、优化，才是最重要的。纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。教学之路仍须我们不断探索，不断前行。相信在专家的引领下，我们的前行有目标、有力量，更有美好的收获。

　　　赣州市厚德外国语学校 曾红梅

　 徐老师的讲座很精彩，高屋建瓴，理论联系实际，使我们对新教材有了新的认识和思考，对我们今后的文本解读、教学研究与实践都将起到很好的指导作用。

新教材，遵循语文学科的自身规律，解决了语文教学教什么的问题，让语文教材更加能够便教利学。新教材，围绕阅读与表达的知识与能力、方法与习惯、情感与价值观等方面构建语文学科的训练序列，体现出训练的系统性。

落实新教材，我们首先要潜心通读教材，明确编者意图，把握各部分联系。备课过程中，单元意识很重要，我们要从整体入手，从细处着眼，力求灵活又恰到好处地处理教材。阅读策略和习作单元是新增内容，在编排上考虑到了循序渐进原则，教学时不宜打乱顺序，要注意充分利用好书上的提示语来指导孩子的学习。曾经教过的一些老课文依然出现在新教材中，教学目标有变化，重在抓语文要素进行阅读训练。

抬头看天，低头拉车，俯仰之间需学习。我将把学到的理念、方法与教学实践相结合，且行且思，积极探索，在教学中全面落实立德树人的根本目标。

　　成长是生命的最大财富，我们将在实践中不断反思，在反思中不断成长！

图文：叶冬秀 张铭洁 邹富英

谢四凤 曾红梅

审核：肖荔 周立平

审定：徐俪芳