邂逅统编之美，共研实践花开——定南县六年级语文骨干教师赴南昌参加统编教材培训

光明之王

每一个热爱教育的小语人心里

一定都藏着七彩的梦

也许，是变成一朵云

去推动另一朵云

也许，是长成一棵树

努力伸展枝叶

站成最美的风景

流火七月

我们共同开启学习之旅

一起筑梦

7月30日，定南县小语六年级一行五人齐聚英雄城——南昌，参加江西省2019年义务教育六年级语文统编教材培训。

　　一领到新教材，定南小语六年级五人组就坐在房间里，迫不及待地打开教材，热烈地讨论着，交流着，时不时辨析着新旧教材的异同之处。

　　本次培训的主讲人徐承芸老师是江西省小语会秘书长,全国小语会理事,全国青语会常务理事,曾获“省师德标兵、省首批学科带头人、省优秀教研员”等荣誉称号，现担任江西省教育厅教研员，她亲自参与了这次语文统编教材小学语文教学用书的编写。全员齐聚，一场精彩的新教材解读盛会徐徐展开。

　　这次培训，徐老师从文化奠基、思维发展、阅读进阶、表达提升、中小衔接五个方面对统编教材的编排思路进行解读。

　　首先，徐老师把部编教材与原人教版教材进行对比，指出统编教材保留了人教教材的人文主题线，又增加了语文要素线，即语文知识、语文方法、语文能力、语文习惯四方面，双线结构编排，编排最大的特点是增加了两个特殊单元：即阅读单元和习作单元。

以六上第一单元为例，解读了新教材的编排思路，建议大家在进行统编教材教学时，要加强单元各篇课文的整合，切实落实好教学目标， 让学生学有所得，学有所思。特别指出统编教材单元页由原来的两段话，变为现在的一句经典的话语：有的是诗一般的语言，有的是名人名句体现单元主题，而圈⭕️ 中的两个语文要素贯穿整个单元。

接着从六上的“快乐读书吧”的安排领会统编教材把课外阅读归到课内的意识，强调了阅读的重要性。

统编教材在习作上也特别有作为，三到六年级共八册书中，每册书都有一个特殊的习作单元。

习作单元：两篇精读课文+交流平台+初试身手+2篇习作例文+大习作。

在课时安排上，基本上用一周半的时间，带着学生写作文。统编教材是教学生的好教材，同时也很值得老师学习。

思维发展

最后，徐老师指出，六年级下册没有识字任务，只有写字任务，教师应该把这个时间用来思考如何促进学生思维发展和表达提升。

文化奠基

新教材课文在传统文化、社会主义先进文化、革命文化、多元文化上有诸多安排，更加注重了文化奠基，比如古诗文比重由原来的72首，增加到现在的120多首。

阅读进阶

第二天上午，徐老师以六上第六单元为例，细致解读统编教材如何进行阅读进阶，比如在原人教版教材当中的精读课文《我的伯父鲁迅先生》编在统编教材当中变成了略读课文，在语文要素方面有如何变化，这样的课文该如何教，如何处理，徐老师给了具体的建议。又以六上56页《桥》为例，从课后习题当中解读语文要素，如何确立教学的重点、难点。

表达提升

徐老师以习作单元为例，指出习作单元里的精读课文不能按照一般的精读课文来讲，一般用一个课时教学，指出教材是如何教学生进行选材、学写提纲，如何对学生进行表达提升。

小初衔接

徐老师最后提出习作表达要为中学做准备，注意承前启后瞻前顾后，避免断层现象，注意小初衔接，还对各位老师提出殷切的希望：解读统编教材，我们才刚刚起步。希望所有老师加强研究，读懂教材，争取成为优秀的语文教师。　　

　 瞧！徐承芸老师扎实畅谈传统文化精神，谈自身价值取向，“博学之、审问之、慎思之、明辨之、笃行之”，她清晰的思辨认知，对统编教材的精准解读，赢得了现场阵阵热烈的掌声。

　　

看！会场中老师们屏息凝视，奋笔疾书，细细聆听的样子，诠释着七月流火最美的纪念！

　　培训会上，如何进行古诗词诵读教学，徐老师循循善诱，更是引发教师们交流思考、畅所欲言。

　　在徐老师的启发点拨下，我们逐渐明了新教材扑面而来的创新特点及育人价值：1.强调了选文的经典性与育人价值；2.双线组合构建语文学科训练体系；3.重视阅读策略；4.创新单元编排体系；5.强化生活意识，学语文用语文；6.设置“快乐读书吧”，把课外阅读归到语文课程内容之中。满满的笔记，饱含着满满的收获，也让我们深知：身为人师、责任重大。

　　新教材改变思维定势，新思维解读新教材，此次洪城之行，我们带“惑”而来，载“获”而归！我们定将不负嘱托，全身心地投入到新教育的语文教学中。

图文：赖桥清 徐雪华 谢晶 张淑萍

编辑：胡丽英

审核：钱桂冬