基于儿童的视角，寻找身边的课程资源 ——光明区学前教育“苗圃工程”高级研修班学习之二

小一班

幼儿园

课程

园长

学习

桐乡

苗圃

参观

幼儿

骨干教师

示范园

一枝一叶皆生命，一粟一黍本天然。

生命构成大自然，自然体验即教育。

       沐浴着夏日的阳光，满怀着求知的期待，7月30日，光明区学前教育“苗圃工程”高级研修班进入杭州培训第二天的学习之旅。

  按照本次学习内容的安排，第二天的学习兵分两路，参观四所幼儿园。教研中心张元春主任和朱文静老师带领示范园园长到桐乡参观了矛盾幼儿园和桐乡中心幼儿园。刘佳宝老师带领苗圃工程园长和骨干教师参观杭州市凤凰幼儿园，并组织讨论学习心得。

  示范园园长们来到桐乡矛盾实验幼儿园，本园充分利用幼儿园地理位置和人文环境，打造自然生态环境和人文游戏活动环境，构建生态体验课程，树立“生态育德”的课程目标，创设“生态育人”园所文化，把培养有爱，有礼，有能，有根的中国娃做为培养目标，尊循“静待花开，让孩子成为最好的自己”的办园理念，依据《指南》各年龄段幼儿发展目标，以环境为课程载体，以生活为课程内容，通过多渠道的课程实施模式，做有故事、有温度的幼儿教育。
        桐乡中心幼儿园开办只有两年时间，却能在浙江省课程改革的大背景下，立足课题研究，开发“创意纸艺”课程，让平凡的纸张变成有生命的艺术品，通过主题活动、节日庆典，项目学习和区域延伸等多种方式，发展幼儿创造力和实践操作能力。

        两所幼儿园都是先由园长介绍课程来源，课程实施和课程发展，再通过参观幼儿园环境，让课程分享脉络更加清楚，园长们对“课程”问题不再是模糊的概念，而是有了明晰的思路。

        苗圃工程骨干园长和骨干教师参观了杭州凤凰幼儿园和东洲街道中心幼儿园。凤凰幼儿园利用附近“凤山公园”自然资源，遵循陶行知先生“社会即学校”，陈鹤琴先生”活教育”的教育思想，立足课题研究，开发“户外氧吧”课程，以主题教学为主，关注幼儿的兴趣点，促进幼儿思维的发展。
        东洲街道中心幼儿园，作为黄公望《富春山居图》的发源地，充分利用得天独厚的地方资源，完美地将地域文化和传统文化融合、传承、创新。基于“儿童是主动的学习者”这一基本理念，以帮助儿童学会主动学习为基本价值取向，以系列关键经验为主要学习内容，旨在让孩子们对周围的自然与社会充满好奇，打造特有“公望印记”的儿童乐园。

      认真聆听，虚心请教，慧眼捕捉。我们以不同的形式记录最具价值的信息，交流自己的所思、所想。

        思则睿，睿作圣。参观学习后，大家集中在一起，思考、交流、总结。通过讨论总结，老师们对于幼儿园的课程有了全新的思考，大家纷纷表示，回去将会寻找身边的课程资源，从“大自然、大社会”中收集可运用的活教材，构建幼儿园课程建设之路，提升办园质量。

供稿：杨攀娜、缪秋红、伍佩华、程温博

摄影：程温博、陈文艳、刘淑芬、谢婷、肖飞回、薛晓燕

成员：党纬洁、李平英、陈晓莲、陈玉霜

统稿：朱文静、程小娟