逐梦长垣 相约成长——2019河南教师成长学院之朝圣之旅

Ray依然

成长

我们

教师

导师

学生

英语

教育

学员

教材

课堂

洛阳高新区英语人 彩琴班学员

我们是英语教师

但是我们不是教英语的

我们是用英语教会孩子们

思考、生活

做人、做事！

仲夏的长垣星光璀璨，

有这样一群心怀梦想的人追光而来，

高新区的“彩迷”们更是怀揣教育的热忱和初心前来，我们期待已久的成长快速通道已然开启，

又有什么理由盘桓不前？！

       7月21日上午8:00，2019河南教师成长学院开班典礼准时正式开始。十二位教育大咖登台为成长学院的学员们带来一场饕餮盛宴，彩琴班导师王彩琴教授以一个崭新的视角解读教师的核心素养，幽默风趣的语言，深入浅出的讲解，凭实力圈粉无数，尽显导师深厚的文化底蕴。

        晚上的导师见面会，我们相约在彩琴班，这是一线英语教师与教育大咖的交流盛会。有多少彩琴班的老学员今年再次前来赴约，甚至自费前来学习的大有人在，他们的故事，他们的成长，他们的蜕变都给了大家巨大的震撼。成长是永远不会遭到拒绝的，只要走心，时时处处皆成长，更何况有了大师的引领，成长的步伐必然更坚定不移、更稳健有力！

        导师王彩琴教授多年来致力于一线教学的研究，更是致力于为河南省基础教育打造充满梦想的师资团队，她的教育情怀她的魅力修养令所有人折服，每个人都期待着未来几天能与导师碰撞出更加绚丽的火花。

　　每天清晨的操场上，彩琴班学员始终是一道靓丽的风景线。为了振奋学员精神，锻造大家坚强的意志，让大家能以饱满的精神状态迎接每一天的学习，在王教授的带领下，彩琴班学员相约每天早上六点钟准时早锻炼。现在回想起来，让人难忘的不仅是操场上飒爽的英姿、矫健的步伐、铿锵的口号，更是一种积极向上、朝向阳光奔跑的人生态度。

在我们看来，每天的晨跑就是我们课堂的开始，因为王教授总能出其不意地从早锻炼中折射出课堂教学的精髓，教会我们大家从做中学，从生活中学！

　　学习的时间短暂而丰盈，从导师集趣味性与实操性为一身的专题讲座，到听说教学、阅读教学、整本书阅读教学的示范引领，再到导师学员同课异构同台竞技的精彩纷呈，最后到听课评课畅所欲言的思维碰撞……在王教授深入浅出、风趣幽默的教学风格引领下，枯燥的教学理论犹如春风化雨般迅速滋润了我们的心田，让我们真切感受到：原来学习真的可以如此快乐。“如果想要成为更好的自己，就先从改变自己开始！”这是王教授寄予我们的殷切期待，或许也是我们成长之路的第一步！

　　 王教授说：“站在学生面前，你就是一面旗帜，一个榜样，你的一言一行都会影响到学生。”这指引的不仅是我们作为教师的专业知识和素养，更是我们对待生活的态度，要让孩子们知道生活不止眼前的苟且，还有诗和远方。这一理念的指导下，彩琴班所特有的“Afternoon Tea”也成为令人羡慕的特色教学项目，是王教授教会我们以一种放松的享受的姿态笑对生活，感悟人生，或许就能不显山不露水潜移默化地影响我们的孩子，推动孩子们的成长！

        我区王俊霞校长的一首《当如彩琴》，诗意地为我们再现了彩琴班的美好遇见：

当 如 彩 琴

河南教师成长学院彩琴班 王俊霞

盼望着

夏天来了

盼望着

暑假到了

盼望着

河南教师相会了

盼望着

成长学院开班了

院长点名，拨动心弦

珍惜成长，是为期盼

导师公开课

激情又智慧

映潮、程翔和正宪

闫学、彩琴不一般

今日成长学院播下希望的种子

他日回到家乡品尝梦想的果实

约会彩琴班

彩迷、芹菜又紫又专

伸长脖子

睁大眼睛

张开耳朵

屏住呼吸

英语大咖真经传

如此机会难难难

文锦佳佳喜又灵

继辉丽君好运连

将军士兵齐上场

同课异构气不凡

整本书阅读点亮心灯

学子们交流震撼心灵

生命教育贯穿始终

大英语观奠基一生

晨曦中生龙活虎跑步

夜色里乐此不疲练舞

大课间孩童般天真玩耍

休息时静享浪漫美味下午茶

饭桌上研磨不间断

宿舍里话题说不完

本觉得七天很难熬

没成想眨眼说再见

友谊地久天长

只因有桂香

华尔兹舞步有模有样

君伟美霞带我们一起飞翔

学习生活如此淋漓酣畅

少不了朋云帮忙

梦甜饭香高效课堂

真诚致敬老郭家华伟大班长

洪涛举起相机

镜头中你便最亮

春芳激情发问

群体智慧便一起碰撞

导师失望

好似深渊万丈

导师开心

我们也心花怒放

当如映潮

努力扮靓精神长相

当如程翔

让灵魂美好而有质量

当如刘肖

用文字陪伴成长

当如彩琴

这一生只为农村教育发光

当如

彩琴

这一生

只为

农村教育

发光

发光

发光

静下心来教书

潜下心来育人

让汗水如影相随

用行动诠释情怀

十年后问心无愧报师恩

二十年后桃李满天繁星璀璨

琴声悠悠苍天鉴

万世师表永流传

反思提升 成熟心智 自我成长

洛阳高新区实验中学    李军伟

        为期一周的河南教师成长学院研修学习圆满结束，当曲终人散，带着感动、不舍和满满的收获，更带着对未来的期许离开时，还觉得这是一场梦，原来教育可以如此美妙，成长可以如此动人。仔细回味，明确方向，且行且思，不惧成长，与诸位共勉。

关于专业阅读——和而不同 美美与共

——读《外语教学方法与流派》有感

        我是一名从事初中英语教学21年的青年教师，之前了解过一些初中英语教学方法和流派，但几乎没有深入思考过这些流派的优缺点，直到今天读完这本书，我才陷入了沉思。从某种意义上来说，对现行各种英语教学法流派的态度与我们的校训不谋而合——和而不同，美美与共。

1.各美其美，美美与共

        首先，费孝通先生16字箴言——各美其美，美人之美，美美与共，天下大同，是我们对待不同英语教学流派所持的态度，尊重文化多样性和不同外语教学流派的生命力。翻译法尽管有些古老，但是在某些英语课堂还依然存在，任务教学法尽管更科学，更关注学生能力培养，但是在有些情况下也有自己的不足之处，没有最好的方法，只有最适合学生的方法，所有教学方法的目标是一致的——为教学服务，为育人服务。

2.和谐课堂，教学相长

        教育的根本任务是立德树人，英语课堂不仅需要帮助学生掌握知识形成能力，更需要学生在潜移默化中树立积极的世界观、人生观和价值观，因此我总向学生渗透我的观点——学习和快乐不矛盾。英语教学的根本目标是培养学生的综合语言运用能力，要求我们的课堂更贴近生活，贴近学生生实际，有些时候一个玩笑，一句幽默的语言，一首英文小歌，也许比如说教效果更佳。课堂是老师和学生共同的主场，老师一定要尊重学生，尊重每一个生命个体，尽可能给学生创造口语输出和展示自我的机会。这个学期有一次我上公开课，市英语教研员梅老师和区英语教研员赵老师都在听课。这一课是九年级第七单元的阅读，主要内容是关于亲子矛盾和代沟的问题。在活动环节时，我鼓励孩子们重现生活中自己在家里和父母发生争执的场景以及如何学会和父母沟通。班里有个叫赵佳奇的孩子，英语程度很一般，但表现异常出色，在评论环节，他还模仿我平常的语气，对一个同学说：元芳，你怎么看？尊重产生和谐，自由创造奇迹。

3.教无定法，注重能力

        结合近年河南中考的命题趋势，越来越感觉到英语教材只是孩子们感知英语的一个载体，更重要是日常生活中英语素材的渗透和积累，更离不开大量的有目标有任务的英语课外阅读。2019年春节时，我给这一届已经毕业的九年级学生布置的作业是：每周读两本书虫，看一场英文电影，并写出不少于80词的观后感或读后感，有些孩子的表现让我感到震惊，有些同学的读后感多达二三百词，尽管很稚嫩，但清晰的表达了自己的观点。结合我们的日常英语教学，不同的板块，不同的内容，不同的学生，需要不同的方法，考验的是我们教师的观察思考能力和教育智慧，英语教学归根结底是一个在英语语言环境中，孩子们的英语知识储备不断积累、综合语言运用能力不断提高的过程。

        我特别喜欢《笑傲江湖》中风清扬在教授令狐冲剑法时候说过一句话——无招胜有招，有些时候没有方法，也许就是最好的方法，关键是适合、是扬长、是和谐、是发展。

关于收获成长——脚踏实地 仰望星空

        “志和者，不以山海为远”，800多名来自天南地北的追梦人，以成长的名义相聚河南教师成长学院，他们怀着一颗虔诚之心，寻梦而来，渴望在这里遇到更好的自己。我们经历了有生以来强度最大的烧脑行动，国内12位教育大咖齐聚河南教师成长学院，余映潮、程翔、潘建明、王彩琴、闫学、武凤霞、朱煜、吴正宪、华应龙、贲友林、陈宇、田冰冰，整个会场星光灿烂，日月争辉。每位导师的演说都异常精彩，他们分享了自己成功的心路历程，成功永远是必然的，是日积月累的必然结果，正如贲友林导师所说：我的成长，可以复制，你的梦想，终将伟大。给我留下印象最深刻的是这些导师：余映潮先生50岁才第一次上公开课告诉我们，成长永远没有终点，只要坚持积累，梦想终将实现；程翔导师用充满激情的演讲诠释了如何做有灵魂的教育，告诫每一位学员要关注学生发展，引领学生到达山之巅峰；王彩琴教授是12位导师中唯一一位从事河南教育事业的导师，她以悲天悯人的教育情怀、真诚感人的谆谆善诱、犀利麻辣的评课指导、春风沐雨的亲身垂范，期待着我们长大后成为更多的“彩琴”，为提高河南基础教育尤其是农村基础教育贡献力量。

关于课堂教学——以生为本 关注发展

        本次河南教师成长学院彩琴班的课程安排主要以导师和学员同课异构为主，辅以教师说课和班长示范课。通过集中观摩听课，让我们对初中英语教学有了更层次的认识。

        首先，要树立课标理念，英语教学是围绕课标展开，而不是教材展开，教师一定要跳出教材，学会整合教材、开发教材，根据学生需要来安排教学内容。

        其次，在进行课堂设计时，要先通读中学三年的英语教材，了解教材的知识体系和语法分布，知识点是以螺旋状分布，在不同的年级有不同的要求，还要有整本书的意识和整个单位的意识，不同课时有不同的侧重点。

         再次，要有支架意识，通过支架帮助学生建构知识体系。

        最后，作为英语教师，要不断提高自己语言的规范性和语音语调的优美性，我们自身的英语素养可能对孩子产生终生的影响。因此，做为英语教师，我们一定要有一口标准流利的口语，在课堂教学中一定要注意规范自己的教学行为，包括书写、标点符号等。

我们是英语教师，我们不是教英语，我们是用英语教孩子学习、思考、做事、做人。

关于未来规划——内敛实力 提高素养

        作为一名21年教龄的一线英语教师，我明显感觉自己正处在发展的瓶颈期，经验大于创新，缺乏自我扬弃的决心和方向，安逸地生活在自己的舒适区。经过五天的研修学习和集中讨论，我的未来发展之路也愈发清晰，成长的脚步愈发坚定。

1. 坚持专业阅读和写作

        成功的原因有无数个，但失败的理由只有一个——明确方向之后没有坚持。新教育试验已经推进了五年，如果还没有养成专业阅读和专业写作的习惯，那只能说明我们缺乏强烈的成长内驱力和毅力。计划每学期阅读不少于3本学科专业书籍、2本新教育书籍和3本经典名著，正如王彩琴导师所说：我们英语教师一定要阅读国学经典，要有丰厚的语文素养来培养孩子们的跨文化交际意识。

2.提高语音语调水平

        本次教师成长学院成行之前，我对此不以为然，心想只要教好学生就行了。但王彩琴导师的一句话惊醒梦中人——语音语调是我们英语教师的脸面，一定要拾起来。尽管英语是我中考时最薄弱的学科，尽管我们中师三年没有学英语，但永远不要为拒绝进步寻找理由，只要行动，就有收获，渴望成长的决心会照亮满是荆棘的发展之路。

3.提高学科学生核心素养

        根据2011版英语课程标准，我们不仅要通过课堂教学帮助学生掌握语言知识，形成语言能力，还要培养学生的思维品质和文化意识，这是我今后的另一个努力方向，王彩琴导师通过她的示范课，手把手教我们如何在日常教学中培养学生的思维品质和文化意识，从而提高学生的英语学科核心素养。

4.尝试分级阅读和整本书阅读

       得阅读者得中考，英语教学语文化，之前我也做过一些课外阅读尝试，因为缺乏专业指导和团队支持，效果有限。经过此次学习，我坚定决心，明确方向，在教研室赵老师的带领下积极开展课内分级阅读，力争取得突破。

        成长永远不会拒绝梦想，让我们心怀梦想，不惧成长，相约明年，绽放星光。

        最后，让我们重温河南教师成长学院人民教师成长宣言，时刻鞭策自己，常学常思常进步。

人民教师成长宣言

成长是一种较量，与行走的惯性交锋、对抗；

成长是一种蜕变，让昨天的毛虫化蝶、飞翔。

背起理想的行囊，我们寻找成长的方向——

专家引领，更新理念，构建魅力课堂；

自我反思，浸润书香，积聚精神粮仓；

同伴互助，智慧分享，江聚专业能量。

我是人民教师，为学生的终身幸福、为师者的职业尊严而努力；

我是人民教师，为中国教育的崛起、为中华民族的复兴而成长！

没有最努力，只有更努力

——我眼中的“河南教师成长学院”

高新一中 吴美霞

        7月21日至25日2019河南长垣教师成长学院的学习，带给我炸裂般的震撼，观念被冲刷，思想被洗礼。正值夏日酷暑，烈日炎炎，可这里的世界更火热，智慧交融汇聚，思想碰撞升华。在这里，有一群为教育痴狂的“疯子”；在这里，没有最努力，只有更努力！

我眼中的导师

       王彩琴，我们英语班导师，2018河南最美教师。她思维敏捷，做事干练，幽默风趣，性格乐观。虽语言犀利，但心地柔软。一生醉心于河南基础教育，努力培养中小学优秀教师。培训中，她的基于真实生活的课堂设计，总能让人眼前一亮；她的培养学生创造性思维的教育理念，她对教材的使用和课标的解读，设计中的6个WH词，都激发我们深深的思考。她说，学英语其实就是教学生学会生活，做人，做事和思考。连续几天的讲课培训，王教授全程站着，每天七八个小时，连年轻的学员们都大呼受不了，何况王教授已五十多岁。她嗓子出了毛病，仍不肯休息，坚持把自己的职责尽到底。印象最深的是王教授的那句：To teach is to touch lives forever！教育是生命对生命的影响。我想说，不管是教学，做人，做事，工作态度，她都给我们树立了典范，她的人格魅力已深深影响了我们。

       余映潮，中学语文班导师，全国语文界泰斗级人物。已73岁高龄，仍在忘我工作，对教育是那么的热爱和执着。他平易近人，亲切和善，具有智者风范。天生一副播音腔，读起书来别有一番韵味。余老师特别强调积累，他常说“量大才能质变”，“在积累中发现空白”。他说，优秀教师的基本特点是：极珍惜时间、极重视教学能力、极关注学问背景、极重视积累与提炼，坚持每天都有一点专业上的收获。他的“苦学八法”，他的数不清的读书笔记，报纸摘录，教学设计，专栏写作，课堂研究，他的300多节公开课、1800篇论文、18本专著，他每年几百场的讲座都让我们叹为观止，他是一个把勤奋和积累做到极致的人！生命不息，奋斗不止！

       陈宇，班主任班导师。他幽默犀利，善于从实践中总结教育智慧。他讲述的六个各具特色的班级管理故事，让我们或捧腹大笑，或潸然泪下，或引发我们深深的思考。其实，陈宇老师在说他自己的那些案例及细节时，我仿佛觉得在讲我自己，我们身上发生着同样的故事，结局却并不完美，我们欠却的是陈宇老师的那些“计谋”——经陈宇老师记录思考提炼出的教育智慧。陈老师文笔很好，善于情感交流打动内心。他说，优秀的班主任善于运用教育智慧，影响学生的思想，改变学生的思维方式，从问题中建构起自己的系统思考。故事中他对学生那种深深的爱感染着我们，班主任在成就学生的时候其实也是在成就我们自己！

......

        12位导师一个个用自己的人格魅力感染和影响着我们，用他们的亲身经历和实践告诉我们，如何一步步由平庸走向优秀，由优秀走向卓越，赢得职业的尊严和幸福。

我眼中的学员

       来这里学习的学员，不管是刚入职的新手，还是教龄几十年的老教师；不管是刚起步的年轻人，还是早已“功成名就”的高级教师、名师、中原名师；不管是普通教师，还是教研员、副校长、校长；不管是公费还是自费，不管路途远近，大家抛却任何名利，重新归零，聚在了这里，只以成长的名义！

       郭华伟，我们彩琴班班长，河南省首届名师，河南省教育厅学术技术带头人。做事认真负责，低调谦逊，几天的班务工作真的辛苦她了。身患感冒，还坚持做课，讲评，熬夜做班级PPT。

       刘桂香，文艺委员，自费，入职7年，渴望成长。她不怕吃苦，乐于奉献，做事干练，完全没有我们印象中九零后的娇气，天天配合班长处理各种事情。为了我班成长之夜的节目顺利上台一遍又一遍的排练，连续熬了几个深夜制作音乐和背景PPT。

        爱学习的徐春芳，独自一人从湖南赶来成长学院。在一个周围人都安于现状的学校，她却像一粒顽强破土而出的种子，那么的渴望得到阳光雨露的滋润，所以，她来了！课堂中，她专著的眼神，对导师授课的思考，有疑必问的不断互动，还有记笔记的沙沙声，都在告诉我们，她是如此珍惜这难得的机会，每日像一块硕大无比的海绵，拼命地吸收着知识的琼浆。

        还有莲芝老师，俊霞老师常常熬到半夜对白天的听课做整理，写反思。白天时间紧，学员们回到宿舍常常交流到深夜，好多学员说，夜里12点前几乎没睡过觉。来自洛阳的语文班学员雷晓玲，第五届最具成长力教师，每晚写博客到两点，她说，为了追随余映潮老师，再苦再累也心甘。

        其实，像这样的学员还有很多很多，不信可以看看，学术交流中心的灯光常常彻夜通明。学习在这里默默进行，改变在这里悄悄发生。

我眼中的“红衣少年”

        所谓“红衣少年”，是教师成长学院的主办单位——河南教育时报社的一群编辑们。他们身着红色团队服，穿梭于校园各个场合为学员们服务，被我们亲切地称为“红衣少年”。原以为编辑只会采访写作，可这一群编辑刷新了我的认知，他们无所不能：摄影、制作、编辑、导演、主持、朗诵、唱歌、舞蹈、场务等一专多能，而且堪称专业级别。更让我佩服和心疼的是，他们天天要做大量而繁杂的事务。为了培训事宜有序进行并及时发布12个班级每日动态，这样一群年轻人，居然天天熬到通宵！

        在河南，他们是我看到的最优秀的团队，真心实意地为河南教育服务，竭尽全力为一线教师着想，努力为教师搭建成长的平台，几年下来，这里成了全国渴望成长提高的教师的集结地和加油站。

我要走向何方

        在这里，我从导师、学员、“红衣少年”身上学到很多：渊博的学识，谦卑的做人，如饥似渴的学习，努力向上的姿态！我看到了一群比自己优秀许多的人还在努力向前奔跑，我没理由停歇，因为山就在那里，除了继续努力攀登，别无选择！

        这一切更使我明白了自己未来的路在哪里。首先，教师的主阵地是课堂，要修炼自己的课堂。站在高处，通读教材，把握教材。课堂尽量接近真实生活原貌和实际语用。改变惯常思维，多动脑思考，备学生，把课变得简单易学，让课堂生动而活泼。其次，多读书，理论书籍，杂书都行，修炼自己的内功，腹有诗书气自华。第三，勤思考，勤记录，继续写教学日志。把做过的事情梳理整理，就是属于你的教育辉煌！再者，多运动，让生活变精彩，教育生活就会幸福而充实。总之，以“每天”为纸，“言行”作笔，“爱心”为墨，“岁月”成册。淡泊名利，价值坚守，放飞思想，与时俱进，执着追求。

        最后，我想用刘肖主编的话来自勉：

耕耘不问收获

自有一路芬芳

只要初心不忘

脚下就是远方

学习反思

高新一中 裴勇洁

有这样一群人，

奔着心中的教育理想相聚，

奔着专业化的职业理念相遇，

奔着教育人生的完整和幸福相识，

我们就是那群人！

河南教师成长学院“彩琴班”，

我——们——来——了——

        与老师的第一次相遇竟然是在操场上，当别的学员还在梦乡的时候，我们彩琴班的学员已经在操场高喊班呼、铿锵有力的开始了我们的早操之旅。你以为这只是一次普通的早操吗，不，这是一种体验，体验学生的生活，体验学生的心理。在跑操过程中，王教授还不忘引入教学，告诉我们“处处留心皆教学”。

        7月22日上午，王彩琴大咖带我们走进了反思自我、反思课堂、反思成长的课堂。王教授高屋建瓴，深入浅出告诉我们社会主义新时代老师应有的样子，她用了what why how进入了本节课的重点。首先，王教授引用研究者舒尔曼的观点，告诉我们教师应具备的七个方面的知识：1.所教学科知识 2.普通教学知识 3.课程知识4.学科教学知识 5.学习者及学习特点知识 6.教育环境知识7.教育目标、目的、价值及其哲学和历史背景。王老师指出，一个时代有一个时代的教育使命，国家的任何教育目的离不开我们现在的大环境，特别是现在的网络时代。接下来，王老师通过一个简化的图标让老师自我检测知道了我们自己的模样，让我们认识到了自己的优点与不足。同时，王老师告诫我们在信息技术与教育深度融合的时代，老师们一定要不断的给自己充电，因为教育就是让人变得更加优秀。

        上午十点，十五名朝气蓬勃的孩子走进了彩琴班的教室，今天王老师为大家准备了八年级上册 I'm going to study computer science 这一课。老师思路清晰、重点明确，赢得了大家的阵阵掌声。王老师的示范课诠释了如何利用、整合文本去教授语法结构、如何以基于主题的教学方法教授dream这一明线和学生自我、自主人生规划这一暗线、如何培养学生语用能力、如何提升学生核心素养。

        基于大家的讨论，她又诠释了单元整体设计思路，如何教授词汇、语法、阅读、写作和听说。依据单元主题和任务型语言，这几个方面各自独立却又环环相扣、彼此交融，每一节课都会有一个中心任务和关键目标，而其他项目同时又相互作用、互相支撑。谁在哪儿出于什么原因用什么方式说了一句什么内容的话。6个wh词是我们解读文本、整合文本、深挖课堂最关键的信息。她认为我们不是来教英语，我们是用英语来教人，我们教书的目的是培养有心智的人。没有人规定什么课必须怎么上，我们不能被教材所绑架，要做到教学有法，但无定法。

        水本无华，相荡乃生涟漪，石本无火，相击而生灵光。接下来的两天进行的是学员与学员、学员与导师的pk 以及导师的点评。听了这些课以及导师的深刻点评之后，我深有感触，以下是我的一些感悟：

一、重课标而非重教材

        我们讲课只讲那些想当然的，自以为是的知识点，而忽视了本质的课标，所以课标是根本，教材只是工具，我们不能为了讲教材而讲教材，而要用教材去教。因此，在以后的教学中必须先研读课标，确定正确的教学目标。

二、重创新而非按部就班

        要学会整合教材，舍得放弃，以学生的兴趣为出发点，不能一味的追求成绩而扼杀了学生的兴趣，要放长线钓大鱼。尝试引导学生，步步递进，环环相扣，Tell me，I forget. Show me，I understand.Involve me，I learn.在接下来的教学中尝试整合教材，基于课标，跳出教材再回归教材。

三、理论与实践并重

        之前的我总认为只要会讲某个知识点就够了，但是听了王教授的分析，我才意识到所有的点都是有理论做支撑的，为什么我们不是名师，不是名家，就是我们没有理论的支撑，没有理论高度，所看到的都是应试教育中的“一地鸡毛”。因此在以后的日子里，我们一定要用理论武装自己，提升自己的高度和内涵，同时结合教育实际，将我们的教育做到完美与极致。

四、学高为师 身正为范

        王老师除了教我们如何教书，也教我们如何做人。她认为为人女，孝为先；为人妻，贤为贵；为人母，行为范；为人友，诚为上；为人徒，勤为径；为人师，德为高。一个人的德，或者说一个老师的师德是一个家教的反应，并非老师培训得来的。所以，我们的修行不仅是知识的修行，更是心智人格的修行。

五、 阅读使人明辨事实与观点

        王教授的整本书阅读课让我有所思考，首先给了学生充分的预习时间，这样学生可以有充分的准备，有了准备才会在课堂上有安全感，不会觉得所学的东西都是陌生。其次王教授针对题目，观察封面，带领学生进行预测，用的就是她常挂在嘴边的六个wh词，在预测中，更激发了学生的兴趣，也打开了学生的思维。再次学生敢于将自己阅读的东西在课堂上进行展示。在课堂上，学生积极发言，他们在老师的带领下，将课文进行了清晰的梳理。最后学生们踊跃发言，谈自己的读后思考，他们的精彩发言令我入迷，忘记了时间，完全沉浸。学生的发言给了我很多启发，他们会站在不同的角度，从多个观点看待问题，无对错，有的只是思想的交锋。为兴趣而阅读，为快乐而阅读，为获取知识而阅读，而不要为了阅读而阅读。相信学生会在教师的引导下，养成阅读的良好习惯，培养阅读的兴趣，有所收获，寻找幸福！我会努力，坚定成长！

六、 注重细节

        王老师的课无时无刻不在重视着细节。通过学习我领悟到一下几点：

1.在制作课件时，要把重要的放在首位，不能只为了美观而做课件。认识到信息技术与教学的融合，但不能受信息技术的束缚，要学会利用信息技术，使它起到锦上添花的作用。

2. 要根据学生所在地的实际设置情景，而非根据老师的实际设置情景。不能本末倒置。

3. 为新知搭建一定的脚手架，让学生们爬着脚手架攀登，而并非尴尬的自我跳跃。

4. 教师在学会整理教材的同时也要有生成性的东西。不能为了教教材而教。

5. 世界上没有两片相同的叶子，因此老师要区别任何一个相似的知识点，教授学生精确精准的知识，切忌做到泛泛而谈。

七、站在巨人的肩上自省自悟

        有高人指点会使你的走的更快，但是更需要的是你自身的领悟与理解，若被动接受，只会让学习的脚步更慢，甚至更痛苦。所以，读万卷书还要行万里路，行万里路是为了阅人无数，阅人无数不如高人指路，高人指路不如静心自悟。

        一个人可以走的很快，但一群人可以走的更远。河南教师成长学院给了我们成长的平台，更给了我们反思的机会，年轻并不是资本，因为年轻，才需更努力。正如吴美霞老师说的“打铁还需自身硬”，王老师之所以能够能信手拈来，轻松调控课堂并把教材"玩弄"于股掌之间，是因为她具有渊博的理论知识，深厚扎实的英语基本功，独具魅力的人格，极高的教育智慧，这一切汇聚在一起，演绎成她简单清爽的完美课堂。而我们欠缺的正是这种扎实的知识、自我反思能力以及较高的教育艺术，因此在未来的教学中我们要不断充电、不断实践、不断反思、不断进步！

教育没有假期 成长永无终点 

高新一中   张旭莹

        今年暑假，我们到了河南教师成长学院进行了为期一周的培训。我们英语班的导师是河师大的王彩琴教授。

         王彩琴，河南省国培计划英语专家，河南省基础教育新课程改革英语学科专家，2018河南省最美教师。王教授的课我已经是第三次听了，每一次都给我留下了很深的印象。

        王彩琴导师通过一节节的观摩课和讲座告诉我们:我们的课堂教学怎么才会更有效？王教授也领着我们学习课标，但她不是知识的在线，而是从一个专家的角度帮助我们解读课标。比如课标有知道、了解、理解和正确、恰当与适当这些动词，我们该怎么准确的把握呢？具体的说，知道的东西是不需要教师专门去讲的，因为要求学生知道的内容是不需要讲理由的。但是不需要教师讲不等同于不要求学生掌握，我们教师需要对这一部分内容进行检测，孩子不会还需要教师的督促。不讲不等于放弃。了解的内容是需要强调知识获得的过程的，需要通过教师的讲解、查资料、问别人、体验以及学生的观察这些过程获得的。需要理解的内容则必须知道每句话的表意功能。这使我再一次对于课程标准有了更深层次的了解。王教授从教与学的解读，以及英语中teach 与learn的关系告诉我们，教中有学，学中有教。教即是学，学即是教。因此教师与学生要相互包容，相互支撑。我们要教学相长，共同进步。

        她还告诉我们:我们不是在教英语，我们是在用英语教学生做人做事。但是反思自己的课堂，我一直是在教教材，很少是用教材教学生。因此，我们在今后的教学中，一定要认真研究课标，先弄清楚自己应该教什么，然后再去教。另外，作为教师，要有心智，更要有机智，合理整合自己的教材。

        听完王老师的课对我触动很大，她很特别，有很多值得我们学习的地方。她对于自己扎根中小学教育，振兴河南教育的梦想从来没有停止过。她的执着，她深厚的传统文化知识，专业的学科知识，以及那从未改变的教育初心，让我敬仰，更值得我去学习。

彩琴班学习心得

河南省洛阳高新区马赵营小学 王丽丽

        他们与“彩琴”是朋友约会，是慕名而来，而我是初见最美的她，就一见钟情。

         我是一名英语老师（至少教师资格证是这样的），但一直担任两个班的语文教学工作，我很想回到我的本业，也许今年的“幸运”会让我如愿以偿。能有机会遇见“彩琴”，就是我最大的“幸运”，本没有机会的我，被安排代替别人参加这次培训，出乎意料的是：我遇见了最美的“彩琴”，收获了用之不竭的能源宝藏。

畅 想

         从大巴车下来，看到单双杠上被褥们的集体沐浴，我想这儿一定有吸引人的巨大魅力，我会不虚此行的。走进交流中心一楼大厅，这里人头攒动，喜悦之情溢于言表。彩琴班就在门口，我望着简介上的“彩琴老师”，她笑容可掬，温情地看着每一个来这儿报到的人。心想：她这么美丽，她的课一定是最动听、最精彩、最吸引人的。

        校园里景色优美，瓜果飘香。长长的葡萄架遮挡住火辣辣的太阳，给人带来片片凉意。枝条低垂的石榴树，轻轻点头，好像在说:我们就是《石榴树》的原型。苹果树上挂满了青果。假山，小湖，还有两只鸭。最美的风景当属荷花池。如此美景，让人留恋不舍，来的老师们纷纷与它合照。秋千上，而立之年的人们放飞自我，荡上荡下，荡来荡去。心想：这么好的学校，一定会有幸福的老师。对接下来几天的学习我感觉自己准备不足，因而有些许胆怯，但也充满期待。

遇 见

——懵懂中开始

        7月21日早晨5：30起床，6点出操。开启新的一天，开启新的学生生活，遇见我们最敬爱的导师王彩琴老师。

        在报到前，蒋喜灵老师就在微信群中猜想带运动鞋一定是王老师领着大家跑步。王老师幽默地说：“都是优秀教师了，不需要别人领着你们跑步。”当时我没领会，即便她说了下面这段重要的话，我依然没领会。

         “在我看来，河南教师成长学院，不是一个地方或一所学校，而是一个参与、体验、感受、感悟的过程。教师参与和体验作为学生的学校生活，学着处理生活与学习的关系、教师与学生的关系；感受当学生的苦与乐、委屈与开心；感悟教育教学的本质价值。”

        直到她上台分享，我才明白：去年的关键词是改变，今年的关键词是体验。就是体验学生的生活，体验做学生，体验学生的所思所想。

        通过去年学员的分享，尤其是第七组组长李老师说到的改变的看法：不是你不想改变，不是你不愿意改变，而是你的能力不足以让你改变。的确如此。

失落中坚定决心

        上午导师们的精彩分享，下午最具成长力教师和最具智慧力班主任激烈角逐，我好像来到了擂台赛，台上勇者争锋，台下高手云集，我来干嘛呢？心中那点少有的“学习渴望”，也被逼到悬崖边。他们太高了，犹如在天上，而你就是地上的蚂蚁。你能听得懂他们说的吗？听懂了，你又吸收了多少？我就觉得自己是个刚入学的小娃娃，听不懂老师说的，看不懂他们写的，什么都不会，我对自己失望到谷底，但我来了，总得学点回去。

反思中求成长

        晚上的课，我听得很愉快。体验到王老师的讲解深入浅出，并不晦涩难懂。体验到课堂的轻松，也体验到做学生在老师指令下会有怎样的反应。突然觉得小学生都比我这个学生能干、守纪律。就简单的换组，我们挪了好久，而一年级的小学生一个课间十分钟就能完成换位。他们会为自己制作出精美的名字卡片，可我们思来想去，最后还是用王老师为我们提供的组名。我不如他们，还怎么做他们老师呢？

        我体验到王老师课的魅力，也找到了自己身上的不足，愉快的学习，让我兴奋，我要在这儿努力拔节成长。

收 获

         7月22日，王老师《反思自我 反思课堂 反思成长》的报告让我们认识Who are you? 我对自己也有了新的认识，我存在选择困难症，遇事总是犹豫不决。王老师说：“如果想让自己变得更好，唯有先改变自己。”虽然江山易改，本性难移，但我想努力尝试，冲动并不总是坏事，我需要更果断些、主动些，果断也许会让你拥有更多的机会，主动在学习上会让人Higher, Faster, Stronger. 王老师讲自己的故事，具体的实例解读了新时代四有老师：有理想信念、有道德情操、有扎实知识、有仁爱之心。她不见山不见水的境界，润物细无声的传授，逐渐引领我们改变固有观念。

Whatever you do, do it hard, do it well!这是她对学生的殷切期望，也激励着我。

         “我们是英语老师，但我们不是教英语，我们是用英语教学生学习、思考、做人做事。”这是我，应该是我们记忆最深刻的句子了。

         近朱者赤，与别人交流也是一种积累内化沉淀吸收的过程。一起读书，研讨王老师明天可能给我们带来的精彩讲解。

成 长

        相比前几天，自我觉得今天听得最明白。

        上午，听完闫皓云老师的课，我认为她的课是这几天最好的课，她把王老师教的东西学会了，并且应用到自己的教学中，例如寻找文中所表达的观点，把阅读教学落到写作上等。再加上她的基本功扎实，教态自然，语音语调标准流畅，很有亲和力等，我觉得她的课是一节挺好的课。心想：如果我能达到她这样，至少就成功一半了。

         接下来进入评课环节，学员们都认真说出了自己的看法。我开始跟着一点点改变自己的想法。原来王老师教的东西还是没学会，没学明白。阅读到底怎么教？王老师这两天一直在强调阅读的两大关键：Facts vs Opinions。Why do we read? For information, For pleasure/ entertainment/amusement, For survival. 在我看来，阅读还是要服务于考试的，无论小学、初中，还是高中，都要考试的。王老师教给我们的是换一种教和学的方式，让我们轻松愉悦地达到想要的最好效果。词汇可以绕过去或者猜测，语法在听说和联系实际的应用中成为自己永久储存知识的一部分。学习内容可以对教材文本重构，贴近学生生活实际等。

         总之，我学到的就是皮毛，今后能把这点滴用于教学中，我就是成长的。只是比别人慢些。学习过的东西只有经过沉淀，才能真正成为自己的。教无定法，再多的教学方法和技巧，只有取其适合自己的，才能让课堂趋向完美。大道至简，悟在天成。虽然培训即将结束，但学习和成长必须继续！

自 省

        师傅领进门，修行在自身。最后一天，虽然王老师已经离开，但她却还在关注着我们。这次的培训学习也是自我修行。王老师为我们指引了方向，让我们明白教书的目的是培养有心智的人，让我们在体验中学习有效的教学方法，让我们努力做新时代的四有教师。

        学习已经结束，能不能有效用于课堂，还要靠我的自悟能力，不断的课堂实践、自我反思。我谨记王老师最后的教诲：“保持饥饿，保持愚蠢，求知若饥，虚心若愚（Stay hungry, Stay foolish.）”

        人类被赋予了一种工作，那就是精神的成长。作为英语教师，要想培养学生的心智，首先自己的心智要成熟。既然心怀梦想，就不惧成长，每日一小步，享受成长的快乐！

学无止境，以“乐”泛舟

——河南教师成长学院培训学习有感

洛阳高新三中 段佳婧

       一个人遇到好老师是人生的幸运，一个学校拥有好老师是学校的兴荣，一个民族源源不断涌现出一批又一批好老师则是民族的希望。来教师成长学院的我们，或许还不够优秀，但我们都是渴望成长，希望自己可以变得更好的，我们是一群教育的追梦人。为期五天的学习，在王彩琴导师的带领下，我们“彩琴班”每个学员都收获满满。下面我将从以下几个方面谈谈我的收获与感悟。

一、生活处处皆“教学”

        我们班今年的主题是“体验”，王彩琴老师告诉我们这次的学习从体验学生的生活开始，而体验学生的生活从晨跑开始。所以我们彩琴班早上六点操场集中，开始了我们的晨跑，而且在晨跑过后，王老师还带着我们做操。你以为那只是简简单单的晨跑和做操吗？不，并不是这样的。王老师生动地给我们展示出什么是处处皆教学。在晨跑中，王老师教育我们要坚持下去，有一个健康的体魄才能更好地教学，才能把更多的精力投入其中。在做操时，虽然王老师给我们做了示范和讲解，但我们仍然会时不时地做错，王老师没有责备但却告诉我们既然自己都做不到听一遍都会，又怎么能这样要求学生呢？不要认为学生一教就会，不要认为自己说清楚学生就明白了，不要以为学生学会了就可以一劳永逸。而让学员领操的时候，又使我们明白在教学过程中做好示范及下清楚指令的重要性，真是润物细无声。是的，只要善于发现，善于思考，生活中的点点滴滴都能和教学联系起来，都能让我们在教学中不断取得进步。投入足够的爱与关怀，才能嬉笑怒骂皆是教育。

二、挣脱课本的捆绑

        在日常的教学，我们知道要以教材为基，不可脱离教材。教材的重要性无需多言。可我们作为一线教师，是否意识到我们把教材和课本混为一谈，被课本捆绑束缚了，仍不自知呢？大部分老师会按照课本，从头讲到尾，以此来安慰自己，我都讲到了，我尽力了。可真是这样吗？我们是否认真地领悟课本，是否学会了融会贯通，结合实际，以课标为纲，是否真正用英语教孩子们做人、做事、生活呢？在22号，王老师用不同版本的教材关于同一话题给我们上了截然不同的两节课。

        第一节课是人教版八年级上册第六单元I’m going to play the guitar 的听说课。第一节课以“dream”为主线，分为三个阶段：两年后的dream senior high school、再三年后的dream university、再四年后的dream job。中间贯穿着be going to的运用，最后引导学生明白应该whatever you do, do it well, and do it better。这节课以主线贯穿，层次分明又简单明了，不仅使学生掌握了be going to 的用法，还引导学生对未来进行规划并为之付出努力。看似学习内容和课本不同，但却处处体现课本内容，与之有着千丝万缕的关系。

         第二节课是仁爱版八年级上册第一单元I’m going to play basketball 的听说课。这节课首先以一条招募海报创设语境，然后设计了三个对话场景，分别为在去招募的路上、在招募现场、最后引到课本出现的对话，使书本上的对话出现有了合理的情景。这种设计大胆而新颖，通过设计教学“支架”使对话的出现合情合理。最后又以health和wealth的重要性引导学生树立正确的价值观。

        这两节课，王老师以不同的方式完美地展现出如何跳入教材、跳出教材，又以另一种姿态回归教材，体现了对教材内容的整合。这样的课堂是让学生快乐的课堂，是和学生的生活密切相关的课堂，作为一名教师应该做到把学生所学内容与学生生活联系起来。可是，一个单元应该如何更好的整合，如何把口语、听力、语法、阅读、词汇及知识点进行完美地融合？这是需要我不断学习，不断探索的。

三、打铁还需自身硬

        正如王老师的课堂使我们感受到的，个人魅力、教学设计、课堂的任务与活动才是真正吸引学生的，而PPT的设置应该为教学服务，不能本末倒置。要做到这一点绝非易事，这就需要我们教师不断提升自身的素质。首先，教学理念的提升。这五天的学习，王老师一直给我们灌输这样的教学理念，那就是：我们是英语教师，我们不教英语，我们用英语教孩子做人、做事、学习、生活。对于学生的培养，要站在一定的高度，不能唯分数论，进而扼杀了学生对英语的兴趣，要培养学生的语言能力、文化意识、学习能力和思维品质，进行培养正确价值观的引领。其次，教师自身素质的提升。作为一名英语教师，要不断学习，提高自己的教学能力和水平。在一节学员的示范课上，由于课件的问题不能播放听力，王老师就把听力材料念给学生，使课堂正常进行下去。她说她从来不害怕课件出问题，因为没了课件她依然能上好课，不能播放听力，她可以自己念，她有这个自信是因为她确定自己发音准确，然后又反问我们能否有这个自信，倘若没有，那作为一名英语老师为什么不练好自己的发音呢？自己都说不好英语，又如何要求学生呢？这些反问使我陷入了沉默，其实不仅是口语，一名优秀的英语教师不仅要有精深的学科专业知识，还要有广博的科学文化知识和教学理论基础，而这些还需要我继续努力的。

         读万卷书，还得行万里路，行万里路才能阅人无数，阅人无数是为了寻高人指路，寻高人指路，还要回家自悟。王老师这位高人已经为我们指明了路，可怎么走还需要自己领悟，需要自己对以后的教学生涯进行规划，这样才能一步步更好地走下去。首先，要多读书，读好书，通过阅读完善知识结构。既要读专业的书，如类似于老师所推荐的《外语教学方法与流派》这类书，提高自己的专业知识和技能，还要读古今中外经典，提高自身的文化修养。其次，关注学生的差异，精心设计让学生获得体验的课堂。课堂教学不能成为教师自己的独角戏，而要成为一名“导演”，学生才是主角。这就需要自己钻研课标和教材，认真备好每节课，把教学设计和学生的真实生活联系起来。Tell me, I forget; show me, I understand; involve me, I learn. 最后，学会反思，更好成长。正如我们“彩琴班”的班呼一样，“自觉反思”才能“积极行动”，有了行动才需“合作提升”，最终达到“成长快乐”。

        水本无华，相荡乃成涟漪；石本无情，相击而生灵光。在五天的学习中，老师与学员之间、学员与学员之间不断碰撞出智慧地火花。收获越多，越意识到自身的不足，越需要在今后的教学实践中不断反思成长。教育是生命对生命的终身影响，作为老师，左手是热爱，右手是责任，我们唯有一肩挑起，负重前行。

2019河南教师成长学院学习心得

高新二中  胡婉玉

         这次在河南成长学院的学习，从一开始我就本着认真学习的态度，不管是上课听讲，笔记、心得，我都认真书写，更重要的是，每天的课后，我都会认真整理一些上课时所标注的资料和当时的感受。通过这次的学习，不仅从理论知识上提升了自己，而且从心理上也得到了很好的调整。

         通过这次学习我还认识到，在我们的课堂教学中，还存在有这样那样的问题，对于教材的处理也不够妥当，这都是我以后需要学习和改进的地方。我们要有辩证思维，比如改变过于重视知识传授的倾向，改变过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状等，这让我想到了自己的课堂上，有些时候可能在实施课堂教学过程当中确实有些“过于”了。

        听王彩琴老师的课真的是一种享受，如果没有多年的教学积累和沉淀，哪来的自信和自如？我感觉在我们的中学生的课堂上，我们更应该花费一些时间和精力来精心地设计我们的课堂组织，课堂语言，课堂评价，让学生真正喜欢上我们的课，这样才会收到事半功倍的效果。

        我会把学习到的理论知识用于指导自己的实际工作，会把老师讲授的一些信息技术软件用到工作中，帮助自己的教学。另外，在与学生相处时，我会更注意细节和方法，在教学管理中，我会更专业化，更技能化，也相信自己会做得更好。学无止境，我要做一名有智慧的教师，不断学习，不断进步，永不落伍！

您的模样，

我向往的模样

高新区二实验 李超然

        我们都知道名师、大家的修炼技术和艺术都不是一蹴而就的，大师都是奋斗出来的。于众多平凡人中穿梭前行的我而言，即便做不了大师，却也始终不懈地致力于塑造自己成为一个“明师”，成为一个在孩子们心灵上播撒阳光的明亮之师、温暖之师。在这个目标的引领下，我这一路走来走得坚定、走得沉稳，我深知静下心来去学习、去研究、去提升便是塑造自己的必经之路。因此我珍惜每一次的学习机遇，珍惜每一次的取经之旅、朝圣之旅！

        7月20 日深夜接到武校长的电话，被告知有个机会可以作为本期成长学院彩琴班的“替补队员”前去报到，诚惶诚恐之后秒变欣喜若狂，从去年在自己的初中英语教学经历还是白纸一张时初次遇见了Professor Wang，感恩于那次遇见，让我瞬间爱上了“用英语教孩子”的感觉，爱上了颇有“老顽童”味道的她！从那之后一直期待着能听一听她的英语课堂实操，看一看她课堂上的孩子们，学一学她神采飞扬的教风……因此这次的机会于我尤为难得，所以我几乎毫不犹豫地告诉武校长“我去！”，哪怕凌晨一点还在为订票发愁，哪怕刚刚睡下但五点就要爬起来赶车，哪怕一路晕车也要尽早报到……只因不愿错过！

        终于21日中午我赶到了长垣，来到了四处洋溢着生命气息的长垣第一初级中学的校园，顾不上满身的疲惫便马不停蹄地投入到了紧凑的学习活动中。五天的时间太短太短了，可是接收到信息却太多太多，虽然错过了第一天上午的导师们的精彩报告让我深感遗憾，但是我看了我想看的，听了我想听的，学了我想学的，一切美好都是我一直期待的样子。

一、 “教师贵在有自知之明。”

        22日上午，一场题为“反思自我 反思课堂 反思成长”的导师报告拉开了彩琴班的学习帷幕，在这场报告中，在王教授的引领下，我第一次从一个新的视角、新的高度、新的维度上试着去审视自己，知晓自己的不足和短板后，我想“变”就是王教授所指向的唯一出路。新时代的背景下需要的不再是知识的占有者而是学习活动的组织者，不再是知识的传授者而是学习的引导者，不再是课程的执行者而是开发者，不再是“教教材”而是“用教材教”，不再是“教书匠”而是教育研究者，不再是“知识固守者”而是“终身学习者”，对教师职业的一个全新的定位让我们必须摒弃“戴着镣铐跳舞”的时代，照本宣科的时代已经成为过去，如何基于课本而又高于课本去组织教学才是我们反思教学的开始。

        紧接着一堂期待已久的基于“反思教学”的导师示范课便隆重登场，整节课王教授都在悄无声息地拓展孩子们的视野，培养孩子们去理解、去观察、去感受、去抉择的能力，她的每一个表情、每一个动作、每一句话都极富感染力，时间的把控、节奏的拿捏、课堂的驾驭都为我们展现了大师应有的风采，无声中展现了她对课堂上每个生命体的关注，实现了三观的引领，使孩子们在习得be going to语法知识的同时更是着力于思考自我人生的规划和远大梦想的树立，使这节课充满了生命成长的气息，充满了向上生长的力量。我理想中的一直在追寻的英语课堂就是这样的吧！

        王教授说教学设计永远是一件令人遗憾的艺术品，耐心雕琢、用心思悟的课堂会让孩子们的生命不留遗憾。我想她是在告诉我们作为一名教师，我们的每一节课都需要我们用一辈子的时间去准备，我们需要有一种清醒的认识，我们不是教英语的，我们只是用英语去教会孩子们思考、生活、做人、做事！讨论环节中，王教授用她独特的思辨视角，深入浅出的讲述了“支架策略、模块教学、语言表意功能、糖葫芦理论等，一系列我闻所未闻的名词不断地冲击着我的大脑，让我意识到语言学习是一种心理过程，教必有法、教无定法！

二、“Tell me, I forget! Show me, I understand! Involve me, I learn!”

        已然不是第一次听到这句话，而在践行时却总迫于教学任务和成绩的压力，不由自主地忘记这句话的初心，再次在王教授的评课中被提到，就显得尤具深意。在王教授讲述的一言一语中，我处处能感受到她对心灵的关切、对人性的尊重，以及永不言弃的理想和信念。教师的智慧不仅仅是教知识，更是激发学生学知识的动力，如一盏灯帮他们通往智慧之堂的道路，我们的工作对象是有血有肉、有敏感而稚嫩的心灵的孩子，我们要教孩子们面对现在和未来社会的勇气与自信，让每个生命努力拔节，点亮自己每一个教育日子，不辜负眼前的每一个孩子。这句话的真谛或许就是这样的，以孩子们的兴趣为课堂设计的切入点，整合教材，将学习内容与学生生活紧密相连，让孩子们真正地学有所得、学有所悟。

三、“阅读，为孩子们打开了放眼看世界的窗户”

        王教授整本阅读的示范课发人深思，润物细无声地对阅读策略的贯穿及运用令人称赞，孩子们的思维在课堂上的激烈碰撞让人意犹未尽，一堂鲜活而有生命力的整本阅读课让在座的老师们都不禁跃跃欲试。还记得听得第一节整本阅读课是在北二分的报告厅，彼时曾感慨教师的专业素养之扎实和精干、也曾感叹学生的文学功底和口语表现力，可此时我却不得不推翻之前的观点，因为我忘了，阅读，本就具备鲜活生命的魔力！

        英文阅读是为了让孩子们知道除了中国思维模式之外，还有一个词叫“西方思维”，而这一崭新的思维理念本就契合了孩子们的兴趣点，老师稍加引导，课堂还给学生，紧接着就是一石激起千层浪般，学生思维的火花此起彼伏，不同视角的诠释层出不穷，跃跃欲试的演绎不绝于耳，这样，一堂精彩的阅读课就得到了完美的呈现。这让我感受到教师“让位课堂”的意外收获，真可谓“阅读点亮心灯”！

四、 “大道至简 悟在天成”

        短短五天，从王教授身上汲取到的不只是教学的艺术，还是做学问的艺术，更是做人的艺术。她的自律和坚韧是她成就的根本，每天早上五点多的操场，是她带领我们运动中激发自我的能量；她的洒脱和温柔是她成就的桥梁，每天课后的下午茶时光，是她带领我们美美的享受生活、感受一份惬意；她的较真儿和严谨是她成就的臂膀，每天的讲座和听评课，是她带领我们关注细节关注学生研究学生……

        王教授说：“我们为孩子而来，我们为教育而来，如若我们眼中只有教没有学，如何能教人成人、教人成事？”答案显而易见，教育是柔软的，又是充满了励志和阳刚的，我们有机会站在名师大家的臂膀上成长，更要学会自省自悟。有了专家的引领，理念的更新，那么我们需要做的就是自我的反思和积极的行动，让自己沁润于书香之中，积聚精神的粮仓和理论的积淀，与相同尺码的人相互支撑相互扶持，分享智慧的光芒，汇聚专业自我的能量。

        成长学院的每一个人都是闪闪发光的星体，都让我感受到了成长的痕迹，尤其是在彩琴班的学习，更是让我感受到“聚是一团火，散是满天星”的真谛，在这里如愿领略到大师的魅力和风范，王教授清爽的课风和独特的人格魅力更是让我膜拜！王教授对教学设计的精益求精和大道至简的完美结合，对孩子们的三观引领和教学目标的高度契合，对课标的方向把握和教材的合理取舍的有效融合……这一切的一切再次让我深深的折服，也让我更坚定于脚下的路，愿意并始终相信她所说的：理念所至、梦想所至、情怀所至！

        您的模样，就是我向往的模样！

       赵莲芝老师在长垣学习期间坚持一日一得，即学即得的精神感染着我们每一个人，她用行动践行了彩琴学员的口号和誓言“自觉反思，积极行动。合作提升，成长快乐”，是当之无愧的学习榜样！她在彩琴班开课的第一天便写下这样一篇深刻充满思想的反思，发人深省：

学习就是一场自我修行

2019彩琴班赵莲芝

         8:00，彩琴班第一课准时开始。

        上午听完王老师的报告，以下三点个人思考:

(一)学高为师，身正为范

        王老师在课前和大家商量了课堂规则，大家可以以自己喜欢的、舒服的方式坐下来，但优雅必须是第一位的，并且不能影响他人。这一简单的规定其实是在教我们作为教师，我们需要的个人综合素养，我们不仅要教书更重要的是育人。德艺双馨就是她的代名词。孙局曾说:做老师，当如彩琴导师。我们区很多其他老师听说过我对王老师的膜拜，这次都眼见为实，说在教英语时能遇见王老师是一生之幸。最好的管理莫过于示范，最好的教育莫过于感染。站在学生面前，你就是一面旗帜，一个榜样，你的一言一行都会影响到学生。教孩子三年，你要考虑他们三十年，为他们的一生奠基。去年我写了《这把琴拨动我成长的心弦》，今年我的题目是《琴音绕梁，莲心怒放》。

(二)道足不微

        王老师讲述了她和院长之间的故事和她的"飞扬跋扈"。我喜欢她做人的本色，她不会为难自己，更不会让别人为难。一个人只有足够强大时，才有资本做最好的自己。当下，我们能做的就是丰盈自己，玩儿命地成长自己。做一名终身学习者，活到老，学到老。点亮自己，照亮他人。

(三)大道至简，深入浅出

1.课堂开始的时候王老师看似和大家聊天，聊生活。和她本节讲课内容毫不相关，其实是润物细无声，她在教大家何为心智，一个人的综合能力和综合素养至关重要。教育即生活，她在引领大家一种教学之"术"，教育之"道"。

2.王老师讲述了教师应该具备七个方面的知识:所教学科知识，普通教学知识，课程知识，学科教学知识，学习者及学习特点，教育环境知识，教育目标、目的价值及其哲学和历史背景。这些专业术语本来离我们很遥远。但王老师用具体的实例解读了在职教师的教育难题，解读了新时代下教师需要具备的素质，做一名四有教师：有理想信念、有道德情操、有扎实知识、有仁爱之心。

3.一个小型心理测试帮助我们更清晰地认识自我，反思自我。我的谨慎性测试结果是2分，喜欢王老师用果断来同理草率。我是一个非常果断的人！其实有时候换一种思路、换一种想法，柳暗花明又一村。

4.信息技术与教育的融合下，教师的角色与价值怎样定位？喜欢她的育教观点。教学是一个过程，师生分享经历的过程；一个让学生发生变化的过程，利用教材给予他们价值观的引领和语言能力、学习能力、思维品质的提升。信息技术永远都是辅助我们的教学，是锦上添花而不是花里胡哨。

看山是山，看水是水。

看山不是山，看水不是水。

看山还是山，看水还是水。

        课堂教学的三重境界我们在哪一层？

        不见山不见水，无招胜有招，无声胜有声是方向、是愿景，成长一直在路上！

         王老师的示范课诠释了如何利用、整合文本去教授语法结构、如何以基于主题的教学方法教授dream这一明线和学生自我、自主人生规划这一暗线、如何培养学生语用能力、如何提升学生核心素养。

          基于大家的讨论，她又诠释了单元整体设计思路，如何教授词汇、语法、阅读、写作和听说。依据单元主题和任务型语言，这几个方面各自独立却又环环相扣、彼此交融，每一节课都会有一个中心任务和关键目标，而其他项目同时又相互作用、互相支撑。

谁在哪儿出于什么原因用什么方式说了一句什么内容的话。6个wh词是我们解读文本、整合文本、深挖课堂最关键的信息。

(一)teach VS learn

1.教给孩子什么，通过英语教给孩子一生有用的东西。孩子学什么，通过英语学会做人、学会做事、学会生活、学会思考。

2.灌输？激活？体验? 思悟？激活学生思维，让学生在任务中、活动中去体验，然后静心悟出目标语言知识和语言技能。

3.教给学生学习方法。王老师在教授cycle是利用构词法讲解bicycle和tricycle，relax和relaxed。帮助学生举一反三，提升思维能力。

4.演绎？归纳？tell me,I forget ; teach me ,I undetstand ;invole me ,Ilearn .利用真实语料，引领学生发现语言规律，总结语言规律，提炼语言规律，运用语言规律。主将从现是每个孩子都会背诵的语法点，可有几个孩子能遇到这个题时知道这个题的题眼和考点，并运用所学语法知识来做对这道题。

(二)teacher VS students

1.角色定位:教师为主导，学生为主体。教师是设计者、指导者、组织者、帮助者……教师要做到眼中有学生，让儿童站在舞台中央。老师一句Am I clear ?和一句Are you clear ？有着本质区别，你把孩子放在什么位置？王老师用Shall we begin ？有的老师用Shall I begin ？

2.三观引领:教师的一言一行将影响孩子一生。龙应台说:今天早晨，我交给你一个欢欣诚实又颖悟的小男孩，多年以后，你将还我一个怎样的男生？

3.师生互相滋养。师生通过教育生活彼此滋养，共生共长。

(三)有意义交际VS 无意义操练

        创设真实语境时追问自己一句，在现实生活中，何人何时何地何方式何目的才会产生这样的对话？教孩子在现实生活中用这些语言去交际。

(四)文本整合VS按部就班

1.文本解读:王老师21号发言时讲述《奶奶家》和《爸爸哪儿也不去》的呈现方式就是文本解读的完美范式。多问问自己，经由预测、思考更深刻地了解文本。

2.文本重组:我们一线教师的文本整合能力远远不够，我们虽然没有唯课本，却无力去增加、删减、替换、改编文本，如果我们能依据我们的学情选择适合我们的方式，即使是按部就班，只要由新理念来引领我们的旧方法，我们的常规课堂也能开出一朵朵小花儿。旧方法不可怕，固守旧理念才是罪魁祸首。更新理念迫在眉睫。

        一天的学习虽结束，思考却刚刚开始，抱着空杯心态，一切归零，从一个终点走向另一个新的起点，这就是学习的魅力。在这场自我修行中，从一无所知到到经验主义，从盲目自信到自我否定，从接受自己到悦纳自己，从退缩逃避到蜕变成长，我正走在自我修行的路上！学习是我一步步成长的根基，这场修行我要用一生来完成。

        Change our classroom ,change ourselves. For we are what we strive for .

        The harder we study, the luckier we will be .

        

　　是啊，学习是一种自我的修行，静心自悟就是一种成长的本领！

悲天悯人的教育情怀，

真诚感人的谆谆善诱，

犀利麻辣的评课指导，

春风沐雨的亲身垂范。

——致敬爱的王老师

成长学院的学习之旅伴随着成长之夜的阵阵歌声已落下帷幕，然而我们的成长却永不止步！在这里，我们与王教授相知相惜的每一次精神洗礼将擦亮我们未来的365个日子，指引着我们向上成长、逐梦而行！