<h3> 一路繁花，一路繁华，都不及一身正气，一身才华。人们常说：读书是成本最低的旅行。你尽可以选择自己喜欢的方式，用自己熟悉的语调，和一位位书中的友人开启一段难忘的回忆。</h3><h3> 于是，为了丰富教师的假期生活，期待教师在假期中坚持阅读，更为了每一位教师选择自己喜欢的方式快速地拔节生长，航空港区实验小学（南校区）开展了以“悦读•乐读”为主题的教师暑期共读活动，旨在通过轻松愉悦的阅读方式，让教师在自己最舒服的状态下进行阅读，达到最佳的阅读效果。</h3><h3><br></h3> <h3> 此次共读分为两个阶段：7月8日——7月26日为全员共读阶段，共读书目为《课堂观察——走向专业的听评课》，共读形式为感悟打卡，读书笔记和最后的讨论总结。</h3><h3> 7月7日，我们成立了读书小组，一场阅读的盛宴也在悄然中拉开了帷幕。</h3> <h3> 《课堂观察——走向专业的听评课》是由沈毅，崔允漷主编的一本致力于课程实施和学校革新的专业书籍，本书由四个部分组成：第一部分“故事分享”。收录了课堂观察探索的若干故事；第二部分“问题解答”。选择了20个问题，用问答的形式，简明扼要的介绍了课堂观察的概念，意义，操作技术与流程，局限性以及需要进一步研究的问题；第三部分“范式创新”。在崔教授强有力的支持下，重建听评课的形式，创造了一种新的听评课方式，是本书的精华。第四部分“课例研究”。选取了四种类型的课堂，更为全面的解读了听评课的方式。</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><br></h3> <h3> 刚开始的共读部分老师由于书籍不到位，所以只能通过每日在群里发图片完成读书，但是，即使是在这样艰难的情况下，也丝毫不能阻挡老师们的读书热情。每天总会有那么几位老师在手机的另一端等待着，也总会有不尽的想法在头脑中生发着。</h3><h3> 但是这样的方式并不是长久之计，纸质的阅读才能带来更丰富的阅读体验，于是我们的老师自觉的行动起来：买书！创造读书的条件！</h3> <h3> 将近四周的共读，我们每周不定时间进行反馈，对下一阶段的读书提出相应的建议，也在更大程度上激励教师，调动老师们的阅读积极性。张校长也亲自参与了进来，与老师共同成长，互相砥砺，追求一种更为和谐平等的阅读氛围。</h3> <h3> 只读书而不思考，就像温室里的花，是很难看到来年的太阳的。于是我们带着问题去读，带着思考去感悟，虽然理论性的语言让我们在读的过程中倍感枯燥，但是攻克一个疑点的我们却如课上受了表扬的孩子一样愉悦！是的，我们很想在专业与理论中寻找到快乐，但是又不能不承认专业的阅读和深入的学习从来都是一件枯燥，耗费脑力的事。但我们可以转变自己的心态，变“要我学”为“我要学”，也是其乐无穷！</h3> <h3> 我们坚持在小打卡中记录下自己读书的感悟，与此同时，也在阅读同伴们的打卡心得中获得新的成长！</h3> <h3> 大家不说空话，套话，一切从自身实际出发，立足于自己最真切的感受，因为我们的目的只有一个：成长，成长！</h3> <h3> 每周两次的读书笔记打卡，大家也都在用心书写。✍️</h3> <h3> 一个月的共读时光是充实而匆忙的，读过一本书，如果只是读过了，而没有有思考与碰撞，那么这本书真的就是读过了而已，浪费了精力，更浪费了时间。于是，我们在7月28日如期开始了我们第一本书的共读分享，期待一场精彩的头脑风暴。</h3> <h3> 阅读小组中的成员畅所欲言，在当下的“场”中，我们每个都是独立的个体，我们的发言都是合理性的存在！</h3> <h3> 焕欢作为数学的教研组长，充分展现她的专业才能，更是无私的为群里的小妹妹们解答疑惑；李琴，二苹作为新秀老教师，思路清晰，言之有理，充分体现了乐学的精神；继红姐，文慧姐作为学校中层，俯下身子虚心与教师一同谈教学，说改革，好不亲切～！珊珊，青青充满干劲儿，渴望成长并势在必行！</h3> <h3> 利瑞和丽娟虽然姗姗来迟，但是也丝毫不能阻挡他们参与讨论的热情！</h3> <h3> 用自己喜欢的方式过一生，用自己喜欢的方式阅读！挥别七月的尾巴，我们渴望八月，一次全新的读书之旅！</h3><h3> 读书，我们在路上，一直不停歇！</h3>