高兆华家校合育碎思——心平气和去上学（264）

高兆华

　　昨天晚上，参加了第三届全国家校合育联盟论坛的圆桌论坛活动，我有幸被邀请担任了座谈嘉宾，接受了现场提问。其中有位妈妈问了这样一个问题：我的孩子暑假之后就要上一年级了，可是现在孩子还是做什么事情都很懒散，这样怎么上一年级怎么办呢？言谈之中，我们感觉到了这位妈妈深深的焦虑。无独有偶，在听到这个问题的那一刻，我的脑海中也浮现出了几天前的一幕情景，同样是一位妈妈也问了我一个与之相似的问题。一位妈妈说她女儿暑假之后就要到我们学校的一年级上学了，看到那么多家长在暑假当中为孩子报了辅导班，自己也没含糊。可是，她发现女儿学拼音太费劲，几个韵母读若干遍都读不会，这位妈妈一下子成了一只热锅上的蚂蚁，不知道该怎么办。

其实，这两位妈妈出现的问题是一样的，就是我们常说的“上学焦虑症”，只不过“得病”的不是孩子，而是家长。主持人何蕾主任委托我来回答这个问题。我当时就主要从两个方面来表达了我的观点，即两个“不要”：

一是不要贴标签。比如第一位家长提到孩子懒散的问题。我想说的是，我们不能主观的对孩子的行为进行定性评价，要看清孩子的行为产生的环境因素。我当时就讲到，孩子在幼儿园的活动就是以游戏为主，他们没有学习任务和负担，也没有非常严格作息束缚，所以孩子的活动则是相对自由的。但当我们突然间想到孩子要按部就班上课了，要有学习任务了，再回过头来看孩子的行为表现时，突然间感觉孩子“懒散”了，甚至感觉到自己手足无措了。其实孩子一直这样，只是我们的思维变了。所以说，不要给孩子贴上一个“懒散”的标签，习惯是可以改变的，是随着环境变化而改变的。当然，这个改变的过程肯定需要我们家长参与和帮助。

二是不要太着急。第二位妈妈表现得特别明显。孩子刚结束幼儿园的游戏生活，我们就让孩子学习拼音知识，要知道，在小学一年级也不是先学拼音，而是先识字后读音。我们大家可不要小看拼音的学习，这对于几岁的孩子来讲可不是件容易的事情，我们都是从小学时代走过来的，有谁敢说自己小时候拼音学的很棒呢？这位家长还说，她盯着孩子读了很长时间，终于都会了！说真的，即使孩子会了，也很难让人高兴起来，因为过早的让孩子体验到了学习的恐惧感，我不知道孩子是不是还对我们的校园“充满向往”。

由于时间关系，我只讲了两个“不要”，却没有讲“要”怎么样。其实，我最想说的就是要心平气和。孩子从学前教育走向小学教育，这是一个巨大的转变，需要孩子有一个适应的过程。在这个过程中，孩子会出现各种各样的不适，其实都是正常的。我们家长要正确面对，理性应对，给予孩子及时的帮助和指导。不要奢望孩子会来一个180度大转弯，要针对具体的问题采取具体的措施。比如孩子懒散，我们就要帮助孩子逐渐改变作息习惯，与小学的作息要求对接。

再就是要多用鼓励。多鼓励孩子，我们已经讲了很多，但是我觉得再重复也不为过，因为只有鼓励，才能给孩子信心。但是鼓励要讲求方法，不能开空头支票。比如孩子读拼音，你一下子让他读会好几个，这对有些孩子来讲是很难的，你再鼓励都无济于事。还是我们常说的“跳一跳，能摘到”原则，要量力而行，不能给孩子太大压力。

当然，这里面的方法和技巧是很多的，需要我们家长朋友们不断的学习，使自己有更多的能力帮助孩子顺利的开启他们的小学生涯。