学在当下习在路上

濮阳县六中李珂倩

        学习能力是孩子一生生存和发展的基本能力。一名学生有作为，并不在于教师交给了学生多少知识，而是他具有什么样的能力去接纳新的知识。在信息爆炸的今天，自我求知、做事、发展的能力就尤为重要。

         2019年7月23日ーー7月30日，濮阳县一行20人在老干股刘宗杰主任带领下参加了“学习能力指导师”的培训，我很幸运是其中一员，在登封进行了为期7天的学习，聆听专家的教诲。

对于目标，很多人都不明白，学生不是不聪明，也不是不努力，而是一种迷茫，不知道自己想要成为什么样的人?不知道自己为了什么而努力?不知道自己以后要做什么?也更谈不上目标、信念和坚持了。

     听朱淑玲老师的讲座，感觉学习是快乐的，这几天一直沉浸在一种充实、快乐的状态中，接受了6S学习策略的指导后，心中一直回忆着自己成长的历程，如果我在当时学习的时候，能遇到朱淑玲老师，能得到她的学习策略指导，我想先不说能取得多大的成就但至少能让我在成长的道路少走太多的弯路至少很早之前就能清晰的知道自己想要的是什么，想成为什么样的人，应该怎样朝着自己的目标去奋斗！

　　上学时我们能遇到一位好老师，是人生的一大幸事。工作时遇到一位好的师傅，也是人生的一大幸事。培训中，我们遇到了人生之好老师，工作之好楷模，此乃何种之幸事。

         接着聆听了刘毅玮教授的题为《学生学习问题研究》的专题报告。

          刘教授从研究学习问题的意义、学习问题的种类、学习问题的直接表现、学习问题发展路径、学习问题产生的心理原因、学习问题反思等六个大的方面全面阐述了自己最新的研究成果，她认为好的教育应该是：是对话而不是对抗，是爱的能力而不仅仅是爱的动机，是习染而不是灌输，是锦上添花而不是落井下石，是学会等待而不是迫不及待，是换位思考而不是互相指责，学习是过程不是结果，学习成绩不是孩子成功的全部，但全部成功中一定包含学习成功，从时间、理念、机会等方面抓学习，见解独特，实例生动，语言幽默，不失朴实，很有启发意义。

         第五天的报告本次培训的主持人王海勇老师的专题报告《LATS学习力提训理论的研究与应用》。

     专业的心理学知识还是让我耳目一新。例如“空心病”、“知识消化不良症”、“三十五岁现象”等，都让我在日常生活中找到相应的症状，无论是我自身还是其他人。我非常喜欢他的一句话“在这物质横流的世界，我们需要做到物质上富足，心灵上减法”，目的让我们活出真正的自我，不要有太多心理上的压力！

       我还学到了对付我们那帮“熊孩子”的一个妙招，那就是王教授说的“当孩子在课堂上说话，打扰其他孩子上课的时候，老师应该说‘谢谢你’，不要用恶狠狠的语言刺激孩子的杏仁核。”为什么？我听懂了，因为小学阶段的孩子他的大脑被称为“哺乳动物脑”，孩子的一切行为，一切情绪都是杏仁核控制的，而杏仁核是以快乐为目的的，它想干什么就干什么，俗称大脑的“看门狗”，一些理智的说服根本进入不了孩子的心。所以说课堂上不能和孩子硬碰硬的“干”。

        

      在学习的同时，也思考了以下几个问题：

1、你站在什么样的位置指导学生？

        我们要把学生培养成什么样的人。我们无疑是站在未来看今天。未来的社会学生是什么样的，未来的社会需要学生具有什么样的能力？只有我们站到更高的高度，才能让学生走向更为广阔的未来。

2、我们要培养什么样的学生？

        培养学生的实际能力与兴趣，注重创新以及解决实际问题的能力。

3、我们该怎样指导学生？

         我们要学会与学生对话的本领、要学会激发学生的技巧。

4、我们的学生最终会成为什么样的人？

        我们引导的学生在社会产生了什么样的功能、扮演了什么样的角色、取得了什么样的价值。

5、我们应该成为什么样的教师？

        我们应该成为“理想信念、道德情操、扎实学识和仁爱之心”的四有好老师，那么我们朝这个方向去努力，提升自己的综合素质和专业能力。

        十年树木，百年树人。教育是一个长期往复的过程，可能你不经意间的一举一动，就改变了一个孩子的一生。让我们带着对教育的思考、带着对教育的情怀，不断前行、不断沉淀，争当一名符合标准的四有好老师。

        想要成长必须要有付出，因为付出一定会有收获！学在当下，习在路上，相信成长也在路上！