<h3> 张老师近两个小时的示范课，看似将“简单”的两首爱国诗进行“复杂化”讲授，但实际上这是一节相当有深度、高度、难度的课！既需要把课堂交给学生，让学生成为主角，又要用有效的语言引导学生走进课堂内容；既要循序渐进的达到授课目标， 又要注意学生的接受程度……</h3> <h3> 这节课我收获颇多：张立军老师出口成章的鼓励性语言和妙语连珠的课堂评价语，是我今后课堂上要学以致用的；张老师将古诗本来复杂的历史背景简单化，即今天他所说的资料“解冻”、情感“解冻” ，理论和实践相结合，让我在今后的古诗授课中也找到了新方法🤗。</h3><h3> 两首古诗《示儿》《题西林安抵》没有一首一首来解析，而是同时进行，在老师一步步引导下学生学会了“比较阅读”，体会诗人意境和情感。</h3> <h3> 最后通过臧克家的诗《有的人》进行拓展，孩子们可以完全自主并理解其情感，结合课堂上两首爱国诗进行赏析，不但兴趣十足，而且各抒己见，颇有“小诗人”风范👍</h3><h3> 这节课，我受益匪浅！</h3> <h3> 后续听到的云南、西安等地区老师的课 ，关于“整本书的阅读”，都使我领略到了新课改、新教材下的语文教学模式是多么丰富多样，我将带着这些收获等待新学期的那五十小只👦👧😇</h3><h3> 路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。</h3>