<h3><b> 爸爸说，学中文的人，该会点书法。我很赞同。于是在一个大雨的下午，从小区的北门穿向南门，又过宽宽的马路来到大超市，自买笔墨纸砚，回家。兴致勃勃地在爸爸的大书桌上铺好一层层的报纸，泡开毛笔，蘸墨挥毫。暗笑这气势恢弘，一如我写过的地方全是我的江山。</b></h3> <h3><b> 我总觉得学习新事物并不一定是循序渐进的，有时只在某个一切都刚刚好的刹那，技法立即高了一层，好像小和尚顿悟后的欣然：通了！自己练书法就是这样。某字写了三遍，仍觉不适，像是在搭积木，某一处积木用错了但又不太明白该怎样补救。不甘，继续第四遍。而恰巧是这第四遍，眼看着这字忽而有了些灵气，从古人写了几千遍的故纸堆里逃了出来，一袭烟尘却又一身飘逸。再练几次，满足，定型。</b></h3> <h3><b> 也是偶得一个飘雨的午后，临着古人的字，脑子里忽然冒出一个问号：为何这个字一定要这样写呢？如果把这一点改成捺会怎样？可改成捺后试，果然觉得很笨重。出神了，好奇地想这古人写下这些字会在怎样一个情景之下？晴天或雨天，伴友或独处，心里充盈自得的喜悦或一腔难酬之志......若有座时光的桥，就让我过桥见见那墨里的古人。即使只能看到他的长袍拂过堤岸，他的皱纹如溪水漾开波痕，他的愁思在宣纸里恣意蔓延；也要在这漫漫的江南烟雨中大声告诉他——等等，我是你千年的学生！</b></h3> <h3><b> 终于，从雨季的尾巴写到小暑的晴天，从自小对雨的不喜感到雨的魅力。高考结束至今已逾一月，我站在涯岸为这雨里的光阴送行，且告诉那几天穿行在朦胧中的我：雨季已为你谱好了一支多姿的曲子，尽管唱吧！</b></h3>