主题阅读促成长

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炎炎夏日，也挡不住我们盐湖人学习的热情。7月13——16日，我们盐湖区一行80人在教研室李瑞生主任的带领下，来到美丽的青岛，共同享受由深圳立言研究院举办的全国中小学主题阅读实验研究第十一届年会的盛宴。这场盛宴的主题是：新征程·新教材。这次年会分好几个会场，我们语文的会场在城阳区第二实验小学进行。

13日上午，南京晓庄学院王宗海教授作了题为《让课文在声音的光艳中交舞着变——统编教材的童向朗读策略》的报告。他详细介绍了统编教材童向朗读的策略和方法，并现场朗诵了《听潮》等几篇课文。他朗读的节奏快而不乱，慢而不断，强而不浊，弱而不薄。他的朗读抑扬顿挫，使在场的每一位观众都为之折服。他以丰厚的学识涵养、高超的朗诵表达艺术，赢得了在场老师的阵阵掌声，同时他又结合部编版教材实例，用互动朗读、及时指导的方式调动了所有老师的参与积极性，让我们对“童声朗读”有了更深入的认识，收获了更多。

13日下午，我们又听了邢淑红、蒋俊彦两位专家的课。邢老师上的是统编版一年级上册第一单元看图写话《汉字谣》。邢老师用真实的课堂给我们做了引导。老师通过《汉字瑶》这节课，把课堂分为三步：找主角――会观察――加想象，给孩子们一个很好的习作框架，把孩子们看到的事物和想象的画面一步步引导为一篇习作。在看图作文教学中，启发培养学生敏锐的观察力的同时，又进一步发展学生丰富的想象力和创造思维。她课堂美、形象美、声音美，课堂技能已达到炉火纯青的地步。她对孩子的引导非常巧妙，教学技能堪称一流。

蒋俊彦老师的“看图写话动起来”，教学目标明确，尤其是看图写话小妙招，给孩子提供了一个很好的支架。通过三步小妙招，孩子们轻松掌握了如何写看图写话，值得我们每位老师学习、借鉴！

14日早上，立言教育研究院的龚白羽老师，作了题为《主题阅读121学材体例解读》的报告。她表示：统编版语文教材下学期将在全国范围内使用，变化是课文篇数总量减少了，几个板块的内容方式在调整，使教学内容更丰富，也更有效。通过分享教材各单元语文要素，让孩子发现习作的密码，激发习作的源泉。并向与会老师分享了习作的四大妙招：漫画支招、例文学招、片段（结构）练招、习作用招。整个讲座满满的干货，为我们一线教师的习作教学指明了前进的方向！

来自新疆师大初等教育学院的韩光明教授，为我们上的是三年级上册第四单元《故事读写》。他虽是一位大学教授，但上起小学低段课堂来，还是那么风趣幽默、游刃有余。

下午，统编四年级主题阅读的三节习作课例的展示，让我们又一次走近了《立小言易作文》。课例展示一中，山西省运城市盐湖区魏风小学的崔晓丽所授《生活万花筒》一课，通过“漫画支招”让孩子说一说生活中印象最深刻的事，进而通过“按照顺序写，事情很清楚”、“想会先不会，过程有起伏”等两个小妙招，指导孩子更好地写作。让在场的老师收获颇丰！

15日早上，邢淑红老师又为我们带来了一节《胡萝卜先生的长胡子》教育戏剧课，她的这节课打破了课堂常规。课堂上没有一张课桌椅，孩子们或站，或席地而坐，通过一图（思维导图）一表（文本表格）一幅画（想象画面画图）展开教学，学生在读中写，读中画，兴趣盎然，趣味横生！

随后，苏州市职业大学教育与人文学院儿童文学研究所王一梅教授，作了题为《作文地图》的报告。王老师《胡萝卜先生的长胡子》故事创作灵感来源于小时候吃胡萝卜的记忆，由此开启了她的“作文地图”畅想。在她的概念里，作文地图是抽象思维变形象思维的过程，以图画的形式记录思维，通过思维导图式的图片轻松完成一篇与众不同的习作。

下午，盐湖区教科局教研室副主任张晓辉带来了《统编教材五年级上册习作解读及教学建议》报告。她用平实朴素的语言从五上教材编排体例、五上习作教学建议、第三单元教材解读等方面进行了深刻的解读，她的讲座中既有理论，也有我们一线教师可操作的方法和实践。

16日早上，来自上海师范大学的吴忠豪教授作的报告题为《国际视野下的习作教学改革》。吴教授指出：作文课堂要以“学生为主，以训练为主，以激励为主”的风格。在作文教学中要形成“高、真、活、实”的特色，使一节枯燥的作文课变成了孩子们的乐园。针对我国现存的语文教学问题，吴教授提出自己最中肯的建议，他建议让学生多读多背，主动积累有新鲜感的词句，主动运用有新鲜感的语句。他指出学生的语文能力不是讲出来的，而是在实践中练出来的，要给学生充分的语文实践的机会……吴忠豪教授的讲座带给我们对语文教学的思考，他对语文教学现状的诊脉，一针见血，让人深思。

四天的培训，我收获颇丰。在以后的教学中，我会把我学到的知识和技巧传授给每一个学生，让他们也能自豪地说一句“我太喜欢这节课啦”，这就是对我最大的鼓励和认同，我将为此而努力。"路漫漫其修远兮，吾将上下而求索"。教育的路上，我将携梦不断前行!