出关啦——昆明行知中学课程研究第五天纪实

王瑞生

　　从7月22日到7月27日，经过5天的“闭关修炼”——课程研究，今天终于出关了。

今年课程研究最大的特点就是把各个学校的年级主任也一起加入课程研究团队中，为我们的研究团队注入一股强大的力量。

这次暑期课程研究有这样的特点。

一、研究思路更加明晰。暑假再次来到集团进行课程研究，经过去年一年的教学实践，我们在很多课程资源的设置与利用上有了更加深刻的认识。这也正印证了我们集团的那句话“深刻的教育来自深刻的体验”。这次课程研究，我们在教学实践的基础上，再次精细研究课程标准，逐字逐句的研读、思考。然后再从我们的教学课例中，分析我们的优点与不足，在此基础上修改。整个研究的过程，其实就是每个老师成长的过程。真正融进这个氛围中，再炎热的天气也察觉不到了。

今年的课程研究，我们集团特别强调在情境任务、271BAY、关键能力、评价等方面做了大胆的突破，我相信我们的研究成果一定能够很好的服务于我们的学生，服务于我们的教学，同时也会大大提升我们的课程水平。

二、团队责任明确，凝聚力、战斗力、落实力强。暑假课程研究，每个学校都是派出精干力量参与其中，都是准备暑假开学后在各自学校中立即使用这次课程研究成果的。因此在研究过程中，每一个团队都是兢兢业业，保持非常旺盛的战斗力的，大家都想把自己的研究成果升级为2.0版，在9月份开学后马上使用。

三、落实大单元整体学习。本次研究中，我们各个学科基本是围绕大单元整体学习进行设计的，打破原来的单篇学习，在课标任务群的统领下，进行整合、重组。单元学习目标逐字思考，怎样设计才是从学生角度出发；学习资源选取上，经典的文章继续保留，并进行深入挖掘，努力给学生“做减法”。学习活动设计，努力创设真实的任务情境，让学生在积极的语言环境中有获得最多的收获。经常围绕一个情境，要询问很多老师，甚至我们的学生，让他们自己说一说这个情境能不能实现，在实践教学中能不能操作。对学生的每一个活动都设计可操作性的评价量表，真正考量学生的学习效果。

四、271BAY的使用。作为我们集团新的发展战略，271BAY的使用将大大提高我们对资源的使用。研究过程中，使用271BAY的学习积极给我们分享了271BAY使用的课例，学生可以使用我们提供的内容，也可以上网使用网络，查找海量资源为我所用。大大减轻老师的负担，同时学生学得更加轻松。原来的课堂上老师很难有一对一的个性化指导，而在使用271BAY以后，老师会更加忙碌，可以一对一个性化指导，可以一对多整体强调等等。老师需要准备的内容会更多，更精细，这就对老师的课程能力、教学水平提出更高的要求，从另外一个角度来说就是“逼迫”老师必须提高自己的水平来使用271BAY。新的学期，集团在初始年级推行271BAY，对每个老师来说既是机遇，又是挑战。这将面对一次新的洗牌。

物理学科组，今天主要由昌乐二中的李慧老师，给大家介绍271BAY的课堂操作模式，及操作界面的使用方法，让我们提前领略了基于271BAY的课堂教学丰彩。

语文张思丽主任与和学校老师会商课程研究成果

课程整合暂告一段落，成果颇丰，进行了初高中文本格式优化汇总。集团学科主任王炳成作暑假课程整合总结。同时结合“大单元整体学习实施方案”和“《学习设计与指导》文本指南”进行培训，具体指导开学后271BAY 下大单元整体学习课堂模式的操作办法。学习再次让我们在努力中有所改变，在反思中有所提升，相信在新学期里的落实也会有所突破。

地理组也进行最后的收尾工作。

化学组对新学期我们学校《化学学习设计与指导》的使用进行研究，如何使用271bay进行专题会商。

邱志刚主任与初中，高中化学老师进行会商。

　　短短5天的“闭关修炼”即将结束，我们的目标更加明确，责任也更加重大，我们一路前行，一路相伴。踏平坎坷成大道，斗罢艰险又出发！

出关回家了……