<h3> 读万卷书，行万里路；行万里路，需名师指路。带着一份对学习的渴望，对教育事业的执着，北关小学大学区九位教师有幸来到美丽的青城呼和浩特相约“名师之路”——基于思维可视化的教学效能提升策略专题培训，走进刘濯源老师的学科思维导图实操训练工作坊，与刘老师和林书扬老师一起感悟教育中思考的力量。三天的培训，我们如饮甘甜，受益匪浅。</h3> <h3> 刘濯源老师是南京心智文化研究院的院长，思维可视化教学体系的创建人，学科思维导图概念的提出者。刘老师用其渊博的知识循循善诱、抽丝剥茧，一层一层为我们揭开学科思维导图的神秘面纱，让我们重新审视教育，深刻理解教师的四观（教育观、教学观、学习观和学科观），明白“一旦我们陷在误区之中，我们很多的努力都会付之东流”的道理。进而明白“效率不等于效能”的概念，我们要帮助孩子们进行深学习，让学习真正发生，构建思维可视化的教学体系。铭记构建学科思维导图的十二字箴言：提要素、理关系、建结构、明功能。让能力长在学生身上，才是师者真正的成功。</h3> <h3> 林书扬老师用大量的实例从结构化思考的四个主要方面进行了学科思维导图的深入解读，一步步耐心引导我们走进学科思维导图的丛林深处，并引领我们学会绘制基本的思维导图，告诉我们要先学会寻找思维导图的“头”，再找到“叉”，继而用追溯法找到“腰”。同时，林老师让我们牢记学科思维导图的形象化标准是“上顶天，下着地，中间腰杆硬”。让我们一起走进这些思维导图，感悟教育中思考的力量。</h3> <h3> 把学科思维导图引入课堂教学，让教育看见思考的力量。我们两位美女领导与林老师进行积极探讨，分享自己的观点。</h3> <h3> 让我们铭记学科思维导图的12条关于形和神的评价标准。</h3> <h3> 思维导图在语文学科中的有效运用，以我们耳熟能详的《静夜思》为例。</h3> <h3> 思维导图在数学学科中的运用，让我们明白了数学思维的重要性。</h3> <h3> 英语学科中关于八大时态的思维导图，让我们清晰地掌握了枯燥的时态。</h3> <h3> 柏拉图说：思维是灵魂的自我交谈。通过本次培训，我深深感受到思维导图的意义就在于让我们与灵魂的交谈更加清晰，让我们的逻辑更加清晰。我们应该努力尝试着把它应用到今后的教学工作中，不断提升孩子们的心智发展水平，帮助他们学会学习，学会思考，让学习真正发生，帮助孩子们站在思维的最高层。</h3> <h3>摄影：李宝 刘瑞</h3><h3>图文编辑：韩晋</h3><h3>审核：汪丽 王新亚</h3>