<h1><font color="#b04fbb"><b>长阳心理健康教育高研班培训纪实（五）</b></font></h1><h3><font color="#167efb">主办:长阳土家族自治县教育局</font></h3><h3><font color="#167efb">承办:华大思研教育培训学校</font></h3><h3><font color="#167efb">地点:华中师范大学</font></h3><h3><font color="#167efb">班主任:李婷</font></h3><h3><font color="#167efb">图文编辑:蒋芳 邹春芳 万银莲 熊远军 覃远玉</font></h3><h3><font color="#167efb">审核:田英 李艳</font></h3><h3><font color="#167efb">时间:2019年7月28日</font></h3> <h3>岁月不居，时节如流。<br></h3><h3>相约华师，勇战酷暑。</h3><h3>导师讲座育心，免费汗蒸除垢。</h3><h3>桂子叶密千层绿，高研学子学不休。</h3> <h3>专家引领，现场观摩；</h3><h3>站在巨人的肩膀上勇于开拓。</h3> <h1 style="text-align: center;"><font color="#39b54a"><b>观摩学习篇</b></font></h1> <h3><font color="#333333">2019年7月28日上午，我们一行32人赴武汉市卓刀泉中学和平校区观摩学习。</font></h3> <h3><font color="#010101">早上八点十分，我们兴致勃勃地出发啦！</font></h3> <h3><b style=""><u style=""><font color="#010101">走进美丽校园</font></u></b></h3> <h3><b style=""><u style=""><font color="#010101">聆听专家讲座</font></u></b></h3><h3><br></h3> <h3>卓刀泉中学和平校区的心理健康教育实现了三连跳式的发展，从2015年的洪山区心理健康教育特色校，到2017年成为武汉市心理健康教育特色校，2019年成为全国心理健康教育特色校，四年三级跳，离不开学校政策层面的支持、领导的重视、全体班主任和教师的参与、心理委员的信息反馈等网络的构建，更离不开国家二级心理咨询师、生涯规划师王晓军老师的主动作为。</h3> <h3>卓刀泉中学和平校区贯彻“和•融”理念，实施合融心理课程，根据学生的学情，对心理健康教育的教学内容进行重构和开发。七年级进行生涯唤醒，树立浅显生涯意识和兴趣初步探索；八年级引导学生主动内视自我性格，引领学生对自我价值观初步探索；九年级上下学期两册教材十六课整合为三部分七节课，即学习心理课、生涯规划课和压力疏导课。内容设计紧贴生活、轻负高效，更有益身心健康发展。</h3> <h3>独特的“和•融”心理健康体系囊括了班级授课、家长讲堂、个人辅导三大版块。班级的心理健康课主要在团辅室进行，每个年级各有侧重，且各班具体的课程选择根据班级状况灵活变动。王老师认为“让学生留下成长的痕迹”非常重要，因为这样可以便于他们自己去发现、去反思。</h3> <h3>在心理社团的活动课上，他们有一套结合本校学情的自编教程《看看心里的秘密》；在心理健康教育网络的建设上，他们根据初中生的生理及心理特点，每班都设有男女生心理委员各一名，负责填写本班的“班情观察站”并汇报给心理教师及班主任，便于老师及时掌握学生的心理动态，及时采取有效对策，助力学生健康成长！</h3> <h1><u style=""><font color="#010101">互动答疑</font></u></h1> <h3><font color="#010101"><u>参观档案建设</u></font></h3> <h3><font color="#010101"><u>参观心理辅导室</u></font></h3><h3><br></h3> <h3>每一面墙壁会说话，每一个角落都育人。</h3> <h3>参观结束，我们不由得感叹真是“百闻不如一见”，“百艺好学，一窍难得”，他们的和融课程体系让我们大开眼界，深受启发。</h3> <h1 style="text-align: center;"><b><font color="#39b54a">心育讲座篇</font></b></h1> <h3>28日下午，武汉十九中的专职心理健康教师李林老师带给我们一场精彩的讲座，让我们一线教师受益匪浅，知道了心理健康课中的着力点在哪里、前行的方向在哪里。</h3><h3>李老师很用心地按心理课的一般流程设计了这节课，让我们有迹可循、有例可依。</h3> <h3>短暂的“大风吹小风吹”的热身活动之后，李林老师从基本概念、核心要素、应该注意的问题三个方面给我们详细解说了心理健康教育课程设计与实施的理论基础。</h3> <h3>李老师从八个方面对心理实践部分讲解了课程设计与实施，即课程建设、心理辅导、氛围营造、学生活动、心理社团、家校合作、课题研究、校外资源。八项内容根植思维导图，脉络清晰、环环相扣，指导我们厘清了心育实践活动开展的层次与发展方向。</h3> <h3>纸上得来终觉浅，觉知此事要躬行。李林老师用爱心在学生心田种下知识的种子，用行动孕育出了丰硕的果实。他满腔热情自费学习思维导图，教给学生心情的逻辑整理法，500多名学生在他的 “心晴小屋” 解开心结。他将8年来的研究成果毫无保留地分享给我们。他说：“倒空自己不保留，是为了让自己不断更新！”</h3> <h3>李林老师指导我们用思维导图的形式，根据SMART原则，从明确性、实现性、衡量性、相关性、时限性五个方面考量，现场制定自己所在学校心理健康教育的行动目标，并交流分享。大堰中心校的李实践老师、长阳一中的丁珊老师、鸭子口中心校的刘鸿老师分享了他们制定的行动目标，在李林老师的讲解和点评下，我们明白了学校的心育设计与实施必须立足于校情、从学生需求出发，既主次分明，又具体可行。</h3> <h3>看，这是老师们现场制定的思维导图行动目标，是不是学得挺快的！</h3> <h3>瞧，李老师的心理能量大派送开始发酵啦！语言的交流、思维的碰撞，能量开始流动啦！</h3> <h1 style="text-align: center;"><font color="#39b54a"><b>结束语</b></font></h1><p style="text-align: center;">我是一粒种子</h3><h1 style="text-align: center;"></h1><h1 style="text-align: center;">（<span style="font-size: 17px;">熊远军）</span></h1><h3 style="text-align: center;">我是一粒种子</h3><h3 style="text-align: center;">从山那边而来</h3><h3 style="text-align: center;">追寻卓刀溪的源泉</h3><h3 style="text-align: center;">迷恋桂子山的芬芳</h3><h3 style="text-align: center;">重温书香岁月</h3><h3 style="text-align: center;">沐浴火炉荣光</h3><h3 style="text-align: center;">我是一粒种子</h3><h3 style="text-align: center;">历炼破冰之履</h3><h3 style="text-align: center;">携手心育之路</h3><h3 style="text-align: center;">我记住了“慢慢来”</h3><h3 style="text-align: center;">我要倾听花开的声音</h3><h3 style="text-align: center;">每次歇息都要落在“愉快的点上”</h3><h3 style="text-align: center;">我是一粒种子</h3><h3 style="text-align: center;">飘落在华大思研楼上</h3><h3 style="text-align: center;">马斯洛需求</h3><h3 style="text-align: center;">皮格马利翁效应</h3><h3 style="text-align: center;">风和云的融会 雨和风的碰撞</h3><h3 style="text-align: center;">潮湿的心页一片片绽放</h3><h3 style="text-align: center;">我们是一粒粒种子</h3><h3 style="text-align: center;">偎依在桂子山上</h3><h3 style="text-align: center;">南湖的夜 动情牵肠</h3><h3 style="text-align: center;">西山的月 好梦珍藏</h3><h3 style="text-align: center;">明朝，踏上征程——</h3><h3 style="text-align: center;">远航！</h3>