问渠那得清如许？为有源头活水来——实验中学理化生组假期读书提高活动

林艳

　　作为一名教师，我相信每个人都希望自己站在讲台上的时候是坦然的，自信满满的，胸有成竹的。而这一切，最基础的是，每个教师都需要丰富的教育理念，而读书就是获得教育理念最好的方法。

学校是学习知识的地方，办学水平高的学校，学习氛围必定是非常浓厚的，教师一定是带头读书学习的，这本身就是对学生的一种言传身教。爱读书、有学养的教师，往往都是学生心目中的偶像，教师的一举一动，都会让学生刻意揣摩效仿，有很多学生就是在老师的熏染下爱上读书的。很难想象，一个不喜欢读书学习的教师，能培养出爱读书学习的学生。

在暑期这个大好时间，我们理化生组全体老师们都认真参与到读书阅读活动中去，通过阅读、反思等多种方式来提升自己的教育教学水平和能力。

　　贾恩娣老师在阅读《如何说孩子才会听，怎么听孩子才肯说》后，深有感触的说：

随着孩子一天天长大，有的时候很困惑于和孩子交流时出现的问题，这本书让我豁然开朗。这是一本融合了爱与沟通技巧的神奇之书，通过分享一个个具体的故事与经验，让我学会用有效、愉快的沟通方式来和孩子建立更好的亲子关系。

这本书，让我在和孩子交流时，少了一些大声的喊叫和训斥，更多的是蹲下来和她平等对话，代来的是更加和谐的家庭氛围。这是一本让孩子健康成长的父母必读之书！

　　李国利老师在阅读《课堂纪律问题应对指南》一书后，认识到：课堂纪律,严在形式,宽在精神。严在形式一——课堂纪律要有严谨的规定、适度的奖惩来维持,学生要为自已的课堂、学业承担责任。宽在精神一——教师应对课堂纪律问题要有宽松的态度,这种宽松,来自于教师对课堂、对纪律的理解。维持纪律是为了促进学习,不是为了限制学生;处理课堂纪律问题,是为了教育学生,面不是惩罚学生。讲台前站着的,是让学生乐意倾听的教师。讲台下坐着的,是让教师有教学冲动的学生。这样的课堂,总有值得师生期待的事情发生。

　　马海燕老师阅读的是《哈佛——最神奇的24堂家教课》。在阅读的过程中，她认识到作为父母，自身的行为在教育上具有决定意义。不要认为只有在与孩子谈话和教导的时候，才是教育孩子。其实，在父母生活的每一个瞬间，甚至当你们不在家的时候，都在教育的孩子。要重视为孩子创造一个良好的家庭教育环境。提供一个探索未知世界的自由空间，对孩子学习掌握科学知识和技能，以及智力发展都有着十分重要的意义和价值。

　　李富霞老师读的是《白岩松：行走在爱与恨之间》。这本书以是央视主持人白岩松以媒体人的视角，平实客观地将一段在日本的记忆呈现给读者。一本书可以改变一个人的眼界，是心境，是胸怀，而此书不变的则是白岩松老师的浪漫主义激情。作者以他惯有的风格，记叙了差旅报道采访的台前幕后故事，也和读者一起分享了媒体人的态度与责任。

　　崔宗杰老师读的是《狼图腾》，他深有体会的说这本书读到最后有给人一种凄凉的感觉，对草原一种深深的思念之情，与此同时也告诉我们和谐共生相互依赖的重要性，只有不打破自然规律，不破坏生态平衡，草原上的生物和人类才能长久的生活下去，同时我们也看到狼的团队合作意识和为了胜利不惜粉身碎骨的精神。

我们的一个单位，若要立于不败之地，单位里的每一位员工都应具有狼的团队精神，最后达到合作共赢。

　　崔海涛老师阅读的是《资治通鉴》。他总结说一部伟大的史书不只可以帮助人们知悉过去，它就像一条深沉舒缓的大河，人们可以临河照影，把它当作了解自己的镜子，也可以以身涉河，如渔夫捕鱼一般，于其中攫取自己想要的东西，或许还会得到自己想都未曾想过的宝藏。而纵览它的奔流之貌，人们还能借它来推求未来。

　　杨艳玲老师通过阅读的是《你若安好，便是晴天》。林徽因，这位出身于官宦世家的大家闺秀，从小就接受着西方文化的熏陶，长相端庄，气质高雅，不仅是中国第一位女建筑学家，同时在诗歌，散文，画画方面成就斐然，被胡适誉为一代才女，她几乎标志着一个时代的颜色，出众的才能和倾城的美貌，令一个世纪后的人们还在为她的学识称道不已，而她过尽了颠沛流离的日子，罹患恶疾，始终未愈，51岁就悄然离去。如果岁月再给先生10年20年，中国历史上会有多少关于她的华丽诗篇。

　　周莲花老师读的是《红岩》。人，不能低下高贵的头，只有怕死鬼才乞求“自由”。毒刑拷打算得了什么？死亡也无法叫我开口。这就是《红岩》中成岗、徐云峰、刘思扬等一个又一个革命者的真实写照。正是有了这些革命先烈们用鲜血换来的一点一滴，才造就了我们革命的永久胜利。

　　张立新老师阅读的是《苏东坡传书评》。他把自己的读书心得体会工整的写了下来，通过这种方式表达出自己对伟大诗人的敬仰。

　　段林艳老师阅读的是《幸福的尺度》。她感悟到：每个人都希望自己的一生幸福，在自己的世界里总是充满着美好的事物。但是幸福究竟是什么样的呢，每个人都有自己不同的理解。有人说幸福就是快乐，有人说幸福就是成就，也有人说幸福是个虚无飘渺的东西。还是我们勤劳朴实的老农最实在，吃饱穿暖就是幸福。

在不同的年代，幸福的定义有着不同的解释，或平淡，或飘渺，尺度因此而产生。尺度是每个人对于幸福的理解度抑或理想度，而因每个人所受的教育，所处的环境不同，对于幸福的理解度当然也不尽相同。还是毕淑敏老师说得好：幸福的尺寸始终在我们内心的神圣之处，那就是对自己生命状态的全然把握，知道自己在做什么，而这个方式又是给自己带来快乐的。

  杜小东老师阅读的是《城南旧事》。每个人的心中都有一个自己的“城南”，那里珍藏着我们人生最初最美最难忘的记忆：童年、亲情、分离、落寞…

信手翻开《城南旧事》，书中的一切都是那样有条不紊，缓缓的流水，缓缓的驼队，缓缓而过的人群，缓缓而逝的岁月……景、物、人、事、情完美结合，恰似一首含蓄淡雅的诗。书中，主人公英子以童稚的双眼，透视着大人世界的喜怒哀乐，向我们展示了20世纪北京城南的风光人情。