砥砺奋进，坚守使命——暑期课程研究第四天纪实

美友47766798

老师

文本

学生

课程设计

新课标

张莉

考试题

编制

学科

课程

　　经过4天的紧张研讨和打磨，政治学科各个小组编制的课程研究文本渐渐成形，政治学科专家张莉老师和集团政治学科樊主任针对老师们编制的文本进行现场点评，并对编制过程中存在的疑问和困惑进行集中解答。张老师和樊主任站在学生的角度对展示文本进行分析和评价，并对如何让真实学习发生在每一个学生身上进行解读和分享，为老师们的文本设计和修改提供了方向。

学科探究活动设计应该“眼中有人”，即以学生为中心，设计符合学生学情的探究活动，不能为了活动而活动，要让活动为学生服务，活动的目的是帮助学生突破难点、明晰知识、探索真知。通过“任务驱动、情境体验、真实探究”，真正实现“认知内化，实践生成”。

　　各小组的老师们分工合作，三十多度的高温下，教室里热闹非凡，激烈讨论的老师们汗流浃背，埋头沉思的老师们眉头紧锁，奋笔疾书的老师们神情专注……每个人都在忙碌着，窗外电锯般的蝉鸣声倒成了配乐。

　　学生是学习的主体，也是课堂的主体。学生的学习感受是检验课程设计合理性和实施效果的重要标准，为了使课程设计更贴近学生的生活，符合学生的需求，昌乐二中两名同学全程参与研究和探讨，并及时向老师们提出自己的想法和感受，对落实真实有效的课程设计有着重要的促进作用。

　　老师们根据要求进行文本修改，并随时向专家请教。张莉老师和樊淑英主任认真与老师们通研创编的文本，并针对文本的设计思路与议题选择提出了指导性的意见。

　　张老师和樊主任时刻关注着老师们的进度，对有困难的小组及时提供帮助，并适时培训。强调目标一定要清晰，先把方向确定好，定位准确，才能下手。为了规范文本的创编范式，樊主任在研讨群里给大家分享了一些较好的编制案例和样张，为老师们更好的进行文本编制提供了重要指导。

　　晚上8点，张莉老师根据对近几年高考试题的评析，做了以“高考题怎样体现课标理念”为主体的专题培训。张老师从新课标命题框架和考试评价、高考试题特点与变化趋势和高考变化给我们的教学启示三个方面对高考该如何准备进行了培训和指导，通过对高考试题特点及变化趋势的分析，提出了“理、例、问、答”即“知识、情境、任务、行为表现”的四个发展方向。使老师们对政治学科新课标理念有了新的认识。

　　路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。我们的课程研究与整合之路还很长，在今后的日子里，仍需对课程努力探索，精心打磨，真正把新课标理念落到实处。

再长的路，一步步也能走完；再短的路，不迈开双脚也无法到达。还在咬牙坚持的你，请不要泄气。你的日积月累，早晚会成为别人的望尘莫及。人生只有走出来的美丽，没有等出来的辉煌。保持积极阳光、拼搏进取的心态，幸运和美好就会不期而至。