<h3>碰在对方棋子身上</h3><h3>是初学小朋友的进攻本能</h3><h3>占领对方的气</h3><h3>也确实会给对方带来压力</h3><h3>白子碰伤黑子以后</h3><h3>这位小盆友选择“夹”住</h3><h3>后果显而易见</h3><h3>白棋日反而最少</h3> <h3>同样被白子“碰”</h3><h3>小姑娘选择了不一样的接应</h3><h3>紧紧的“扳”头</h3><h3>白棋仍然是只有两口气</h3><h3>而黑子每一颗都有三口气</h3> <h3>随便占领对方棋子的气</h3><h3>往往不会有好的结果</h3><h3>即便是面对只有两口气的对手</h3><h3>“打吃”和对方“逃跑”手数交换</h3><h3>仍然是帮助对方增加了气</h3> <h3>打吃是孩子的本能</h3><h3>只有让孩子看到</h3><h3>对方逃跑后糟糕的后果</h3><h3>才能慢慢</h3><h3>帮助孩子克制住打吃的意愿</h3><h3><br></h3> <h3>进攻黑子</h3><h3>白棋还是远一点比较安全</h3><h3>离对方越近</h3><h3>自己也会越不安全</h3><h3>小姑娘在接应手段上</h3><h3>选择最安全的“扎钉”围住角部</h3><h3>而不是盲目进攻</h3><h3>是值得肯定的</h3> <h3>借助子多的优势</h3><h3>“靠”住对方棋子</h3><h3>令自身往中央发展</h3><h3>也是特别高明的想法</h3> <h3>棋子与棋子之间</h3><h3>是形成配合的</h3><h3>距离太近了</h3><h3>发展慢而效率低下</h3><h3>太远了</h3><h3>又容易失去关联</h3> <h3>对于白棋的“扳”头</h3><h3>黑棋简单的“长”</h3><h3>就已经解决了问题</h3><h3>当我们棋子弱的时候</h3><h3>加强自己往往是</h3><h3>明智的选择</h3> <h3>黑棋接回去</h3><h3>虽然确保了自身安全</h3><h3>但是三颗子</h3><h3>有原地踏步的嫌疑</h3><h3>对于未来发展极其不利</h3> <h3>白棋也同样</h3><h3>要保护自己的缺陷（断点）</h3><h3>三线“长”</h3><h3>不但能控制地盘</h3><h3>还能够使得</h3><h3>黑棋分断成为无理</h3><h3>白棋轻松的抱吃</h3><h3>让孩子们明白</h3><h3>吃子技巧</h3><h3>是在对方出问题时候用的</h3><h3><br></h3> <h3>既然如此</h3><h3>我们下每步棋之前</h3><h3>都要好好想想</h3><h3>会不会被对方吃掉</h3><h3><br></h3> <h3>黑棋“拐”</h3><h3>重视外面发展</h3><h3>形成强大的壁垒</h3><h3>非常有道理</h3> <h3>同样的选择</h3><h3>也体现了孩子们</h3><h3>都特别想进攻对方弱子</h3><h3>因此</h3><h3>我们还要</h3><h3>让孩子们知道这样“拐”</h3><h3>有什么不好的地方</h3><h3><br></h3> <h3>这次小姑娘面对进攻</h3><h3>选择了二线“飞”守角</h3><h3>孩子们每一手棋</h3><h3>都包含着他们对局面的理解</h3><h3>先尊重再影响</h3> <h3>“碰”</h3><h3>又来了</h3><h3>本能代替理性</h3><h3>只能说明</h3><h3>思想还没建立起来</h3><h3>给孩子时间</h3><h3>去体悟 去成长</h3><h3><br></h3> <h3>夹击</h3><h3>虽然黑子位置太高了</h3><h3>但是只要</h3><h3>让孩子明白</h3><h3>位置高的缺陷就可以</h3> <h3>同样的“夹击”</h3><h3>相反的思想</h3><h3>位置太低当然也有缺点</h3> <h3>得意的一手</h3><h3>我不想进攻你</h3><h3>但是呢</h3><h3>既然围空</h3><h3>还是努力围到最大</h3> <h3>往边上发展</h3><h3>也是非常好的</h3><h3><br></h3> <h3>练一下实战</h3><h3>还不能做到攻守兼顾</h3><h3>都是只想吃对方</h3><h3>很少顾及自己弱棋</h3><h3>只有一点点磨砺</h3><h3>经受许多次惨痛损失</h3><h3>才能彻底改变吧</h3> <h3>放暑假了</h3><h3>孩子们在玩的时候</h3><h3>也记得经常摸起棋子</h3><h3>练一练你的技巧</h3><h3>和爸妈多对弈几盘</h3><h3>看看自己实力</h3>