为什么有的孩子学书法后，作业还是“不堪入目”？

蘭浅书院

   现在有一些家长困惑：为什么孩子在上了书法课之后，写字水平和之前相比没有什么提高？作业还是“惨不忍睹”，有的家长就对培训机构产生怀疑，甚至想放弃书法课。

   其实，这是因为孩子在初学练字阶段“练字”与“写字”分离，写归写，练归练。

原因分析为

  写字是孩子的日常习惯性活动，课堂练习要写字，在家练习要写字。练字一般是长期班，每周两次课，一次也就3-4个小时。而且，也不能保证每周都去上书法课。对于两种书写习惯的“拔河”，明显“写字”习惯胜于“练字”习惯。

  由于孩子是一周甚至更久才上一节书法课，这样很容易导致一方面孩子会误认为练字是一项专门性的活动，是一种同其他课外活动一样可选择性参与的活动。让孩子在意识上就对书法产生了分离。

作业负担过重, 写字求快不求美。

  现在的小学生基本上只要上了二年级就会比一年级加大一倍的书写量，练习的生字难度也大大提高。“练字”与“写字”的分岔，用学生的话说，如果像练字那样认认真真工工整整写的话，作业不知道什么时候才能完成。这种想法就驱使孩子快速地完成作业。

孩子性格有别，男女孩有别，因此书写态度有别。

  以之前的经验看来，文静的比活泼的写字要好，女孩比男孩的写字要好，动手能力强的比动手能力弱的要学得快一些。也就是说，每个孩子的情况家长自己最了解，这当中最重要的是学习态度的问题，所以有些家长会把小孩的态度问题认为是技能问题。

  其实家长最重要的是建立一个正确的认识和和平的心态对待孩子的写字问题，慢慢地就会发现自己的孩子其实是一直在进步的，有些解不开的疑问也会迎刃而解。

如何克服？

  孩子的写字问题是一个长远的问题，一般经过培训后，孩子基本能把汉字的笔画、结构规律掌握了，只是动手能力跟不上去。不要着急，这样已经奠定了很好的基础，起码不会走弯路，不会盲目练字。

  对于作业的负担，家长切勿过急地给孩子的字定一个好坏，揠苗助长，成长是一定需要时间和经历来完成的，耐心等待是家长最需要做的。书写是磨炼性格，陶冶情操，增加个人文化底蕴的过程。一个书写认真的学生，他的思维能力肯定严谨有序，做事也踏实有效，成绩相应平稳优秀。

  作业写得又好又快是一个长期训练的过程。家长要做好打持久战的心理准备，要正确看待练习过程中出现的问题。在具备写好楷书的基础上之后，学生可能会学习到楷书快写的过程。任何事物的发展都有其内在规律性，楷书快写过程中一时的“倒退”，是必然的，但这是前进中的倒退，是为了质的飞跃而积蓄力量，如果能坚持走过这一段比较困难的历程，离成功就不远了，否则会前功尽弃。

  也许短时间内的书写练习未能达到实用型快写的效果，但是只要打好了基础，就为以后的学习做好了充分准备。让孩子坚持练字，把练字当成一种习惯，坚持往正确的方向前进，最终实现书法可以受益终身的目标。

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