李爱香的美篇

李爱香

　　怀揣梦想，再一次启航

——————记19年河南教师成长学院成长录

图文编辑：岳海玲、李爱香、孙晓瑜

　　怀揣着对名师的向往和成长的梦想，我和濮阳县的30余名老师，于2019年7月20日，踏进了长垣一中的大门，开始了为期一周的培训。我的导师是享誉全国的数学特级教师———华应龙。华老师将课堂教学中的差错，融化为教学资源，打出一记响亮的全国招牌———“化错教学”。

学习第一天，由来自全国各地的12位导师分享自己的成长经历或分享科研成果。每一位名师光环的背后都有自己的海量阅读支撑，对教学设计的一遍遍修改，还有提炼自己的教学主张以及专题研究。这些和我参加工作坊所做的工作有些相似，阅读教育教学专著，研课磨课，研讨课堂教学技能等。缺乏提炼教学主张和专题研究，为我以后的成长指明了方向。要坚持和完善现在已经开始做的，逐渐拓展没有做的教育科研。只为遇见那个更加优秀的自己。

今天现场聆听了华老师讲的一节课《我不是笨小孩》，主要阐述了三个观点：不懂要读：书读百遍，其义自见；解题秘诀：投石问路；发现的规律：题试三回定能生慧。在整个课堂中，华老师让学生经历学习的过程，把思考的空间留给了学生。只要学生思考了，不用考虑结果对与不对，不要怕学生出错，因为错着错着就对了，学生在出错的过程中会思考了，就会较之以前有进步。要让学生勇敢的和原来的自己比较，进步就是成长。就像华老师说的：念念不忘，必有回响！

华老师讲课前认真的擦黑板，体现出对课堂的敬畏，更是给学生做好表率；课堂中弯下腰来，仔细倾听，教孩子做人的平等交流；课后积极的兑现课前许诺，评选进步最大的孩子做书的使者，更是体现了做学术的前提是做人的道理。

华老师的课堂真正做到了让核心素养落地生根，并且达到了育人的目的。

华老师今天给我们做了一节《大头儿子的难题》的示范引领课，让我眼前一亮。

平时听或讲分数的意义，都是解决三个问题：找或折分数；总结分数的意义和分数单位。

华老师创设了一个动画情境，让大头儿子用测量工具测量床和沙发的长度。大头儿子找出小头爸爸的领带，量床正好量了两次，但量沙发时却是没有一领带长，制造出怎么办的困感；小头儿子把领带对折了一下，沙发比对折后的领带一个长，比两个短，怎么办？第二次对折后又发现比三个领带长，比四个领带短，迫使孩子从中明白把单位分的越来越小。然后再用更小的单位去度量。让学生写出沙发现在是多少个领带长，学生说出7/8，华老师再让学生说出几个1/8，为什么？

由教室、粉笔、米粒的长用什么做单位？引导出1/8的特别，叫分数单位。让学生通过说几个分数的分数单位，说出分数单位的特点。引导学生说出用1/8作单位的原因。给同学们播放电影《集结号》片断，让学生明确炮兵创造的单位———密位，为什么用它作单位？

课堂练习更有意思，让学生圈出苹果的3/4，学生却说出了不同的答案，经过学生和别人交流，才发现苹果的个数不同。

华老师的板书更是体现了他的高妙之处：分，不够分了才有分数，分的是单位；数的是分数单位；数数就是数单位的个数。

华老师的这节课，给我上了很好的一课。在华老师上课之前，已经有一个老师讲了这节课，两个老师讲了这节课的微型课。做为一个老师，更扎实的教学功底应该体现在，别人讲过了同一节课，如果用同一班同学讲同样的课，还能让学生当成新课来听。华老师做的很好，而我才准备开始。这也许就是我想成为华老师的学生还没有资格的原因吧。

华老师做的《课不润人誓不休》的主题报告。主要从四个方面进行阐述：我有没有想过？我会不会想？我有没有想下去？我想到的有没有记下来？

今天下午，在合堂教室由小学数学的三位导师，上了三节不同风格的课。吴正宪名师团队的张秋爽老师，上了一节好吃又有营养的《问题解决》，最大的特点就是画数学。华老师给我们做了化错养正，立德树人的示范课《找次品》，华老师让学生自己边提问边解决了找次品的方法和规律。贲友林老师面对学生都知道答案的情况下，给我们上了一节特别的《鸡兔同笼问题》。让学生把做法写下来讲给同学听，并且说说是怎么想的。学生不会讲时，引导学生把想法画下来。得出画图法和列表法本质上也是假设法，必须检验结论的正确性，不适合的要进行调整。最后渗透了鸡兔同笼发展的数学文化，还让学生举出了许多生话中这样的例子。

通过观磨三位名师的示范引领课，我增加了一些关于数学课的一些思考。名师们创设的教学情境，引导学生思考的方法都值得我努力的去学习和探索，更别提站在育人的更高的视野和境界。

五天的学习结束了，导师带给我们的思考不会停止。我们的成长站在新的起点，再一次扬帆启航！