新时代教师的成长与追求-------青年教师专业成长培训之五

教师教育

　　当下，中国特色社会主义进入了新时代。处于这样一个伟大的时期，作为新时代教师应当有新追求、新作为。7月24日上午，来自开封的张元双老师给大家做了《做立人的长效教师 育健全的成长人才》的专题讲座。

　　张元双：中学正高级教师、河南省特级教师、教育部国培专家、河南省教师教育专家、河南省特级教师协会副会长、北师大教培中心、西南大学、河南大学等高校培训专家、河南大学本科硕士授课教师。河南大学教育类课程“双导师制”导师。

张老师教过初中、高中、大专、大学本科、还做过研究生的导师，还做过教师、校长、教研室主任；丰富的阅历，让我们对他的讲座充满了期待。

　　没开始培训之前，张老师先给老师们介绍“做好笔记”的方法：做知识点笔记、感悟笔记、反思笔记。

　　培训伊始，张老师首先结合国家发展进程，对“新时代”一词进行详细的解读。当社会矛盾发生变化以后，进入另一个时代，也就是新时代。毛泽东让中国站起来，在探索中发展；邓小平让中国富起来，在探索中发展；习近平让中国强起来，在顶层设计下发展。中国2020强军计划、中国2025中国制造（从制造大国变成制造强国、从制造强国变成创造大国）、中国教育2035现代化规划、中国科技2045规划、育人模式变化、提高教育质量改革意见等中央规划文件，充分说明我们已经进入一个新时代。

然后张老师结合“新时代”，阐述新时代教师的角色定位。时代在发展，教育应走在时代的前沿；国家的经济要转型，人才需要有变化；教师必须跟着时代变。因为技术的发展，很多行业会一夜消失。教师的行业不会被取代，但有的教师会取代。我们要明白新时期，教师的角色定位。教师新角色定位：1.学生有规划学习的引导者。2.学生信息搜集和筛选的指导者。3.学生解决问题的帮助者。4.学生学习的陪伴者。

　　张老师结合专家教师、青年教师的发展期，讲述新时代教师如何成长。专家教师发展五段期：模仿期（1至3年）、学习期（博采众长5至8年，评上一级教师）、成熟期（又叫高原期、15年左右，评上高级教师）、特色风格期（20年）、专家期（把学习变成自觉的行为）。年轻教师8年4段成长期：入格（1年）、成形（3年）、露尖（5年）、小有名气（8年）。

　　张老师又结合目标法则，强调目标规划对人发展的重要性。我们的社会，3%的人有清晰的远大目标和近期目标；10%的人有清晰目标，无远期目标；60%的人有目标，但不清晰。25年后，10%的人成为社会的顶尖人，10%的人成为行业专家，60%的人成为普通人。教师既要帮助学生找到适合发展的路径，也要为自己设计专业规划。

　　张老师还结合新课改介绍了教学经历的阶段和数学教学的层次。教学经历的阶段：教教材、用教材教、用资源教。教学可以有模式，但不能模式化。 数学教学三个层次：教计算、教思维方式、教思维方法。张老师通过中、美两国上数学课的差异做对比，向老师说明课程改革的趋势。没有亲历的学习，知识不是学生的，学生是在不断的纠错中成长起来的。学生学习是学生的事，学生的能量是无限的，教师的作用是调动他的能量。

　　最后张老师围绕“立人长效”的标准要求和“健全发展”的路径，阐述新时代教师的追求。站起来的是身体，立起来的是思想。教师首先要把思想立起来，选择了教师就选择了终身学习。教师是一个专业，然而很多教师并不专业，可取代性太强。他强调现代教师要拓宽思维、强化专业、站高看远、脚踏实地。

　　立人长效的教师标准：1.宽厚的、系统的、学科专业知识，中小学强调的更多的是宽，先宽后厚。2.丰实的教育学、心理学的理论知识、实践知识，以实践知识为主。3.多样的学科教育教学知识。4.多元的人类文化事业知识，先成杂家再专家。好教师的标准：让学生眼前有所得，考试有所有，长远有所益。

　　学生健全发展的路径是 “六育并举”、“四健并存”和“六商并重”。“六育”是指德育、智育、体育、美育、劳育、心育；“四健”是指生理健康、心理健康、社会适应性、道德健康；“六商”是指健商（基础）、智商（基本）、情商（关键）、财商、法商、德商。作为教师，要在不断发展自己过程中成就学生。教不研则浅，研不教则枯。

　　张老师宽阔的视野、幽默的语言、生动的事例、独到的见解、严谨的态度、执着的追求，深深折服了在场的每一位教师。三个小时的讲座，已经六十有余的张老师始终是走着、讲着，360多名老师也一直听着、记着。也许，这就是新时代教师成长、追求的真实写照。

　　张老师高屋建瓴、深入浅出的讲座，给我们提出了崭新的教育理念，也提出了现代教师的追求，让参训教师如醍醐灌顶，引发了老师的深度思考。面对新的教育时代，我们只有做善于学习的有道之师，才能让学生成为想学、会学、乐学、学好、学全、学久的有用之才。

 王红蕾老师美篇