2019年北京市密云区教师研修学院学科研修员异地研修班第五天培训纪实

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       2019年7月25日，密云区教师研修学院学科研修员异地研修班成员参加了最后一天的培训活动。为期一周的学习即将结束，大家的学习热情依旧高涨。

       今天的培训主讲专家是上海市教委教研室副主任陆伯鸿老师，讲座主题为“上海教研活动的策划与组织”。

       陆老师的讲座分为三部分内容：事例或实验的启示、教研活动的立意、教研活动组织与实施。

       一、事例或实验的启示

       在这一版块的讲解中，陆老师用鲜活的事例和生动、形象的比喻为我们阐述了一个又一个教学规律及教研工作的关注重点。     

       例如，陆老师通过“乌鸦喝水”的故事引导我们得到启示：问题来自差异，课题来自问题，不是所有问题都是可以研究的。之后，他启发学员思考教研和教研活动的区别。而后，陆老师强调：教研支持教师的专业发展；教师发展需求促进了教研品质的提升。接着，他提出课堂教学观察的侧重点应放在课堂结构、教学重点和教学难点上，引导教师准确定位课堂内容，合理架构课堂结构，解决好教什么和怎么教的问题。

       此外，他还利用绿皮火车和动车的差别比喻两种不同理念下的教学方式，点明牵引式和师生互融共促式教学的差异。

       二、教研活动的立意

       陆老师从教研活动的意义、教研活动的要求、教研活动的质量三个方面畅谈上海教研活动的理念支撑及策划、组织。

       陆老师认为教研活动的意义有三点：一是开展教研活动是教研工作的一种重要方式；二是组织和引导教师开展教研活动，是学校的基础性常规工作；三是教研活动为教学工作提供理论依据，促进教学水平的提高。

       然后，陆老师从教研活动的策划、教研活动的推进、教研活动的展示三方面讲明了教研活动的具体要求。此外，他对如何监控教研活动的质量也做了详细阐述。

       三、教研活动组织与实施
       陆老师从“备课”“说课”“上课”“听课”“评课“”教研活动案例的撰写“六个方面讲解了教研活动的组织与实施策略。例如，备课要做到三个明白、三个把握、形成课堂教学设计；再如，说课要做到削枝强干、理性引导；又如，教研活动案例的撰写要基于真实事件，合理进行思维加工，体现案例的基本特征。

       通过陆老师的讲座，大家对如何系统地策划和组织教研活动有了清晰的认识和深刻的理解，对上海市教委教研室形成的宝贵经验予以认同。大家在学习的同时深入思考着我们自己的教研工作……

       陆老师讲座结束后，中学部化学研修员赵颖老师分享了自己的学习体会。她认为，陆老师能够采用片段式的方式与我们交流多年教研工作中对教师培训、对课程课堂的理解，形象直观，发人深省。她通过陆老师谈到的三个事例引发了自己的深入思考：一是将课堂教学目标转化为环环相扣的一系列教学活动；二是让学生动起来课堂效果才能更好，但必须遵循教材逻辑和学生认知规律；三是尊重学生的差异，让学生自己探索解决问题的办法。赵颖老师还从活动策划中运用到的三个工具表谈到自己研修活动的策划、组织与实施。例如，活动前，她利用问卷星让老师们明确活动主题，知晓课堂观察点，带着任务参加活动；活动后，填写电子评价问卷，掌握教师参加研修活动的实际成效。

       最后，中国教师研修网相关负责人总结了五天的培训活动情况，并为每位学员颁发了结业证书。 至此，2019年北京市密云区教师研修学院学科研修员异地研修班培训活动圆满结束。

       锲而不舍，金石可镂。密云区教师研修学院研修员不惧夏日炎炎，不畏身体疲惫，始终以饱满的热情和积极的学习态度全程、全员、全身心地参与培训活动。

       博观约取，厚积薄发。研修员们从培训学习中汲取专家的思想精华，以此丰富个人学识，提升专业素养。

       知之愈明，行之愈笃。学习思考与实践操作始终相伴而行。研修员们纷纷表示，在今后的研修工作中，将积极践行在此次培训活动中学到的理念与方法，从而提升北京市密云区学科研修活动的质量。