顶层设计建体系科学评估观与评

贝贝

教育

督导

督学

立德

素质教育

唐立军

学生

观课

评课

学校

学习二组

队名:灵秀罗山

口号:灵秀灵秀钟灵毓秀!

        “教育督导是现代教育管理中一项十分重要的制度，是保证教育法律法规和方针政策贯彻落实的重要手段，是保障教育目标实现的有效机制。”教育督导要坚持围绕中心，服务大局；要坚持顶层设计，科学实施；要强化队伍建设，多措并举；要坚持公道正派，求真务实。教育督导督什么？怎么督？依据什么督？督到啥程度的问题，通过培训学习，使我眼前豁然开朗，思路顿开。监督、指导、评估、评价、监测，这十个字不仅指出了督导工作的内涵，而且拓展了督导范围。学习使我认识到，在教育发展的新背景、大环境下，结合本地教育实际，要准确把握教育发展的大趋势、新方向，增强使命感和责任感，深入研究，逐步适应全方位、全覆盖、多角度的”督政”与“督学”相结合，“监督”与“指导”相结合的教育督导评估体系。

感受名校

唐立军教授《坚持立德树人——建立实施完备的教育督导评估与质量监测体系》

高海燕教授的《责任督学观“课”与评“课”》

座无虚席，学员们被精彩报告深深吸引

              仰望星空  京师悟道（四）                  

         信阳罗山     马大志 

        今天是7月24日，上午听了唐立军教授的《坚持立德树人——建立实施完备的教育督导评估与质量监测体系》，下午听了高海燕教授的《责任督学观“课”与评“课”》，两位老师声情并茂，滔滔不绝的向大家传授着一个又一个教育理念，足足讲了三四个小时，从他们的脸上看不到一丁点的疲惫，呈在我们眼前的是精美通俗的课件，充满激情四射的活力，和对待教育问题的认真剖析的态度，我也为他们的真诚投入而深深的折服。         

        今天的报告会听得我意犹未尽，真是感觉受益匪浅，让我从中看到很多自己在教育孩子方面的欠缺和不足，在今后教育的道路上，我会重新审视自己，取长补短，做一个有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的督学人。 

写于2019年7日24日下午

学习心得<四>

况守国

        今天聆听了唐立军、高海燕教授的题为《立德树人 ，建立实施完备的教育督导评估与质量监测体系》和《责任督学观"课"与评"课"》报告，深受启发，收获很大!

        百年大计，教育为本。教育大计，教师为本。教师大计，师德为本!习近平总书记书指出:"人无德不立，国无德不兴"，"人者，德为先!师者，人之模范也!"唐教授让我们重拾了立德树人的理念，增强了以德为先的意识，提升了以德做人的决心!同时在学校大力实施素质教育，要面向全体、面向学生全面发展，注重学生社会责任感、创新精神和实践能力的培养，不断提高学生的整体素质。教师不仅是知识的传授者，更是师德示范者!

学习心得

一一二组罗山队 刘黎明 

        唐立军博士《坚持立德树人，建立实施完备的教育督导评估与质量监测体系》专题讲座让我明白了当前教育的根本任务:立德树人。从唐博士的讲解中，我领悟到素质教育的提出、演变、直至最终出台。经历了多方论证修订。在基础教育中推行素质教育不仅是国家大政方针也是每个基层工作管理者义不容辞的责任。我们要从仅仅向学生要分数的误区中走出来。     高海燕督学言传身教.深入浅出阐述了为什么观课，怎样观课，观课后怎样反馈。在督导中注意什么问题。学习后让我明确了责任，增强了自信。专家是在平时工作过程中不断积累经验而成熟的。聆听专家教诲就能快速成长。感谢北师大培训组委，感谢信阳市教育局、罗山教体局领导给了我们这个难得的机会。在今后工作中我不仅悟道更要做到。

学习心得（四）

                          刘永生

        素质教育是以育人为根本目的，以全面提高国民的思想道德、科学文化、劳动技能和身体心理健康素质为重点，培养能力和素养，尊重和发展个性的教育。

         在当前形势下，如何在农村学校实施素质教育，我认为可从以下几个方面着手。

（1）、切实转变教育观念。我们不拒绝改变，但拒绝被改变，这暴露了当今大家的共同心态，任何一项改革的推进，首先得从思想上转变，只有观念转变了，才能自觉去接受并发展新事物。

（2）、切实转变教学方式。作为教师要摒弃填鸭式和满堂灌的教学方式，将过去抱着教、引着教转变为指着教，把课堂真正还给学生。

（3）、切实转变学生的学习方式。将学生过去被动接受的学习方式转变为主动学习，变要我学为我要学。利用小组合作学习，培养学生自主获取新知的能力，让学生真正成为课堂的主人。

（4）、建立完善的评价机制。充分发挥评价的导向作用，不用分数唯一标准评价学生及学校，建立多元评价体系，注重过程性评价与终结评价相结合。

（5）、营造良好的校园文化氛围。学校是教书育人的主阵地，是学生学习生活的重要场所，学校要注重校园文化建设，以达到环境育人、文化育人之目的。

（6）、开展丰富多彩的活动。学校要成立兴趣小组，组建社团，经常开展学生活动，让学生在活动中个性得到张扬，特长得到发展

心得体会（4）

罗山县潘新中心校一一郭益民 

        国家教育督导委員会制订的《中小学校责任督学挂牌督导办法》第六条明确提出：责任督学可釆取随机听课、查阅資料、列席会议 、座談走访、问卷調查、校园巡视等方式进行经常性督导。在目前看来，进课堂听课评课已成为责任督学走进学校、了解學校、推動学校改革发展的一个有效方式。今天下午听了高海燕主任的讲座受益匪浅。在此也谈一点自己的肤浅认识。怎样听课：1、观察學校办学行為，2、观察教师的教和学生的学。如何评课：1、评教学观念是否符合要求，2、评教与学的目标是否明确，3、评教学结构是否合理，4、评教学方法是否得当，5、评反馈矫正的实施是否有效，6、评教学效果是否显著，7、评重点是否突出、难点是否突破，8、评教学手段运用是否适当，9、评教师的基本功是否扎实等。反馈：1、坚持实事求是，以激励为导向，2、做到虚怀若谷，平和坦诚，3、因人而异，有针对性。

信阳罗山 ——喻淼

        今天有幸来到北师大新校区听课，北京师范学教育博士唐立军和中学语文高级教师高海燕做了精彩讲说。办好人民满意的教育，要全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务。素质教育和全面发展教育之间具有紧密联系，我们只有领悟素质教育的内涵构建素质教育体系，创设素质教育环境，完善素质教育方法，才能使全面发展的素质教育目标得到全面落实，我们的教育才能真正地走向希望的轨道。

在督学中修炼在观评中进步

一一北师大学习体会之四

黄先权

        7月24日，北京的天气格外晴朗，我们看到北京天空上的鱼鳞云，久违了，三十七度的高温已渗入课堂。今天，有幸聆听了唐立军、高海燕两位教授关于教育督导评估与质量监测体系，责任督学观“课”与评“课”的专题报告。其真知灼见，如入伏高温一样，让我们醍醐灌顶，明其然，及其所以然。在督导评估中要明确“为什么督”、“督什么”、“谁来督”、“怎样督”、“怎么督好，促进督导法治化、专业化、现代化。这就要求从事督导工作者要不断学习，不断修炼，把握党的教育方针，找准素质教育的核心素养，掌握督导方法，建立科学的评估与监测体系，不断提升督导水平。在责任督学观“课”与评“课”中要掌握原则，张驰有度，思路要明，技巧要高，方法要活。在观评中促进教师发展，学校发展，为有效、科学的督学插上不断进步的翅膀。

胸怀祖国  放眼世界   规范办学  立德树人         罗山    杨松     

        我们的教育，该培养什么样的人？怎样培养人？为谁培养人？一直以来，我在学校教育中一直在思考，今天上午，唐立军教授给了我们最明确的答复。上午唐教授的报告，结合十九大报告，以及全国教育工作会精神，立德树人是教育的根本任务，坚持教育为社会主义现代化建设服务，为人民服务，立德树人也显示了教育在人的全面发展中的突出地位。确实为我们今后实际工作指明了方向。下午，高老师就责任督学观课与评课进行了解读，明确了督学在学校如何开展工作等。今天的学习充实而有借鉴意义。

新校区有感:

        上午在新校区听了唐立军教授的《坚持立德树人，建立实施完备的就育督导评估与质量监测体系》，实际上就是要适应改革开放，提高国素质。立德树人，是教育的根本任务。现代教育片面追求升学率，只抓教育质量，而忽视了对学生进行思想品德教育，从而使校园内出现学生辱骂老师、校园欺凌等现象，不能不说是教育的缺失。实施素质教育，就是全面贯彻党的教育方针，以育人为根本目的，全面提高思想道德，办好人民满意的教育。

学习心得（袁印）

片面追求升学率是教育最大的失败

        今天上午听了唐立军主任的报告，更加明白了一个道理：当前中国基础教育和高中教育片面追求升学率是极其错误的，是中国教育改革最大的失败。试想：教育的目标是什么？是培养出有知识有技能、有作为能担当的人才，这样的人必须是有基础文化知识，有专业技术技能，有正确人生观、价值观、世界观，有健康心理和身体，更有社会责任感和强烈担当的人。可是，纵观中国当代基础教育，教育主管部门和各级各类学校，无论是评价学生还是教师，无论是考核学校还是宣扬政绩，无不是以考试分数和升学率来一槌定音，至于学生品德修养、习惯养成、身体健康、心理健全等等指标，都无所谓。其结果是，我们的学校培养出的大多是高分低能者，性格心理不全者，身体弱不禁风者。这样就远远偏离了党的教育方针，也与人民群众对教育的期盼背道而驰。作为一名基层督学和教育工作者，既然明悟此道，就应该把今天学习领会到的宝贵经验，与党的教育方针更加密切的融合，详加参悟，细心转化，用以指导今后的工作，努力把立德树人这一教育的根本核心落到实处。