自发自主自动自己——探名师成长之路 遇见更好的自己

小琦子

名师

教师

专家型

成长

工作室

教育

儿童

学习

我们

觉者

时间：2019.7.15--7.18

坐标：山东青岛

活动：未来名师培养与工作室创新发展论坛

附小的名师工作室学习团将在这具有“东方瑞士”之称的海滨城市——青岛，开始三天四夜的学习之旅。

开幕式——独行快，众行远

“一个人可以走得快，但一群人才能走得远。这也是发起组建全国名师名校长工作室发展共同体的初衷。本次是成立大会，也是向全国发出的一份‘召集令’希望有越来越多的教育同仁加入进来，我们通过活动引领、主题培训、公益活动、名师送教等多种形式、多种样态、多种渠道，为全国名师名校长工作室建设共享智慧、共享资源，从而实现共同成长。”在第五届未来名师成长论坛上，北京中育研培教育科技院院长任鸿博在开幕式上说。

学习式——一场接一场的精神盛宴

专家型教师的引领——名师工作室的建设与使命

7月15日上午，我们聆听了国务院特殊津贴专家、省教学名师、福建省教育学院副院长黄家骅教授的《做一个专家型的教师》专题讲座。讲座中，黄教授深入浅出地讲述什么是专家型教师、为什么要成为专家型教师、如何才能成为专家型教师。黄教授风趣、生动的演讲博得了全体教师的阵阵掌声，在轻松愉悦的氛围中，让我明白了教育如水，须敬道，明道，习道进而播道。

教研相长，理性实践是专家型教师成长的立足点；在教学反思中成长是专家型教师成长的根本捷径；做“创新者”不做“传声筒”是专家型教师成长的保障；修炼高超的教学艺术是专家型教师成长的核心。也引发我们对"如何做一个专家型的教师"有了更深层次的思考，对当前教师专业成长的要求有了更清晰的认识。

为孩子提供有准备的环境

——从“成人立场”到“儿童立场”

为孩子提供有准备的环境，李艳丽老师说：“名师名师，只不过是光环，那么我们做教育的就要从本身和人的本身出发，教育的本身是非常丰富....”，简单又很有重义的语言，作为教师，我们要认认真真的思考：“教育是什么、我们教育什么”跟着李老师的节奏，我觉得教育并不是教什么，而是教育学生自由发展，不以好与不好来评定学生，李老师用不同国家的教育环境来展示，学校为学生有准备的环境，一切为学生发展，同时李老师说的，儿童的动力置换心理学一点来说明：让学生自由选择，教师只是一位引领者，帮助者；

同时，李教师在短暂的时间给我们说敏感期对儿童的影响，敏感期不仅是幼儿学习的关键期，也影响其心灵、人格的发展。因此，成人应尊重自然赋予儿童的行为与动作，并提供必要的帮助。教师要从教育者的角色走出，走向学生们角色当中，与学生共同发展。最后，以理想来结尾，理想人生是一个在实践中奋斗的过程。要使生命富有意义，就必须在有意义的奋斗目标的指引下，沿着正确的人生前进。理想信念对人生的历程起着导航的作用，是人的思想和行为的标准杆。

名师工作室的管理发展策略和骨干教师的培养智慧

陈继英老师讲座内容精彩纷呈，语言表达幽默而富有磁性，受到学员们热列欢迎，与此同时，陈先生还与学员们进行了互动交流，在会议中，学员们提出了不少智慧含量很高的问题，其精彩智慧的解答赢得了阵阵掌声。我曾在《中国教师》杂志上读过一篇文章——《名师成长路径》，文章中写道“一个教师要成长为一位名师，必须经历七个阶段。这七个阶段就是：由无名，即无名小卒；到出名，即初出茅庐；到有名，即小有名气；到知名，即久闻大名；到著名，即大名鼎鼎；到闻名，即名满天下；到留名，即流芳百世。”任何一个从事教育工作的人，刚参加工作，都是默默无闻。有理想的教师，他总是不断追求的。

新时代名师工作室的使命与担当

陈曦老师的讲座《新时代名师工作室的使命与担当》让人感触很深。我们不禁扪心自问：成为名师工作室的主持人，我能带领着工作室的成员做些什么呢？首先要让自己不断强大。以人文素养和基础科学知识为“根”，以专业知识为“干”，以新学科知识、边缘学科知识、新的社会科学信息等为“枝叶”，通过阅读使自己思维超前、专业精深。同时，也要带动组员们一起来读书。因为阅读力就是学习力，学习力就是最大的竞争力。其次，多为组员搭建平台。让他们来上研讨课，来做专题讲座，来编制试题……倒逼成长。第三，和工作室的小伙伴们一起做课题。以研促教，且行且思，不断思辨，形成自己的教学主张，形成共同的研究成果。

步入新境做名师

第三天上午著名特级教师、著名教育专家、国务院特殊津贴专家、厦门市教育局副局长任勇老师，为我们做了题为《步入新境做名师》的主旨演讲。任勇的数学教学观的核心理念就是：寻找“数学好玩”到“玩好数学”的黄金分割点。讲座中任勇诠释了师者的三重境界从及备课之“术”、教学之“术”、数学解题之“术”等。让教师享受了一场精神盛宴。

徐慧林老师还积极参与了与任勇专家的趣味互动，与专家来了一次亲密接触。

“觉”者，是对自我人生、教育和文化的自觉也。觉者为师，内心觉醒，我们就行健致远！还记得六月底易校长用“觉者为师”开启了今夏的种子教师研习营，今天著名教育专家任勇局长就在眼前，讲述如何在“学，思，研，行，著”中一步步迈入更高的境地。短短几个小时的滋养，让我们在“何为师，为何师”的思考中重拾初心。

反思式——觉者为师，内心觉醒，行健致远

时间总是短暂，但思想的光芒照亮师者前行的路。

附小名师工作室学习团每半天的学习结束之后都会进行集体或者分组交流讨论。

我们也在本次活动中领悟到了三点共识。

共识一：走出成长“舒适区”。

成长没有止境，这句话对教师来说更是如此。因为你每天面对的都是一个个鲜活的生命，坐在教室里的孩子每一天都不一样，教师就要善于捕捉孩子的这些变化。不要用自己的一本教案、一个课件的一成不变套牢孩子成长的万千可能。教师要有高处不胜寒的危机感，成长只是一个节点而不是终点。

共识二：勇于突破成长困境。

遇到困难不可怕，可怕的是面临困难时的抱怨、妥协与放弃。困难本是一个“纸老虎”，你弱它便强，你强他便弱。要把困境当成一种资源，它是为了成全更优秀的你，而不是来阻碍你的。名师成长之路就像打游戏通关，总会遇到各种困境，只有突破一个个困境，才能进入另一个成长世界。

共识三：重构自己的教育学。

传统教育重知识轻能力，也造成课堂教学重教轻学；新课改提倡教师先学后教、以学定教，让课堂从教中心走向学中心。这些改变还不够，在新时代背景下，教师还要构建自己的儿童学，让儿童站在教育的正中央。充分认识儿童的学习学习规律与成长规律，无论是课堂教学还是课程开发，都要从成人立场转向儿童立场，让儿童成为一个个大写的人。

告别式——一路再见，一路遇见

三天四晚的学习时光转瞬即逝，我们带不走这座美丽的海滨城市的绿树红瓦、碧海蓝天，我们带走了激励你我不断前行的“青岛共识”。青岛之行，不虚此行。