<h3> 今天是徐州经开区名特优教师赴南通大学研训的第二天，早上8点室外的温度已达到30℃，炎热的天气却未能挡住大家求知的脚步，8：20分之前大家已来到研训室静候专家的到来。</h3> <h3>上午8：30报告准时开始。“高品质教师需要学会自我情绪的管理”，南通大学情感教育研究所徐志刚教授为大家准备了一场丰盛的精神大餐——《教师情绪管理》的专题报告。徐教授从当前教师的压力、教师的情绪察觉、教师的情绪调节、教师情绪的表达、教师情绪的外在支持系统建构5个维度做了详细的研究分析，结合大量的生活案例和视频阐述了教师情绪调节所体现的三大价值，即呵护自我的身心健康、延长职业生涯、提升学生的学习成绩。</h3> <h3>为了增强大家对理论的理解，徐教授现场组织了互动体验的环节，利用角色的定位分析情绪的表达，通过现场的模拟告诉大家在课题教学中教师的情绪调节与学生的情绪表达存在一定的正相关联系，和谐的情感表达与沟通有益于课堂教学的高效达成，有益于学生之间情感的沟通，有益于学生心理健康的成长，未来的社会需要高智商的学生，更需要高情商的学生。教师和学生之间进行和谐的情绪表达和传递才能在课堂内外情智相生共生长。</h3> <h3>教师的专业发展离不开读书，不仅要读有字之书，还要读无字之书；不仅要思考教育的当下，更要思考教育的未来，时代的发展需要更多的高品质教师。下午2：30有幸聆听了江苏省教师培训中心严华银主任的高端报告《转型：走向2035的中国教师》。大黄山中学校长助理赵荣刚担任下午活动的活动主持，他隆重介绍了“国培计划”专家严教授的教科研成果，让我区名特优教师培训班学员更加期待下午的专家讲座。</h3> <h3>严教授站在国家教育发展的高度，以功成不必在我功成必定有我的教育情怀，展现出高度的责任感和使命感。他的真知灼见引发了我们对教师价值追求的深度思考，未来的教育需要有理性思想和思维的高品质教师，教师要关注国家教育发展的改革文件，运用自己的思想主动思考教育现象，反思教育行为，探究教育实践途径，把着力点放在提升学生思想的品质上来。国家未来的竞争是科学技术的竞争，归根结底是人才的竞争，培养服务国家和社会的优秀公民，“立德”与“树人”并重，教师要发挥榜样的力量，示范与坚守教育的使命，我们不仅要传输知识，传播真理，更要塑造高尚的灵魂，绝不能培养出崇尚特权、迷恋等级的精致利己主义者。</h3> <h3>严教授的报告以前瞻性的视野，激励我们教育人要以未来的眼光培养高品质的人才，他指出名特优教师要不断走向高品质的教师，我们要适应社会的不断发展，努力实现四个转变，即转变为“导师”、“育人者”、“学习者”、“思想家”，只有教师具有了思想和思维的高品质，才能培养出适应未来社会发展的具有“高超思维”、“高新创造”、“高强人格”的优秀人才。学校应该不断追求发展成为高品质的校园，引领教师成长为高品质的教师，才能培养出具有批判性思考、沟通能力、合作能力、创意能力的优秀学生群体，才能塑造出具有国家情怀和使命感的时代接班人。 </h3> <h3>徐州地处淮海经济区的中心，徐州市政府提出打造淮海经济区的教育高地，经开区作为徐州的发展领头羊，教育亦引领淮海经济区的高位发展，作为经开区的教育人，我们有责任有义务，不忘教育初心，践行使命，把专家的思想引入到教学实践中，勤研究，多反思，重实践，做一名向南通李吉林先生一样具有高尚情怀的知行合一的践行者和引路人。</h3> <h3>为徐州教育人点赞！为徐州教育人加油！更为经开区教育人点赞！为经开区教育人加油！</h3> <h3 style="text-align: center;">撰稿：第三小组全体成员 图片：吴启虎、耿德军、赵荣刚等 制作：吴启虎 </h3><h3 style="text-align: center;">审核：陶亚男 <br></h3>