<h3>议题的性质特征；问题研究的纵深度</h3> <h3>议题：通过商讨、辩论来阐释或辨析问题的复合体</h3> <h3>议题式教学的三种建构：接受式探究，建构式探究，发现式探究</h3> <h3>议题式教学的内涵</h3> <h3>基本类型</h3> <h3>一个人享受幸福的过程，就是能力逐渐丧失的过程；一个教师的幸福是从笔端流出来的</h3> <h3>核心素养框架中的教学目标怎么写？</h3> <h3>目标矩阵依据</h3> <h3>目标图谱</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">教学要素的显性架构之线鱼模型</h3> <h3>学习素养的本质是心智的灵活转换</h3> <h3>议题式教学的要素的隐形架构</h3> <h3>议题式课堂教学设计</h3> <h3>议题式教学的设计原则～～可议性</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">议题式教学的设计原则～～关联性</h3> <h3>议题式教学卡的设计</h3> <h3>鱼骨图的绘制</h3>