<h3> 2019年广东省“强师工程”中小学幼儿园(含特殊教育)骨干教师、校(园)长省级培训——乡村幼儿园教师高级研修班。学习既是一种享受，也是一种自我提升， 我们十分珍惜这次难得的机会，静下心来，认真学习，力争学有所得，以下是我们2019年7月23日的学习体会和收获。</h3> <h1 style="text-align: center;"><b><font color="#010101">上午篇</font></b><br></h1> <h3> 今天上午，福建师范大学吴荔红教授为我们带来了精彩的课《幼儿园区域活动指导案例分析》。首先，从案例——中班区域活动《我们的照相馆开张了！》分析区域活动的由来、材料提供、环境创设、游戏玩法、幼儿自主游戏和活动实录等。</h3> <h3> 还通过吴荔红硕士导师、教授学习到幼儿园区域活动的特点有：幼儿主动找材料、主动参与、主动探索、主动设计、主动解决问题。</h3><h3> 3-6岁幼儿的核心素养活动区游戏分别有以下几个方面：</h3><h3> （1）表现性活动区</h3><h3> （2）探索性活动区</h3><h3> （3）运动性活动区</h3><h3> （4）欣赏性活动区</h3> <h3> 我们教师主要是提供材料和支持，通过与幼儿有效的互动――引导幼儿不断尝试与材料、同伴、教师互动，促进幼儿在原有的基础上不断发展。</h3> <h1 style="text-align: center;"><b><br></b></h1><h1 style="text-align: center;"><b><br></b></h1><h1 style="text-align: center;"><b>下午篇</b></h1> <h3> 下午是《儿童自主游戏实践探索一安吉与利津游戏的对比与思考》的学习，由惠州学院院长饶淑园教授从多方面向学员们阐述了安吉游戏定义，安吉游戏的特点，以及安吉游戏与利津游戏的共同特征。</h3> <h3> 饶教授毫无保留地向我们介绍了安吉游戏的理念，用了投入、冒险、喜悦、反思、爱五个关键词进行概括。安吉游戏令人称赞的地方是采用本土（低结构）材料，做成大体积的建构材料，让孩子做建构游戏。</h3> <h3> 利津游戏的户外野趣游戏种类丰富，分别有：攀爬游戏，平衡游戏，跑跳游戏，水上游戏，情境游戏……这些游戏让我们大开眼界。</h3> <h3> 安吉游戏和利津游戏的共同特征：释放幼儿的玩性、野趣和童真。其次，在教师的角色、游戏的类型、对幼儿的发展、材料的投放等方面都存在着共同的特征。</h3> <h3> 感谢两位教授精彩的讲座，让我们学有所成，心有所获。</h3> <h5>编辑：一班3组<br>组 长：谭盆珍<br>组员：严梅玲 谢展展 莫羽报<br> 罗玉洁 温 暖 陆敏梅<br> 陈金桃 卢简灵 王燕辉 梁景桃</h5>