<h3>主题：《学写儿童诗》</h3><h3>主讲人：何夏寿</h3> <h3>课前互动：</h3><h3>1.《春晓》歌曲导入，谷建芬曲，活跃现场气氛</h3><h3>2.你们送我一歌，我还你一曲，老师展示《一去二三里》戏曲吟唱</h3><h3>3.你写过诗吗？有写过的，举手</h3><h3>不管你有没有写过，今天都要拉出来练一练。</h3> <h3>一、游戏导入</h3><h3>1.猜谜语，齐读谜面</h3><h3>饥时，嚼一点；渴时，嚼一点。</h3><h3>猜一猜：生猜西瓜</h3><h3>师：恭喜你，错得一塌糊涂。</h3> <h3>二、诗歌学习</h3><h3>（一）学习第一首诗歌</h3><h3>1.出示第一首诗歌</h3><h3>接着往下看：</h3><h3>临走的时候</h3><h3>把母亲水灵灵的嘱咐</h3><h3>掐一段 放在阳光下</h3><h3>晒干 装进小小的</h3><h3>旅行袋</h3><h3>饥时，嚼一点</h3><h3>渴时，嚼一点</h3><h3>一小段晒干</h3><h3>话儿 嚼它</h3><h3>需要我一生的时间</h3><h3>生猜：嘱咐</h3><h3>师出示题目：《母亲的嘱咐》</h3> <h3>2.嘱咐、嚼，这两个词都很熟悉，但是放在一起变得非常（陌生、不习惯、奇特）。在这首诗中，还藏着不少这样陌生、奇特的词语，大声读、思考。</h3><h3>生说，师反馈</h3><h3>3.诗歌里用上这些很形象、有趣的词语，觉得很有趣、生动。</h3><h3>自由读一读，指名读，师点评：读出停顿。</h3><h3>再指名读，读出节奏和重音。</h3><h3>自由美读</h3><h3>4.诗歌的语言就像一把遥控器，读出诗人的喜怒哀乐、酸甜苦辣。读这首诗，你想到谁？</h3><h3>生：母亲</h3><h3>师：你想到母亲什么样的场景？</h3><h3>生：母亲嘱咐我出门注意安全；嘱咐我好好学习等。</h3> <h3>㈡诗歌《声音的味道》</h3><h3>1.出示诗歌：</h3><h3>你的声音</h3><h3>从电话里传来</h3><h3>有甜的味道</h3><h3>有酸的味道</h3><h3>有冰淇淋的味道</h3><h3>有巧克力的味道</h3><h3>有果酱面包的味道</h3><h3>有蛋黄饼干的味道</h3><h3>齐读</h3> <h3>2.你猜是谁的声音？</h3><h3>生猜：妈妈、亲人、朋友、老师</h3><h3>上课时，老师交代我们认真书写作业，温柔看着我——甜</h3><h3>3.你猜是谁的诗歌？（生：冰心、冰波）</h3><h3>作者：五官不全</h3><h3>这首诗里只有嘴巴在上班，其他去睡觉了。</h3><h3>眼睛呢，睡觉了；鼻子呢，梦游了......</h3><h3>4.谁有能力把它们叫醒？</h3><h3>生：最后加一句有各种五官的味道</h3><h3>师：如果要把眼睛叫醒，把耳朵喊起来，怎么做？</h3><h3>生：有眼泪的味道</h3><h3>师：诗人这样写：</h3><h3>出示：嚼着，嚼着，把日子嚼甜了，把生活嚼香了，把天上的小雨点嚼成五颜六色的彩虹了。</h3><h3>齐读</h3><h3>调动五官写诗，诗就这么有趣、生动。</h3> <h3>三、对比诗歌，发现秘密</h3><h3>1.对比两首诗歌，发现异同</h3><h3>生：都是“嚼”；半现实、半不现实（现实、想象）</h3><h3>师总结：写诗重要方法——无中生有</h3><h3>小互动——师唱《菊花台》</h3><h3>歌词也有“无中生有”</h3><h3>出示：</h3><h3>菊花残，满地伤</h3><h3>你的笑容已泛黄</h3><h3>花落人断肠</h3><h3>我心事静静淌</h3><h3>北风乱，夜未央</h3><h3>你的影子剪不断</h3><h3>徒留我......</h3><h3>生找“无中生有”处</h3><h3>师：无中生有，除了诗里有，歌词里也有，古诗中要有不少。</h3> <h3>三、学写诗歌</h3><h3>1.我现在来检测大家，你们愿意吗？（愿意！）</h3><h3>师：我要把你们的声音打包压缩，带回老家去。</h3><h3>2.《梦》</h3><h3>梦是风铃，叮当叮当</h3><h3>师：风铃是谁的功劳？——眼睛</h3><h3>叮当叮当，听到声音，谁的功劳？——耳朵</h3><h3>3.仿说：</h3><h3>生：梦是甜饼，又香又甜</h3><h3>师点评：前半句挺好，后半句呢？要想一想，既能看又能听的。</h3><h3>生：梦是水流，哗啦哗啦</h3><h3>生：梦是霹雷，轰隆轰隆</h3><h3>生：梦是雨点，滴答滴答</h3><h3>生：梦是小鸟，叽喳叽喳</h3><h3>生：梦是清风，呼噜呼噜</h3><h3>师：请学生上台，一起为大家朗诵一首诗。上台朗诵，精彩</h3> <h3>4.刚才我们一群人合作朗诵，更难的是一个人单独创作并朗诵</h3><h3>出示：时间</h3><h3>以《时间》为题，写一首诗</h3><h3>要求：（1）把五官打开（2）让时间听得到或摸得着或看得到......</h3><h3>5.生写</h3><h3>6.写完四句及以上的请起立，站着的同学愿意读的举手</h3><h3>写诗，还要举办小小诗歌朗诵会。诗歌，三分写七分读，好诗靠好的朗读。</h3><h3>开头：我是XXX，我为大家读诗。</h3><h3>生：时间是一匹骏马，眼睁睁地看着它从我眼前跑走......</h3><h3>其他学生评价</h3><h3>师评价：“嗖”的一声跑走了</h3><h3>时间是一朵荷花，闻着闻着，醉了</h3><h3>时间是一朵云，呼啦呼啦，追也追不着。</h3><h3>第一个上台的，我赋予她一个雅号“诗鬼”。</h3><h3>生：有时候，时间是飞船，</h3><h3>有时候，时间是乌龟，爬得很慢很慢</h3><h3>有时间，时间是寒风，瑟瑟发抖</h3><h3>诗圣</h3><h3>生：时间是长江，奔腾不息；</h3><h3>......</h3><h3>时间是酒，把人熏醉</h3> <h3>四、总结</h3><h3>1.写诗歌，组成诗歌朗诵小组</h3><h3>每个同学都是自己的“诗仙”</h3><h3>2.举行结课仪式</h3><h3>用诗歌来举行结课仪式</h3><h3>师说：上课的时间，像只乌龟，爬得很慢很慢</h3><h3>生说：下课的时间，像颗流星，飞得很快很快</h3><h3>师：上课的时间，像喝中药，很苦很苦</h3><h3>生：下课的时间，像吃蜜糖，很甜很甜</h3>