<h3>孩子某科成绩不理想,可刷题补课后成绩还是不见明显提高。现实中,不少家长都有这样的困惑,问题到底出在哪,家长说不清,有时老师也无法说清楚。中国教育学会教育评价办公室主任助理金春梅老师针对这一问题,详细介绍了基于大数据下的第三方ACTS评价机制。</h3> <h3>金老师通过中美教育对比差异,提出我国教育存在的不足。并简单介绍了我国素质教育提出背景以及继续素质教育下,国家对教育评价改革的意见与要求。提出我国教育正经历着历史性变革。</h3> <h3>就目前教育改革热词与老师现场交流互动。</h3> <h3>通过我们日常的一份试卷引发思考。</h3> <h3>针对每次考试,我们首先要分析的是学生情况即学情。</h3> <h3>其次是教师的教情。</h3> <h3>教师制作每份试卷都要明确考试意图,要具备应有的考试逻辑。</h3> <h3>通过中美教育方式对比,指出我国目前教育的弊端。提出考试要重视学生学习过程的评价,不能只重视结果。</h3> <h3>而我国目前的教育评价仅处于教育评价六大阶段中的第二阶段。落后发达国家100多年。</h3> <h3>专业人做专业事。金老师引进新的第三方评价机构,并对ACTS评价机制做了分析介绍。</h3> <h3>以英语考试分析为例,通过大数据ACTS分析、诊断学生英语学习中的长板与短板,分析学生具体由于哪一项能力缺失导致成绩不理想。</h3> <h3>通过ACTS评价系统,我们可以了解学生问题出现在哪里,是学习态度出现问题,还是某项学习能力出现漏洞。并针对问题采取有针对性的补漏措施。</h3> <h3>ACTS评价系统通过班级成绩中位数与平均数的对比,分析班级发展中存在的问题,是老师的问题还是学生的问题等,由此指导班级发展。</h3> <h3>主任、校长也可根据ACTS报告分析学校教学存在的问题,采取相应措施。</h3> <h3>任何事情都不可能做到天衣无缝,但ACTS评价通过先进的评价手段和科学方式,可以做到十分精准的评价。随着技术手段提升,评价的准确性会越来越高,指导的有效性就会越来越强。</h3>