走进名师 学习写作教学

海味山珍

<h3>第一天</h3><h3>连雨天气似秋凉,一晴方觉夏如火。今日(7月17),又见晴天,骄阳四射,瞬间又成了流火的七月,我们的学习热情亦如火,齐齐相聚在婺源的风景酒店,参加教育新视野面向统编教材的写作教学的种子营培训活动。</h3> <h3>首先登场的是燕子老师,机灵可爱,亲切可人,妙语连珠,让安静的会场很快欢愉起来。燕子老师的导课别出心裁,从自我介绍入手,讲述自己名字的故事――因与她人重名而经历的囧事,悄然无痕,把孩子们带入课堂的学习中。燕子老师的语言幽默风趣,极富感染力,教态可亲,甜美的笑容一直在脸上荡漾,课堂上孩子由开始的小拘谨到轻松自如,谈笑风生,让孩子们在轻松愉悦的氛围中习得特别的写作方法,身体过敏法,疯狂想象法,吃瓜群群众法。令人叹服的是老师丰富的肢体语言,拉近了与众生的距离,让孩子们对知识点心领神会。令人感动的是燕子老师对童心的呵护,点点滴滴见师情,明明是学生把囧字读错了,可老师却说,老师太囧了,写了个让学生不认识的字,是李老师不好。</h3> <h3>第二堂课是梁俊仙女老师给我们带来的《如何写出自己的喜爱之情》。导课同样巧妙,不露痕迹的聊天,聊着聊着,由水果的味道,引入课文的学习,同一件事物,喜欢的人和不喜欢的人感受是完全不同的。课堂设计精巧,环环相扣,让学生品读片段、品读对比材料,引导思考交流对喜欢的事物的写法,学生豁然开朗,一种叫美好法,(光听名字学生就倍加舒适惬意),用上美好的词汇和比喻,用上美好的感受和猜测。一种叫对比法,肯定自己喜欢否定其他的,或肯定其他的强调自己喜欢的。感谢梁老师,让我们聆听到真实、扎实、有效的作文教学。</h3> <h3>第三堂课是童化作文教学的倡导者,江苏特级教师吴勇老师展示的《动作描写》。让孩子们明确分解动作,能把事情写得更详细具体,课堂上精彩纷呈,以学生的最爱的零食,吃薯片的范文为例,仔细观察两个动词间的内容,讨论其写作方法,交流怎样拉长动词的间距,使习作写得更具体,及时归纳出写法:视觉冲动、味觉想象、触觉感受、听觉模拟。接着以《舅舅打年糕》片段,口头训练学生将动词的间距拉长,再指导学先写划火柴片段,完成习作,教学环节丝丝相扣,由说到写,难度逐步递增,习得写法技巧后,让学生学以致用。最后教师点评学生习作到位,鼓励性强。</h3> <h3>下午,学员互动,燕子老师的拍手歌,扫去了我们夏日的倦怠,燕子老师的搭房子游戏,让学员们亲昵活跃起来。燕子老师用抽三色扑色牌,像我们学员编成三组,让我们在最短的时间内,选好组长,编好口号,很快我加入的小组成了志合组,志同道合,进入革命奋斗年代。</h3> <h3>燕子老师,人如其名,如只活泼俊俏的燕子,人见人爱,会场中总闪动着她雀跃的身影,总能听到她如黄莺歌声般动听的嗓音,总能看到她灿若花开的甜美笑容……燕子老师给这个空调吹得如春日般舒适的会场带来无限的生机与活力!</h3> <h3>接下来是,吴勇老师长达两个多小时的讲座,宝贵习作教学经验分享。在吴老师这本厚重的书籍上,我读懂了,原来习作教学要求学生把作文写通顺,写得有条理是远远不够的,写具体才是作文的生命;我明白了习作教学范文引路、习作方法技巧指导的重要性;我明确了学生习作训练的重要性,无数次的训练,才能熟能生巧,妙笔生花;让我懂得了,小学阶段,习作模仿,借鉴的重要……吴老师,迎难而上的挑战精神值得我们点赞,一遇到习作教学的难题就一定向办法解决,如此反复,坚持不懈!吴老师又如一部习作教学秘籍,展示的三四五六年级漫蔓慢曼的习作方法、技巧,值得我们每个人学习,珍藏。</h3> <h3>感谢三位名师,你们辛苦了!</h3>

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