阅读不是给书就可以了，还需要培养阅读技巧

平旭

　　读书并不能让孩子在短时间内脱胎换骨，也不可能读了几本书就能让孩子的阅读、写作水平突飞猛进。但日积月累的阅读，可以开发孩子的聪明才智，开拓视野，增长见识，培养良好的道德品质，提高学习兴趣。

我是主角

　　读完了一本书之后，问问孩子，喜欢不喜欢故事的主角？如果孩子说喜欢，那么，来吧，这次就把故事主角的名字变成孩子的名字。还可以把孩子的玩具、朋友等等的名字都加到故事里面。

于是，一部以孩子为主角的故事大戏就上演了。

父母在读的时候要注意啦，只要碰上故事主角，都要读成孩子的名字。孩子就很自然地走进了故事，成为主人公，去故事世界中体验一把。

另外，请记住，读完之后，一定要问问孩子，感觉如何？喜欢这样读吗？

邀请故事的主角来赴宴

　　这个想法很新奇吧。

读完了一本故事，比如《西游记》，齐天大圣孙悟空是孩子们都喜欢的角色，我们可以引导孩子想想该写一张怎样的邀请信呢？

亲爱的孙悟空先生：

您取经回来过的怎么样？我非常的仰慕您，是您的小粉丝，我想和你一起去降妖除魔....不知道您来过xx市吗...

怎么样，读完一本书，和孩子一起写一张邀请函，不能干巴巴的，要图文并茂才好。

给故事画一张故事发生的时间表

　　就像我们学历史，会画一条历史发展的时间线一样。一本故事书读完了，也可以和孩子一起来画一张故事发生、发展、结束的时间线。

把这条故事线弄清楚，对孩子很有帮助的。因为这个故事是以画为主，配合一些口语表达，孩子会很投入，很喜欢的。

提醒一下家长，孩子画的不好没关系， 只要将前后顺序搞清楚就达到这个活动的目的了。长期坚持下去，孩子的逻辑思维能力和归纳能力也会得到很好的开发。

我是小记者

　　和孩子一起读完了一本书，父母和孩子可以轮流扮演故事主角和记者，让记者来采访故事主角。

如果孩子是记者，就需要想出5个和故事主角相关的问题来提问。

如果父母是记者，正好将故事中的一些情节，如何发生、发展的，作为采访的问题，来问孩子。

这样一来一去地问答，故事就以另外一种形式，过了一遍，充分调动了孩子的大脑，又让孩子进行了一次主动的思考。

给故事画一张地图

　　一些简单的故事绘本，简单的故事情节， 也可以来一张简单的地图的。

读完一本书，让孩子根据故事情节， 画一张故事发生地的地图。

如果故事发生在室内，就画一张室内的平面图，如果故事发生的地方很多，就可以让孩子画一张大地图。

想想，不是有人根据《红楼梦》书中的描绘，建造出了大观园吗？

和孩子一起动手画一张，别忘了涂上颜色。

故事的前传和后传

　　读了某本故事之后想想，在这个故事发生之前，会发生过什么故事呢？

同样的，读过之后，也可以想想，这个故事之后，又会发生什么呢？

比如，读了《小王子》，小王子在外面遇到了哪些人呢？这里面会有什么故事呢？

换一个角度读故事

　　读完书最重要的是思考，孩子可以想象站在另个角度思考故事发展。

站在配角的角度，故事将会如何不同呢？你可以是一滴水，一朵花，太阳或者是小房子，你是怎么看这个故事的呢？

这样一来，这个故事就有了好几个版本。

比较故事书与电影或者动画片

　　很多孩子比起图书来说，更喜欢动画，动画具有更多的趣味性和画面感，大多数故事如今都有动画版，在孩子没兴趣看书的时候，可以带他去看动画版，然后再让他看书，仔细对比不同。

给故事书设计封面和插图

　　孩子读完书，相信对故事已经有了自己的想象，这个时候可以带孩子动手画封面，让孩子把自己的想象画出来，既加深了印象，又有丰富的趣味性。

总之，读了一本书，可以玩的游戏太多太多了。只要发散自己的思维，新的想法就会层出不穷。孩子在你的这种创新精神的带领下，思维的创新意念和能力，也会越来越强的。