趣说汉语拼音（一）——“o”该如何发音

傅爱社

       从我们开始上学起，老师就给我们传授知识。唐代的韩愈在《师说》里称之为“传道、授业、解惑”。传道乃最高境界，相当于现在所说的育人或素质教育；授业次之，即相当于知识的传授；解惑则是为前两者服务的，可解业之惑，更应解道之惑。不过，惑亦有不可解的时候，一是因为知识也有一个不断完善的过程，二是因为我们求学时的年龄尚不适合了解这些知识。至于后来知识完善了，年龄也适合了，我们却进入到“术业有专攻”的时段，有些知对你来说又没有必要去了解了。所以，除了你所精而专的领域，你所学的知识都可能有“惑”未解，我称之为“知识缺陷”。

      我想以比较有趣的方式说说一些“知识缺陷”，主要是讲故事，先从汉语拼音开始吧！

      在小学，汉语拼音的教学并不按《汉语拼音方案》的顺序走，而是先给孩子教元音字母。所以，我们读小学时首先接触的三个字母是“a、o、e”。

       我有一个同事，已退休多年了。他曾经给自己的孙子听写汉语拼音，在读“o”时被孙子指出读错了。当然，这位同事读的音便如同我的老师教给我的一样，如汉字“喔”的音。小孩子的读音当然也是老师教的，却如同汉字“噢”的读音。

      同事当然不认为自己错了。他对孙子说：“爷爷我教了一辈子书，肯定错不了。你老师给你教错了。”孩子认同的必然是自己的老师，而不是爷爷。同事的儿子也给自己的父亲帮腔：“你爷爷肯定没错，爷爷他在大学里读的是中文系。爸爸的老师也是这样教的。”儿子肯定的是自己的的老师。结论当然是孙子是正确的，原因正如我在前面所说的，知识完善了。   我们所处的是知识未完善的时代，所学当然存在缺陷。

       一个字母的读音变了，何以牵扯到知识的完善，何处完善了。我认为有两个方面的完善。

       其一，在语言学里对元音的发音有规定，即“发音时气流通过口腔，不受阻碍，声音响亮。”将“o”读如汉字“喔”的音，显然与元音在理论上的规定是相悖的。改读如与汉字“噢”的读音符合关于元音的理论。

       其二，若读如汉字“喔”的音，亦容易与复韵母“uo”相混，造成不必要的麻烦。当然，你会说读若汉字“噢”的读音不是也易与复韵母“ao”相混吗?这里实际上存在一个音长的问题，太过专业，就不细说了。

       上世纪60年代出生的人，进入了当爷爷、奶奶的阶段，你是否知道你所学的最初的三个汉语拼音字母的知识存在缺陷？年轻的爸爸妈妈们，你们可能修正了这些缺陷，知道原因吗?

专业的汉语拼音知识，应该用到国际音标，我想当趣味故事讲，就舍弃不用了。当然，观点是自己的理解，用词亦是自选，不敢说准确。

      今天先写到这儿，明天继续。