我和我的教育故事（一）

开心一笑

孩子

老师

学生

自己

一个

不经意

认真完成

课堂纪律

学前班

课下

凌河小学 孟庆云

　　苏霍姆林斯基曾说过:“一个好老师意味着什么？首先意味着他热爱孩子 ，感到跟孩子交往是一种乐趣，相信每个孩子都能成为一个好人，善于跟他们交朋友 关心孩子的快乐和悲伤，了解孩子的心灵，时刻都不忘记自己也曾是个孩子。”大爱无痕，润物细无声，教育无处不在，老师的一个微笑，一个和蔼的眼神，一个爱抚的动作，一句关心的话，都会给孩子带来欢乐，带来智慧 ，我为学生 为事业不懈的努力着。

有人说过这样一句话，老师不经意的一句话，可能会创造一个奇迹；老师不经意的一个眼神，也许会扼杀一个人才。苏联有位教育家曾说过:“漂亮的孩子，人人爱，而不漂亮的孩子才是老师真正的爱。”关爱学生，尊重学生，首先要尊重学生的人格，信任每一个学生。今年我带的是一年级的学生，转眼几个星期过去了，孩子们一些不好的习惯随着时间的推移一一显露出来。根据我的观察，我班的赖国一是一个比较特别的孩子，不但不能像正常学生那样遵守课堂纪律，心智也没有其他孩子成熟。平时无法严格要求自己，下课的时候就和其他同学打闹，从1班打到12班，有的甚至是六年级的学生他都敢打。一开始连作业都无法保证完成，一些孩子还经常取笑他，甚至有的学生跟我说:“老师他有点儿傻，在学前班，她连老师的话都不听你不用管他。”对这种情况我特意跑到学前班询问，原来他是从北北京转来不到两个月没有适应学校环境，家长从小也没有规矩他的各种行为习惯。了解了这种情况，我在班上郑重地对学生们说，赖国一同学和大家盛是一样的，他只是新转来的还没有适应咱们的学习环境，我们大家和他做朋友好不好？孩子们异口同声的回答:“好。”在以后的教学中，我不断引导他遵守课堂纪律，鼓励他像其他孩子一样积极发言。课后辅导他认真完成作业，课下和他一起做游戏，慢慢地他取得了一定进步。:上课他和其他孩子一样，能严格遵守纪律，认真完成作业，课下他和同学们学会沟通了，不用拳头了能用语言表达了。今年期末考试，他语文数学都得了98分。他的这一进步使同学们更愿意和他交往呢。我的不经意几句话，让他创造了一个奇迹。

　　“师生的和谐相处，胜过教师许多的语言教育。”我总把自己当成孩子中的一员，走进他们中间，充分利用每次课间十分钟和孩子们在一起活动。

“孟老师，您说《海的女儿》为什么变成泡沫呢？”

“老师你猜脑筋急转弯，母鸡为什么天天下蛋？”

“老师，72小时是个什么字？”

“孟老师，你说我能当成科学家吗？”我乐了，“当然能啦，爱因斯坦小时候还没你们表现好呢？”

“老师月宫里真的有嫦娥吗？”

“那师老师，你看我的辫子好看吗？”“好看呀，谁给你扎的呢。”“我自己，蝴蝶结也是我自己放上去的。”孩子骄傲的挺着头。

瞧，这就是我们班的一群可爱的“问号娃娃”。突闪的大眼睛，一脸的稚气，一脸的希望， 很高兴地围在我身边，争着抢着说这问那，我们在一起看书、唱歌、讲故事、做游戏、讨论问题，孩子们无所顾忌的表现自己。还把自己折的心爱的纸鹤，幸运星，自己画的画等小玩意儿，双手举到我面前，得意的炫耀，然后很真诚的让我收下。记得陶行知先生说过“你不可轻视小孩子的情感，他给你一块儿糖吃，是有汽车大王捐助一万万元的慷慨。”

　　我们 课间操前有几首校园歌曲的自由活动时间，我和孩子们沉浸音乐的海洋中。手拉着手快乐的转着圈，故意把一些不留神的小朋友装进圈子里来，有些淘气的小孩子也有意来闯进“陷阱”，孩子们乐了，我心里也乐开了花，。无论男孩女孩都喜欢露一手，什么“倒立”、“燕子翻山”、“踢踏舞”……都把自己的特长展露无遗。“孟老师看着我。”“孟老师看这儿。”我真是目不暇接。“孟老师，您会什么？”我故作神秘:“我呀，我会老鹰捉小鸡。”“哈！哈！哈！”大家都笑了，孩子们还争着拉着我的手，我成了孩子王。 我们跳舞、跳绳、踢毽子……音乐一响，孩子们尽管意犹未尽，却立即跑到自己的位置站好，开始做操。我和他们一起运动，童趣无邪，当我们真的用心置身于孩子中间时，连我们自己也变得纯真起来啦。

三尺讲台道不尽酸甜苦辣，二尺黑板写不完人生风景。捧着一颗心来，不带半根草去。陶行知先生的真知灼言，言犹在耳，我深感作为一位人民教师，只有爱自己的学生，像爱自己的孩子，尽情欣赏学生的创造，才能感受人生的幸福。