东湖高新区舒晓辉名师工作室第16届骨干研修班南昌学习之行

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        为全面贯彻落实《中国教育现代化2035》、《教育信息化2.0行动计划》和《关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0的意见》的文件精神,全面促进教师专业化成长,中国教育技术协会中小学外语教育信息化应用工作委员会和北京师范大学外国语言文学学院于2019年7月16日至19日在江西省南昌市举办“第十六届中学骨干英语教师新课程教学高级研修班”(简称“骨干研修班”)。本届会议主题是“人工智能赋能英语教学”。

        武汉东湖高新区舒晓辉名师工作室的成员全程参与了学习研修，这次我们工作室自2016年12月成立以来连续第三次参加的骨干研修班学习（前两届分别是2017年的烟台会议，2018年的义乌会议）。

2017年工作室参加烟台会议

2018年工作室参加义务乌会议

        下面，先来科普一下“骨干研修班”。

        中学骨干英语教师新课程教学高级研修班是中国外语教育界顶级品牌教研活动之一，以引领课改潮流，推动教学变革而知名。每年暑期举办一届。从2016年第13届起，“骨干研修班”以教育信息化应用为突破口，邀请国内外一流的英语教育专家担任导师，从外语教育信息化理念，到教材教法的选择与设计，甚至到教学细节的掌控等全方位悉心指导授课教师，全面展示教育信息技术对英语教学的影响。

        那今年第16届骨干研修班又是怎样的呢？

        先看看这满满的讲座、课例日程安排，还有专家、骨干教师就令人期待！

        请看详解！

        今年为期四天的“骨干研修班”在素有“英雄城”的江西南昌举办，我们一行七人于7月16-19日在这里与全国各地近3000名中学英语教师共听专家们的主题报告，共观优秀教师的10节课例展示，共议每一节课的亮点及改进完善之策，四天的学习观摩短暂而充实，我们都收获满满......这次第16届“骨干研修班”为我们做主题报告的专家有程晓堂、朱选文、费为民、鲁子问、刘兆义等全国英语界的知名专家......

        第一天培训由《英语课程标准》制定组核心成员、北师大外语学院程晓堂教授为我们作了《信息技术在英语教学中的应用》的主题报告，在报告中指出信息技术化突破了空间、时间、资源的限制，实现了个性化学习，减少了学习的成本，加强了监控和测评，接着我们分上午和下午听了四节人教新目标英语教材八上U3 I'm more outgoing than my sister.基于单元整体设计的课例，包括听说课、语法课、阅读课、写作课等不同课型课例。晚上7:30-9:30，我们还参加了课例说课、评课深度剖析研讨......

        2019年7月17日上午第16届骨干研修班初中直播（一）程晓堂报告，施琪、赵妍课例展示，评课

       回放视频链接

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        2019年7月17日下午第16届骨干研修班初中直播（二）黎加厚报告，段碧容、郭丽佳课例展示，评课 

        回放视频链接

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        2019年7月17日晚上第16届骨干研修班晚间研讨（初中）单元整体教学课例剖析

        回放视频链接

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        第二天培训由朱选文教授和外籍专家Blythe费为民先生给我们先后作了《爱挑战——让“比翼行动”走向全国》和《校园吉尼斯,把学生带向世界》的英语教育信息化专题报告，在报告中我们看到了陕西省基础教育界的“吉尼斯挑战”——爱挑战，让我们深思，每个孩子身上都有无穷的潜力，只是我们缺少了去发现的眼睛，没有给孩子们提供展现自我的机会，而是更多地聚焦在眼前学生的考试分数和考试得分能力，这是社会和这个时代的悲哀，要改变现状我们要从改变自己作为教师的评价学生的标准.......接着我们又观摩了外研版七下 Module 12 Western Music基于单元整体设计的四节课例展示，其中的听说课由《英语课程标准》修订组核心成员、博士生导师鲁子问教授亲自执教，让我们看到了全国最高水准的课例。
        其中，在上午课例点评环节，来自西南大学外国语学院的杨晓钰教授提出的评课5S原则——Sympathize, Summarize, Select, Suggest, Stress受到了与会教师的共鸣。

        2019年7月18日上午第16届骨干研修班初中直播（三）朱选文、费为民报告，鲁子问、郑诺课例展示，评课 
        回放视频链接

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        2019年7月18日下午第16届骨干研修班初中直播（四）鲁子问报告，邹艳、芮蓉蓉课例展示，评课

        回放视频链接

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        第三天上午我们熟悉的《英语课程标准》修订组核心成员、原武汉市教科院英语教研室主任刘兆义老师为我们作了《教育信息化2.0时代，为了英语教育现代化》的主题报告，AI为英语教学赋能，英语教育现代化时代以来。之后，我们由观摩了一节人教新目标八上U3的跨教材的阅读课和一节外研版七下M12 的单元话题写作课。
       

        2019年7月19日上午第16届骨干研修班初中直播（五）刘兆义报告，杨妮茜、易丽霞课例展示，评课

        回放视频链接

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工作室成员和刘兆义老师合影

        第16届“高级研修班”上专家们先进的理念、紧密联系一线的教学实践指导，来自于全国各地课例展示老师们优秀的专业素养和精彩的课堂展示，让我们与会教师收获满满。两天半的“高级研修班”在大家的意犹未尽中圆满结束，我想带给大家更多的应该是我们回来之后的反思与重新出发...

再序滕王阁，今夏七月登高论教

七月之行，齐聚南昌。

温滕王阁序，习新英语教法。

                                                 ——光谷二初 田 媛          四天的骨干研修班会议，两天半的学习、观摩，工作室成员培训感悟多多。

武汉市光谷二初 田 媛

在江西南昌遇见最美的“翼课之行”

        从7月16日满怀期待地来到南昌，到19日依依不舍地离开，三天的紧张学习，让我觉得这次学习培训干货满满，这次学习对自己的英语教学理念还是有很大的影响的，自己通过每天的主题报告、课例展示、课例点评、深度剖析的环节都在不断反思自己的英语教学理念和教学方法，真的有很多值得自己去深入研究和反思的地方。刘兆义老师说“我们要用未来的理念教现在的孩子，不然就相当于剥夺了他们的未来！”是的，作为英语老师真的不能将自己的教学目光总是聚焦于教授学生单词、语法知识、语言结构，这些并不是孩子们在未来所需要具备的能力，他们在未来需要真正具备的是思维能力，去学会批判、分析、归纳、总结；他们需要具备文化品格，去学会欣赏自己国家的文化，去对比自己国家和其他国家文化的差别，他们更需要一种全新的认知方式，而不总是拘泥于传统的认知，学英语就是老师带领学生去构建一种全新的认知方式。

        那么值得我们反思的就是我们如何利用一切能够利用的资源来在英语课上帮助学生构建这些能力呢？我们需要去基于教材整合资源，需要用心的去设计课上的每一个教学环节，课上要及时地评价、及时地反馈孩子们的每一个表现等等......让我突然感觉做一名英语老师真的不是教语言这么简单！我的每一节课都贯穿着立德树人的宏伟目标！我课上的每一个价值取向都会影响我学生的价值观！感觉自己肩上的担子又重了许多！
        对于自己教学方法也有许多的反思，最重要的一点就是一定要让自己开始学会单元整体设计，一个单元的每一节课绝对不是割裂的，而一定是相互渗透、相互联系的，每一节都是在为下一节课打基础，都在为学生的能力提升做铺垫，第一节课可以让学生去感知语言，慢慢走到最后一节课的时候学生就应该具备了对本单元的目标语言进行输出的能力！而每一节课的设计都要为学生创设必要的语言环境，让学生把学到的语言及时的应用到真实的语境中！
        我们的教学为什么会越来越累，真的是因为我们心中没有每节课的知识、技能目标，抓的是知识点，考的是技能，所以老师讲的再多学生也考不好！如果我们真的能把握住教学环节的每一个技能目标并以恰当的方式教会学生，真的会让我们的教学事半功倍！学生学起来也会很轻松！
        感谢舒特名师工作室创造了机会让我们有了深度学习的机会，也感谢翼课网为所有英语老师提供了英语教学信息化的精准化工具，让我们的教学可以实现真正的数据化、信息化、精准化，让学生的学也变得有目标地学，有针对性地学，再也不会出现“一人感冒全班吃药”的教学现象，让我们真正的可以去实现个性化教学，因材施教！让每个孩子在每节课，每份作业中都学有所获！这是我们以前所憧憬的教育愿景，现在正在慢慢实现中......

武汉市光谷龙泉中学 王 欢

未来已来，你来不来

——“第十六届骨干英语教师高级研修班”学习心得

        从一片山、一片海的烟台的2017年第14届骨干研修班，到从鸡毛换糖开始发展成为全世界最大的小商品集散中心的义乌2018年第15届骨干研修班，再到铮铮傲骨与诗词歌赋并存的南昌2019年第16届骨干研修班，连续3年，我们一路追随，对从2003年开始起，一年一度的 “骨干英语教师高级研修班”可谓是“一见倾人城，再见倾人国”。

        7月16日清晨，我们“舒晓辉名师工作室”一行5人踏上了东行的列车，开启了为期四天的“第十六届骨干英语教师高级研修班”培训之旅。在这四天里，我们体验了比武汉还火热的天气，比湖南还辣的食物，但那都不及“骨干英语教师高级研修班”的现场——3000多人的会场座无虚席，老师们或坐或站、或聆听、或沉思、或奋笔疾书……
         听鲁子问教授娓娓道来认知的乐趣；看吉尼斯世界纪录副总裁费为民先生让我们零距离了解吉尼斯记录走进校园，走进我们身边；跟着黎加厚教授学微信小程序在我们教育教学工作中的运用……我们长了见识，开了眼界。
        四天的现场信息技术课例让我们感叹EKWING AI赋能教育大资源、感叹全场景深度运用、感叹“数据大脑”助力精准教学，我们感受是：“过去十小时，现在一分钟”大幅度减轻教师负担，助力教师由经验型向科学型转化；智慧化教学，让因材施教成为可能。寓教于乐，大幅度提高学习兴趣；让沟通无处不在，让家长的关爱如影随形。
        更令人感慨的是：基于人教新目标八上英语教材U3和外研版七下英语教材M12单元整体设计的10节课例展示课上，有教师让“双胞胎”为英语教学代言；有教师让信息技术变成学生的“魔法杖”；有教师让学生明白友谊的真谛；有教师让纸笔课堂肋下生双翼……讲台虽小，也可变为维也纳金色大厅。君不见，“核心素养沐浴下的蓝色多瑙河”、思维导图链接下的黄河大合唱”、“东方音乐浸润下的骨干研修班”……以“音乐”为主题的英语课上得妙趣横生、发人深省。这应该就是新时代的“偶像教师”吧！
        四天的营养大餐，让我回味无穷，也让我更清晰地认识到“现代信息技术”在课堂中的应用以及和学科的深度融合将是大势所趋。亲爱的教育同仁们，未来已来，你还不来？

武汉市光谷左岭一初 张莹莹

南昌第16届骨干研修班观课有感

        2019年7月17日至19日上午，在南昌两天半的学习让我获益良多。尤其是这两天的10节课堂展示无疑是有很多亮点和干货。17日的四节课是基于人教新目标八上英语教材U3 I'm more outgoing than my sister.的单元整体教学课例展示，课型分别是听说课、语法课、阅读课和写作课。其中让我印象最深的首先是来自河南洛阳的赵妍老师讲授的语法课。枯燥无趣的语法课一直让我觉得是最难突破的课型，赵老师的这种上法让人觉得眼前一亮。她以《哈利·波特》作为情境，激发学生兴趣，带领学生以寻宝的形式层层推进，突破难点，让学生在快乐中学习。这给我们今后上语法课也指明了一个方向。

        其次是来自山东淄博张店区实验中学的郭丽佳老师讲授的写作课。郭老师以课本为基准，但加入了视听和阅读的内容，使教学内容更加丰富。这堂课以影片《奇迹男孩》作为导入，并截取影片的语言作为阅读材料，让学生在兴趣中熟悉目标语言并学会目标语言的运用，接下来再切入到课本的写作材料，进一步强化学生对句型的运用。最后让学生写出自己的小作文并通过小组合作的方式互相帮助修改文章。课堂结尾通过回到影片达到情感升华，让学生学会悦纳自己，接受差异，欣赏朋友并珍惜友情。
        7月19日上午，来自浙江台州白云中学的杨妮茜老师带来的人教新目标英语八下第五单元的跨教材阅读课教学也让我印象深刻。虽然之前也听过“Mickey Mouse”这一课，但这次又有不同的感受，也发现了不同的闪光点。最大的不同之处是杨老师很注重文化的渗透，带领学生理解中西方文化的差异。还有一点就是杨老师没有采用分段阅读而是采用整体阅读，学生把文章读了三遍。杨老师运用时间轴让学生理解几个重要时间节点的意义，并增加图文小视频的历史背景帮助学生读懂文章主旨。可惜最后一个环节学生讨论象征中国文化的卡通形象没有足够的时间展开，如果这一环节给学生多一点时间拓展就更加完美了。
        两天半的骨干研修班，聆听专家报告、学习观摩课例、深度剖析研讨，让我对未来信息技术与英语学科的融合有了更深的感悟，也有了更明确的方向。

武汉市光谷实验中学 李 琛

互联网+背景下英语课堂教学浅思

——第16届中学“英语骨干研修班”观摩与研讨学习有感

        刘兆义老师在一次讲座中提到，信息化对国民生活的影响，对每一位学生的影响，到底有多深刻，你只需环顾身边的事物几分钟，便能获得确定的答案。推进教育现代化，建设教育强国，是我们每一位教师的责任。未来已来，你还不来？
        2019年7月16日，我们一同前往江西南昌，参加了第十六届中学骨干英语教师新课程教学高级研修班，现场享受了知名专家的讲座与优秀教师的课例展示。作为英语学科教师，在每节展示课开始前，我都会问自己，如果我抽到这个话题，我会如何展示这节课？来自河南洛阳市东方第二中学的赵妍老师，为我们展示了人教新目标英语八下Unit 3 I am more outgoing than my sister. Section A Grammar 侧重语言知识建构与实践的语法课，本节课的教学目标为“掌握形容词和副词比较级的基本结构”。赵老师的教学设计与授课方式，让台下听课的我，一次次想要站起来为她鼓掌。她是互联网时代的英语教学实践先锋，是一位真正符合时代需求，符合学生成长需求的优秀教师。
        作为英语一线教师，我深知一节好课最难的是什么。每一次上公开课，我都在寻找主线上花很多功夫。我认为，好的主线可以让课堂有连贯性，可以牢牢抓住学生注意力。赵老师做到了！回到武汉我重新学习了她的教学设计，更是对这位老师心生敬意。她的主线灵感来自哪里？她很巧妙地抓住了课本篇章中的一个名字Harry, 并借用学生熟知并特别喜爱的著名小说和电影作品Harry Porter来体现Harry的变化与对朋友的态度，通过翼课网上的小视频与课前课中习题测试学习并及时反馈学生的掌握情况。这节课的最后五分钟，我一直内心期待这位老师最后的课例高潮。赵老师以一种特别的形式回顾本节课的故事情节和语法知识——展示车票London to Hogwarts，分发车票，并在翼课网上个性化布置作业。
        赵老师对翼课网运用得熟练、自然、适切。我认为之所以她有能力如此巧妙借助翼课网平台教学，是因为她具备如下三种教学素质。
        一、拥有丰厚的学科素养与文学素养
        若非对著作《哈利·波特》读得相当透彻，且对情节了如指掌，一定无法产生这节课的主线灵感。面对同一个知识节点，同一个英语语篇，每位老师的处理是不一样的。如何进行课堂内外知识的联系与嫁接？如何对文章深层次内容进行挖掘？如何寻找文章暗含的味道？很大程度上，取决于我们自身的学科素养与文学素养。
        二、善于挖掘素材并充分利用好素材
        老师对同一篇章的处理，还需要教师有一双“发现”的眼睛，善于寻找突破口，善于挖掘素材，更要善于利用素材。我们的文章配图可能就是一个故事，文章选用的人名可能就是一个切入口。及时抓住关键信息，及时感受到知识外的温度，也是一位优秀英语教师应有的素养。
        三、拥有温暖向上的内心与浪漫的生活情怀
        遇见一位善于观察、会拓展、拥有创造力的优秀教师，学生自然是非常受益的。但教师若缺乏温暖向上的内心与浪漫的生活情怀，也可能让学生进入另一个困境，如课堂容量大，学生参与度不高。赵老师之所以感染到我们每一个人，最重要的一点，是她的教学设计与课堂实践非常有温度。仿佛她的语言与每一个画面呈现都在和学生进行心灵的对话。因为哈利·波特，他们一齐关注成长；因为哈利·波特，他们一齐战胜困难；因为哈利·波特，老师和孩子们一同朝梦奔去。这样的课堂画面，真美！这样的课堂温度，真享受！
        好的课堂，总能让人为之振奋，甚至热泪盈眶，让人回味久远。好的教育，总能让人为之沉思，甚至改变自己，让人受益无穷。教书育人，是我们的使命，需要我们具备优秀的综合素养。今天的教育，在互联网的推动下，需要我们从心底去接纳真实的自己，了解自身不足，谦虚地学习，并持续学习。
        互联网+的变革源于技术，互联网+的教育变革源于发展。互联网+的课堂变革源于什么？源于对生命的敬畏与赞美。我们有责任有义务，让我们遇见的每一个孩子接受高质量的教育、高效的教育、最有生命温度的教育。

武汉市光谷三初 王小翠

英语教学不同课型与信息技术完美融合

        2019年7月16日我们满怀期待地来到了英雄城南昌参加2019年第16届中学骨干英语教师新课程教学高级研修班的培训，在授课教师的精彩展现中，在所有专家的经典点评中，两天半紧张而忙碌的学习中收获满满，受益匪浅。各种不同课型借助翼课网将英语教学与信息技术完美融合，自己充分意识到在以后的教学中要多与信息化技术深度融合，不断创新教学模式，促进信息技术与教育教学相结合，为英语教学模式打开一扇全新的门。

        我们平时的教学中运用信息技术最常见的课型就是听说课，然而这次学习当中老师们的语法课，阅读课和写作课都充分的借助翼课网的资源，每种课型都上的精彩到位。首先是语法课：河南省洛阳市东方第二中学的赵妍老师的一节语法课让人印象深刻。这节课通过借助《哈利·波特》这个学生感兴趣的电影话题，为学生营造一个magical journey场景，并通过阅读段落引导学生自主发现形容词和副词比较级的结构和语法功能，最后通过活动和游戏，让学生逐渐熟练和掌握形容词和副词比较级的结构和语法功能，并在具体的与情境当中正确的表达出来。她思路清晰，引导学生层层深入，激发学生的探索欲望，大胆创新，英语教学与信息技术的完美结合。打破了以往枯燥无味的语法课教学模式，让学生在语境中学习语法，生动形象，有趣实效。
        其次是阅读课：来自浙江省台州市白云中学的杨妮茜老师的阅读课从图片到动画，激起了学生学习的兴趣，唤起了孩子们童年的回忆。动画非常生动，学生们特别投入，听课效果很好。杨老师讲解课文层层递进，抓整体概括，分析细节难点，让学生对课文有一个整体的感知的同时还能对细节特别感兴趣。学生由于老师之前的导入有趣而生动迅速进入课堂并且非常配合。经济大萧条视频的时代背景恰如其分的补充也用得非常好，和米老鼠形成鲜明的对比，情感教育渗透到了学生的阅读与理解之中。
        写作课：写作课平时教学中最头疼，学生不知道写什么？怎么写？江西省丰城市第一中学邹艳老师的这节写作课把翼课网作为辅助，利用思维导图与写作有机结合。学生们通过先掌握相关词汇、句型，梳理写作材料、明确写作要求，层层铺垫，使写作输出环节水到渠成，学生可以很好地把本节课所学的知识运用到写作中。翼课网自动批阅功能也是无比强大。同时通过本节课，学生更加了解了我国的著名音乐家冼星海和著名歌曲《黄河大合唱》，使同学们对祖国的传统文化、传统思想价值有进一步的认识，体现我国的核心价值观，增强文化自信。
        最后感受最深的还是74岁的刘兆义教老师在7月19日上午的主题报告《为了英语教育现代化》，他的课件做得精美，内容丰富，讲座内容中都涉及到最前沿的信息，真心佩服！

        南昌之行，不虚此行。课改之路永远只有进行时，没有完成时。作为英语教师的我们永远应“Stay hungry, stay foolish”，努力成为更加优秀的自己！      

武汉市华科附中 史昌华

英雄南昌，群“英”荟萃

        7月16日到7月19日，全国三千余英语老师齐聚英雄之城南昌，共商信息时代英语教育改革发展之路，三天的学习在专家的讲座中，我们了解了科技的前沿，教育改革的发展方向，指明了英语教师努力的方向，一节节生动的教学课例展示，不仅是视觉的享受，更是教师思想的碰撞。

        7月17日，我们观摩了人教新目标八年级上册Unit 3 I am more outgoing than my sister.的单元整体教学。这次观摩课让我耳目一新，教师们的授课不再是零散的，而是互有联系的一个完整系统的单元整体呈现。一天的听课最让我感兴趣和兴奋的还是翼课网的使用，精准的评价和及时的反馈很大程度上调动了学生的积极性，不得不说科技不仅在改变我们的生活，更在改变着我们的教学方式，作为新时代的青年教师，我们更是要拥抱科技、利用好科技手段，让科技为我们更加高效的英语教学赋能，帮助学生更好地成长进步。
        我觉得今天老师们虽然都用上了翼课网，但老师们对翼课网的使用融合得不是足够深入顺畅，往往会打断教学进度，我想在技术与传统教学的融合方面还需要进一步的探索，更好地让科技服务与教学。针对今天的四节课，群里面老师谈了很多的优点，我想谈谈我所观察到的一些可能进行优化的地方。
第一位来自于成都市七中育才中学施琪老师展示的视听说课例，目的应该是让学生感知并理解目标语言，本单元目标语言应该是比较级及比较级的结构，但是老师对于学生的引导不够，语言不够简单易懂，导致学生有几个环节有点懵，第二个是本节课除了比较级，both和as... as的讲解比较混乱，不知道学生有没有建立起一个比较清晰的概念。另外授课老师在导入环节是否有必要花那么长时间要反复强调twins的英文释义，其实通过图片和视频应该就可以让学生直观地明白twins的意思，重点应该是通过twins来导出比较级的内容、形式。对于操练部分，老师应该举几个例子再让学生去编对话，增加学生在真实生活情境中的语言运用，也许这样学生更容易懂。
        相比之下，第二位来自于河南洛阳东方二中赵妍老师似乎没有被翼课网束缚，整个教学流程相对清晰，哈利·波特的情境设计也比较吸引眼球，围绕着语法项目展开，有条不紊，就是在学习语法规则时老师采用的是top down的做法，直接呈现课本的规则，让学生验证，并巩固练习，不知道是不是比学生根据目标语言去讨论发现规律更为有效，这个值得商榷。然后最后的产出要是能再开放一点就好了。
        下午黎加厚教授有关“现代极简教育技术”的讲座还是收获蛮大，主要是给我们提供了一个理念：科技用好了真的可以辅助教学，极简主义也是一个比较新颖的观点，总之黎教授的讲解内容不是最重要的，最重要的是给我的激励。下午两位课例展示老师的特点是比较有亲和力，不紧不慢，徐徐道来。第三位来自于湖南邵东黄渡学校的段碧容老师让我感觉在过渡上下的功夫不够，一上来阅读就是找topic sentence，严格来说，这个点值得考证。另外，在观课过程中，教师似乎不太信任学生，可以稍作开放的问题老师没有深入挖掘，浮于表面，导致生成的价值观生硬牵强，没有自然地让学生去得出自己的感受，生成自己的想法。最后一位来自于山东淄博张店区实验中学郭丽佳老师可以看出来经验十分丰富，碰到困难不退缩，临场应变极快，就是选材没有特别考虑学生的英语水平，然后没有特别创造一个情境，让整个教学环节显得生硬。还记得刚过去的区里的培训湖北省英语教研员扈华唯老师说一堂好课要有趣、有序、有效，还有原湖北省教研室主任张祖春老师提出课堂使用例子要有一定的价值导向，我觉得如果今天这个老师能够在这方面下点功夫或许会更好。
        7月18日，基于外研版七下 Module 12 Western Music单元整体设计的四节课例展示依旧精彩，授课老师由《英语课程标准》修订组核心成员、博导鲁子问教授亲自领衔，今天第一节课是由鲁子问教授讲授的，首先我真的很佩服鲁老师，我如果没有理解错，他现在没有在一线从事教学，应该主要精力投入在教研上，今天鲁老师的讲课完全体现了一个教师全面发展的优势，能够很快地和孩子们融为一体，在教学的准备上，教学步骤的实施上无不体现了鲁老师对于学生的关爱，他的课堂轻松有趣，上课富有激情，声音抑扬顿挫，能够牢牢地抓住学生的注意力，临场应变快。但同时我也发现几个疑惑的地方，第一，听完整堂课下来，我不知道鲁老师本节课的重点在哪，感觉有点面面俱到；其次，在课前检查读单词时，学生明明已经读对了，他还花了将近三十秒的时间去纠正学生的发音。然后就是有些过渡不自然（let’s go to Activity 2)。接下来，感觉鲁老师对学情把握不准，虽然整堂课富有激情，但是学生似乎不能跟上他的节奏，最后的呈现也没有产出。相比之下，第二节由大连格致中学郑诺老师带来的阅读课课倒是让我觉得这个老师不仅准备充分，对于阅读的重点难点都把握比较准确，条理清晰，学生能够跟着老师思考，虽然是同一批学生，但是这节课的表现好很多。郑老师对于文本的解读清晰，渗透写作的遣词造句。
        下午鲁教授的分享《英语课文的认知教育维度分析——以外研版七下M12为例》还是很有启发，但是我没太听懂，后面要补课。下午第一位老师是江西江西丰城一中本土的邹艳老师，整堂课下来是一种享受，语音语调流畅地道，关注学生，帮助学生，问题就在这位老师沿用了鲁老师创设的情境但是并没有完全在课堂的环节中呼应，导致有些虎头蛇尾，然后本堂课是写作课，整个文章一直处于一个控制性练习，创设的写作情境也不自然，最后作文的生成也缺乏新意，要是能创设一个必须介绍中国音乐的情境就好了。课堂设计了评价标准，但在学生产出后并没有进行相关的点评，略显遗憾。最后一位来自江苏南京市河西中学的芮蓉蓉老师这节课堂显得有点起伏不定，前面部分有趣，充分调动了学生的兴趣，但是后面带不起来，学生无所适从，碰到这种情况，临场应变也不够灵活，导致一个环节卡住，很难进行下去。我想原因是老师对每个环节的设置目的不够清晰或者说没有把自己每个环节的目的充分传达给学生，导致最后产出时，学生没有充分的铺垫，不知道怎么做。总之，像工作室导师舒晓辉舒老师所说，听课观课要以人为镜，希望自己在课堂教学中能够取长补短。
        三天的学习，不仅给我带来视觉的震撼，更让我找到了学习的方向和目标，专家们和授课老师的人格魅力及对教学的钻研与追求，是我不断学习的方向和奋斗的目标。
        教学之路，永无止境，科技改变教育，我们需要拥抱科技，用科技武装自己，让科技为我所用，让自己能够借用科技的力量为新世纪的孩子们架起梦想腾飞的翅膀。

武汉市光谷三初 魏 妍

走进赵妍老师的“第十放映室”

——记第16届“骨干研修班”观摩与研讨

        

        在7月17-19日南昌举行的第16届“中学骨干英语教师研修班”中，河南洛阳的赵妍老师对人教新目标英语八下Unit 3 I am more outgoing than my sister. Section A Grammar 侧重语言知识建构与实践的语法练习板块的创新型设计及课例展示让我感触最深，对于我这种“菜鸟”教师而言，语法课无疑是所有单元板块中最让人头疼的地方，语法课到底要怎样设计？语法课能够做到既高质高效又生动形象吗？智慧与美丽并存的赵老师完美地解决了这一困惑，她巧妙地将传统意义上“枯燥乏味”的语法课，打造成了一场英语视听盛宴，让人流连忘返！赵老师以电影Harry Potter为切入点，通过对比电影片段中不同的人物形象以及同一人物形象前后的成长变化，引导学生自主学习，逐步发现目标语言、探究目标语言规律、操练目标语言知识，直至掌握目标语言规则并能在恰当的语境下运用该语法结构和功能，让学生带着一种看电影的轻松心情，在一种充满魔力的学习情境中提高综合运用语言的能力。赵老师引导学生在课堂上掌握语言、学会探究、懂得合作、明白成长！

        （一）创设有效情境，成功激发学习兴趣
        首先，在课堂导入部分，赵老师选择了学生喜爱的电影Harry Potter，不仅创设了一个神秘魔幻而富有吸引力的学习情境，为学生开启了魔法之旅的大门，而且还为课堂整体的推进做了很好的铺垫（课堂导入——come to a magical world；过渡衔接——go on a magical journey；游戏策略——hunt the treasure / collect the magical equipment；评价奖励措施——hand out the tickets）。此外，赵老师的教学课件制作精美大气，配色选图都紧扣魔法主题，令人仿佛置身于美轮美奂的电影画面之中，课件设计富有感染力，有极高的审美追求，精益求精的专业态度令人钦佩。总之，课堂的每一个环节都与情境紧密结合，让学生在仿真的语境中体验和实践目标语言，既增加了学生学习的乐趣，又提高了课堂教学的效率。
        （二）舍传统“3P”模式之禁锢，立任务教学法之典范
        多年来，中学英语教师在语法这一板块大多选择使用“3P”模式（Presentation- Practice-Production）来组织课堂教学，这一模式往往强调语言的结构和功能，忽视了语言习得的规律，使得语言失去了其最本质的交际性，并且通常都是以教师为中心，忽视了学生在学习中的主体地位，导致学生的求知欲与创造性被抑制，最终造成课堂教学效果不理想的一种状态。赵老师勇敢地舍弃了传统教育模式，充分利用了“任务型教学法（Task-based Teaching）”的优势，以英语原声电影为媒介，使语言习得在目标语言的真实语境下进行，引导学生以感知、体验、实践、参与、合作等方式实现了语言目标。
        （三）课堂设计科学严谨，符合学生认知规律
        在输出目标知识时，赵老师先让学生以听看Harry Potter电影中的原声片段的方式来感知目标语言；接着，在赵老师的引导下，学生以阅读有关Harry Potter成长段落的方式自主探究目标语言规律，理解建构知识框架；然后，赵老师以“寻宝”游戏等活动方式，让学生练习巩固目标语言；最后，赵老师通过小组合作的模式，组织学生运用目标语言进行表达，完成语言输出。此外，在设置练习时，也按照“词——句——篇章——中考习题”的顺序设计，课堂教学由简及难，各个环节循序渐进，教学目标高效完成。总之，赵老师的整堂课设计精妙，结构严谨，合理有效，符合学生语言习得的认知规律。
        （四）联系生活实际，巧妙传递正能量
        赵老师的课堂情感价值导向设计得十分巧妙，通过引导学生对比Harry Potter电影角色成长前后的变化，自然地传递了一种正能量，激励学生向主人公学习，不断进步，不断超越自我；接着，通过设计任务“Who has changed as much as Neville in your groups?”及时从电影过渡到学生的实际生活，引导学生发现身边同学朋友的变化，学会用欣赏和发展的眼光去看待自己以及身边人的成长，赵老师自然地引导学生将课本知识运用到现实生活情境，以提高学生综合运用目标语言形成自己的语言能力。我们常说，最好的情感教育就是“润物细无声”，赵老师用一个看似简单的小问题，启发学生思考，引导学生正视变化，努力成长，不断向上。
        （五）借力科学信息技术，创建“智慧课堂”
        教育部科技司司长雷朝滋先生在“2018(第十七届)中国国际远程教育大会”开幕式上致辞时，提出“没有教育信息化就没有教育现代化”，因此，在这个“互联网+”的时代，会充分利用信息技术手段已经成为了一名现代化教师的必要条件。赵老师借助翼课网这一优秀英语智能教学平台，利用先进的互联网技术，让学生参与课堂更加全面、让学生学习任务更具个性、让评价反馈更加及时精准、让教学目标达成更加高效。课前，赵老师利用翼课网平台反馈检查作业完成情况，及时给出有效反馈，帮助学生攻破难点，为课堂的顺利开展扫清部分障碍，同时，进一步明确课堂教学目标的重点和所要突破的难点；课中，赵老师利用翼课网平台发布教学任务，既能实时监测学生学习动态，又能满足学生的个性化学习需求；课后，赵老师利用翼课网平台给学生发布个性化作业，巩固目标知识，为下阶段的学习做准备。赵老师对基于翼课网智能教学平台的现代信息技术的熟练使用，顺应了教育信息化的发展潮流，值得我们每一位教师学习。
        总之，赵妍老师充满创意的教学设计，打破了我对语法课的传统认知，开启了我对教育教学的新思考，让我在英语教育教学道路上，又多了许多前进的动力！

        最后，通过以下图片来回忆我们充实、难忘的学习之旅。

骨干研修班开幕式主会场背景

鲁子问教授亲自授课

人教新目标英语八上U3课例展示

黎加厚教授讲座介绍TPR教学法

晚间单元整合课例深度剖析研讨会

工作室成员专注听讲

工作室成员认真记笔记

工作室导师舒晓辉老师远程评课被翼课网网络平台管理员班老师朋友圈转发

翼课网网络平台管理员班老师朋友圈

与会教师评课感言

班老师朋友圈中的舒老师感言

骨干研修班会议现场专家讲座认真

骨干研修班会议现场学员全情投入到学习之中

工作室导师舒晓辉(右二)和西安交大附中柴敏老师（左一）、西安远二中学王琨（左二）、银川阅海中学何杰（右一）曾于2017年11月在广州第二届创新课例会上做人教新目标八上U7单元整体课例展示

工作室成员与西安交大附中柴敏老师（左四）相遇于骨干研修班，美好的遇见！

工作室成员留影于第16届骨干研修班，难忘的学习之行！

工作室成员点赞勤学向上的自己!

工作室成员和导师一起努力遇见最好的自己!

Meet the Best of Yourself！

汇 编：田  媛
编 委：王小翠 李  琛 王  欢 张莹莹 田  媛   魏  妍 史昌华

校审：舒晓辉