做优秀家长，当幸福老师——鄢陵县实验小学赴潍坊参加第三届家庭教育指导师培训纪实

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2019年7月15日，按照许昌市教育局统一要求，在县教体局领导带领下，我县一行五人赴山东潍坊参加了由国家社会科学基金教育学重点项目课题《家校合作的国际经验与本土化实践研究》课题组、山东省泰山教育创新研究院、幸福路——中国家长移动学校联合举办的第三届“家庭教育指导师”（初级）培训班培训活动。

　　上午的开班典礼上，山东省泰山教育创新研究院副院长王海涛发表了热情洋溢的致辞，他希望，通过此次培训进一步助推许昌家庭教育再上新台阶。

简短的开班典礼之后，中国家长与教师合作管理委员会理事长、中国教育学会家庭教育专业委员会副理事长、东北师范大学家庭教育研究院院长赵刚作了《家庭教育的历史发展》的专题讲座。

赵刚教授以家庭教育意义为切入点，围绕百年我国家庭教育的回顾、家庭学校概况、家校共育方向以及家庭教育方式与策略，以理论基础为前提，以教育案例为支撑，传输教育方法。运用大量生动鲜活的案例，就目前家庭教育与学校教育进行了深度剖析，强调教育的智慧在于家校合作，要注重家庭、注重家教、注重家风，建立和谐的家庭关系，建立良好的家校关系，深刻阐述了家庭教育、家校合作的必要性。

赵刚教授把学生、学校和家长三方面的关系形象地比作为等边三角形。学生是顶点，学校和家长是下面的支点，学校和家长是合作伙伴的关系，双方的距离决定学生的高度。深刻阐释了家庭教育、家校合作的必要性。

　　下午，宗春山教授用大量的篇幅谈了幼儿家庭教育的重要性，母爱在幼儿发育成长过程中有着不可替代的作用。宗教授的家庭教育理论不是追求高大上的空泛说教，而是借用了大量详实的科学实验结论进行阐释说明，涉及的领域有心理学、教育学、生命科学等等。俗话说得好：三岁看大、七岁看老。这简单明了的概括了幼儿心理发展的一般规律，从3岁孩子的心理特点、个性倾向，就能看到这个孩子青少年时期的心理与个性形象的雏形。国际广泛认可的“1000天理论”认为，生命最初的1000天是脑发育的黄金期。哈洛利用恒河猴做了一组对比试验，给刚刚出生不久的猴子找替代妈妈，设置两个空间，一个空间放置奶瓶，一个空间用毛巾被做成母猴妈妈的样子，实验中一幕有趣的现象发生了，小猴子饿了就去找奶嘴喝奶，一旦吃饱了就立刻投入到“毛巾被”妈妈的怀抱，由此可见，爱是源于接触，而非食物。只有奶水的人类绝对活不久。

宗先生讲到这里，我的脑海中又浮现出同事讲过的一件趣事:她的女儿3岁了，已经与父母分床而睡，但是令她非常不解的是女儿睡觉时总是要搂着一个小花被子，还美其名曰：小姐姐。父母试图从她身子底下把她的“小姐姐”抽走，女儿变得惊恐、不安、哭叫，失去了安全感。听了宗先生的科学讲解，我恍然大悟，原来这就是幼儿对母爱的原始性自发依恋，跟恒河猴喝完奶后投入到“毛巾被”妈妈怀抱源于相同的生理本能，有妈的孩子像个宝，没妈的孩子像根草。哈洛又对恒河猴做了一组有“妈妈”与无“妈妈”的对比实验，当恒河猴在没有“毛巾被”妈妈独处时，有人突然闯进，小猴子立即逃离，对人类充满敌意，戒备而敏感；当恒河猴身边有“毛巾被”妈妈时，有人突然闯进，小猴子只是往“妈妈”那边瞥了一眼，依然故我，自娱自乐。小猴子有“妈妈”才能玩，妈妈在身边，妈妈的陪伴是孩子玩耍的重要保障，陪伴是最长情的告白。

　　孩子真正属于父母的时间只有十几年，如果不珍惜和孩子相处的时间，就错过了生活中许多美妙的时刻。要培养出一个出色的孩子，父母必须有这样的意识和自信：父母是孩子最好的老师；亲情是孩子最好的营养品；餐桌是最好的讲桌；家是孩子最出色的学校。

7月17日上午，我们迎来了齐鲁师范学院的孟萍教授。近四小时的时间， 孟教授用那温柔甜美，惟妙惟肖的声音为我们讲述《婴幼儿身心发展的规律和特点》。从《我来给你撑伞吧》这一绘本故事引入，让我们了解了婴儿、儿童心理、身心发展的特点，亲子阅读的重要性，以及如何跟孩子共同读绘本。孟教授以视频、图片、联系生活等方式为我们展示诸多事例，引起了在场老师的思考。互动环节更是为会场带来了欢声笑语。深入浅出的讲解使我们认识到：只有不断学习，深入了解儿童身心发展的规律及特点，才能运用科学的方法指导我们的工作和生活。

　　下午有山东师范学院陈光辉教授讲述《中小学生的心理发展特征及教育建议》。陈光辉老师为我们讲解了儿童、青少年阶段的前提基础、心理发展特征与规律。

小学生阶段学习建议:

    1.兴趣第一、知识第二、成绩第三。

    2.培养科学、个性化的学习习惯。

    3.父母陪伴。

青春期孩子的教育建议:

1.拉远亲子物理和心理距离。

2.采取不鼓励不反对的态度。

3.支持方面:有求必应，无求不应。

4.鼓励多读书，例:人物传记类，长篇小说。

陈老师给了非常多建议和意见，真是收益匪浅。

晚上六点半，原潍坊陆军预备役高射炮兵团参谋长李剑老师，跟老师们共同探讨《新形式下如何做好国防教育与学生综合素质提高的有机结合》。

1. 做好 国防教育与德育教育相结合，具有坚定学生政治房屋的功能，其中贯穿了社会主义核心价值观，帮助青少年树立正确的人生观，价值观。

    2.国防教育具有培养学生遵守社会公共道德的功能。

    3.国防教育具有塑造学生良好心理品质的功能。有利于培养学生坚定的信念。

    18日上午，聆听教育部“国培计划”授课专家、山东师范大学应用心理专业硕士研究生校外导师逄霞老师的 专题讲座《家庭教育指导师专业成长与职业发展》。 深深的被她那自信、从容、阳光般的笑容所辐射，所感染。她通过生动的讲解，经典的案例为我们带来了许多的心理学前沿知识。逄霞老师给家庭教育指导师学员提供了四条建议。1、建议学些脑科学知识。2、了解一些精神分析相关知识。3、了解一些家庭治疗知识。4、学一些心理学知识。逄霞老师两个小时的讲座，我在她阳光明媚的笑容里，轻松愉悦的学习氛围中了解了如何做好家庭教育指导师专业成长与职业发展。这场讲座让我觉得时间太短，意犹未尽。

　　山东泰山教育创新研究院的王海涛院长，通过理论加课例实践为我们讲解家庭教育课程设计与注意事项。从山东家庭教育起步的1. 0版到现在通往5.0版的路上谈起，分享了山东家校合作开展17年来的经验和做法，重点阐述了家庭教育课程的设计与注意事项，让大家对于家庭教育的课程体系、师资队伍、制度保障等有了更详实的了解。

下午两点钟，跟马玉娟老师学习《家庭教育课例及展示》。这是一场真真正正的实际操作课应用。极具亲和力的马玉娟老师从家庭教育指导师的定位、家长的认识规律、家庭教育讲师的必备条件以及如何备课、如何开场、如何结束等给了学员具体、有针对性的指导，让我们明白了如何去设计、实施一个家庭教育的课例。为我们今后的家庭教育指导课如何上指明了方向。

7月19日上午，走进潍州路小学进行实地研学。潍坊市奎文区潍州路小学始建于1906年（清光绪三十二年），迄今已有100多年的校史。走进校门，学校的领导已经在迎接我们了，倍感亲切。惊叹于校园文化，听王校长介绍，校园里所有的文化版面都是她亲自带领学校老师自己设计并制作的，长廊是老师们利用假期搭建的，墙壁是美术老师绘制的，银杏树是孩子们自己种植并认领养护的…… 可谓是走廊、墙面、柱子、楼道、地面，处处皆风景，处处皆教育。

了解了校园文化之后，我们在潍州路学校领导的带领下参观了学校的资料室。他们家校合育的办学理念、详实生动的资料、丰富的校本课程开发体系令参观老师们不住的发出赞叹。

随后，朴实无华的王艳红老师的精彩分享让我们在家校共育课程的开展上有了明晰的方向。怎样调动家长的积极性，加强学校与家长的沟通，共同寻找对孩子实施正确教育的途径，潍州路小学的家校合育机制给了我们很多的启发与思考。学校和家庭是一对翅膀，只有协同共振才能助推孩子飞得更高更远。

　　下午研学潍坊市坊子区崇文初级中学，校长焦宗芳、家委会主任赵鹏分别作《家校合育背景下的学生发展规划指导》、《家长委员会建设》主题分享。

       “学校是孩子的，也是家长们的”。赵主任的这句话让我记忆深刻。焦校长的创新能力让我敬佩。他通过清晰明了的思维导图来介绍家校共育的模式，让人一目了然。还有他在未来生涯规划设计、家长学校开发的课程等做法，让我觉得他是一位思想超前，敢于创新的校长。

我们仔细听、认真记、潜心学、深入思。

　　结束之余和专家教授们合影留念，记录这美好时刻。

这次培训学习，有思索，有唤醒，更有沉甸甸的收获。使我们意识到家庭教育的重要性，是对我们教师又提出了更高的要求:要有深厚的专业知识、良好的个人素养、积极创新的工作态度。 开展家庭教育已迫在眉睫，家庭教育活动能使家长了解孩子每个年龄段发展特征及注意事项，让家长少走弯路，更加优质的养育孩子。也更加明白了，作为教师要更加重视青少年学生的心理发展和心理变化。在教育教学中，应以爱和尊重为前提，关注每一位学生的身心发展，让学生成为爱自己，爱他人，积极阳光，充满正能量的人，使我们每个人的心境从净化到升华。