<h3>一、导入</h3><h3>1.看着小男孩难过的图片，你会给他起什么名字？</h3><h3>生：悲伤、吕刺头、王盘</h3><h3>2.有一个同学叫王盘，下课时坐在楼梯的把手上往下滑。高年级同学看到了，劝他别这么做。</h3><h3>故事看懂了吗？</h3> <h3>3.出示：</h3><h3>默读：（1）你这样做太危险了，有可能会撞到别人的。</h3><h3>⑵试一试，主要“语气”，劝王盘</h3><h3>你怎么不遵守学校纪律呢？太不应该了！</h3><h3>⑶指名学生来劝，评议</h3><h3>小同学，被这么玩，扶手很滑，如果没抓稳的话，你会摔伤的！</h3> <h3>4.关注“语气”：不要用指责的口吻</h3> <h3>5.三句话中哪句效果最佳？哪句劝告最难让人接受？</h3><h3>生：最好效果第三，最难接受第二</h3> <h3>6.角度：多从别人角度思考</h3><h3>为什么第三句最让你喜欢呢？</h3><h3>生：推己及人</h3> <h3>7.改变语气，改变效果</h3><h3>改变第二句的语气，能否改变劝告的效果</h3><h3>原句：你怎么不遵守学校纪律呢？太不应该了！</h3><h3>改变：生：王盘~</h3> <h3>8.老师可能是这样劝告：</h3><h3>老师示范：王盘，你怎么这样，和你讲过多少次，受伤了谁负责？这样会死的，知不知道？让你妈妈马上到学校来！</h3><h3>师：你能接受吗？</h3><h3>老师的劝告语气、角度很特别，但一定是——为了你好！</h3> <h3>9.劝告就是“客气说”，劝告就是“为了你才说”</h3><h3>“客气说”：语气，“为了你才说”：角度</h3> <h3>二、实践</h3><h3>1.练一练：</h3><h3>①有同学违反交通规则，横穿马路。</h3><h3>②表哥喜欢玩游戏，一玩就是一整天。</h3> <h3>2.学生情境表演，对话，劝告</h3><h3>劝告：</h3><h3>刚才表演的情境对象是熟人；讲道理的人</h3><h3>如果......</h3><h3>如果对象是个陌生人，还非常固执，不听劝</h3><h3><br></h3><h3>3.表演：</h3><h3>劝一个“顽固派”，多人来，排队劝，一人一句，说完就走</h3><h3>方法：动之以情，以理服人</h3><h3>注意语气、角度</h3><h3>小心意外</h3><h3><br></h3><h3>4.表演情境：有同学违反交通规则，横穿马路。</h3><h3>生：这样会危及你的生命，我劝你不要横穿马路；你这样，你的妻子、儿女怎么办？生命只有一次，你有可能还可以回头再来的。你的父母一定很伤心的。</h3><h3><br></h3><h3>5.课本中的劝告都是虚拟的，真实劝告是如此，不太可能成功的。</h3><h3>孔子说：“算了，别劝了！”</h3><h3>子贡问友。子曰：“忠告而善道之。不可则止，无需自辱。”</h3> <h3>三、拓展提升</h3><h3>1.劝告</h3><h3>难道我们就无计可施了吗？</h3><h3><br></h3><h3>2.《说文解字》：本义是勉励人做好事。（不表示劝阻人做坏事）</h3> <h3>3.师讲绘本《点》</h3><h3><br></h3><h3></h3> <h3>4.挑战：具有超级难度的劝告</h3><h3>对象：不喜欢读书的小伙伴</h3><h3>目的：为了你好！</h3><h3>思路1：正面劝，说出爱读书的好处</h3><h3>思路2：反面劝，说出不读书的后果</h3><h3>思路3：事例劝，例举读书相关故事（现代、古代的）</h3><h3>思路4：多方劝，给身边人合理建议</h3> <h3>总结：</h3><h3>有了爱，就有了一切。——冰心</h3><h3>为了你好！</h3><h3>注意说话的语气</h3> <h3>劝告就是说了又说，劝告就是越说越高兴！</h3><h3>史上最佳“劝告”：</h3><h3>劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。</h3><h3>真诚直言，设身处地，情深意重</h3><h3>绘本《点》后半部分：一个小男孩仰望着他......</h3><h3>被别人鼓励的孩子，学着鼓励别人。</h3><h3>鼓励的故事，就是成长的经历。</h3><h3>学生问：孔子说：如果不能劝，就不要劝了。但如果是你的亲人，看着他一天天变坏，怎么办呢？</h3> <p style="text-align: center;"><b><font color="#ed2308"><br></font></b></h3><p style="text-align: center;"><b><font color="#ed2308">课 后 讲 座</font></b></h3>