不识真面目 只缘此山中 ——一场教学风格交流的思想盛宴

坐看云起

               

        7月19号上午，尽管已经进入暑假，南海实验小学小会议室依然气氛热烈，有大事发生？推门进去，屏幕上赫然写着“南海区名师教学风格凝练研修小组汇报活动”，原来是广东第二师范学院闫德明教授与南海区教学风格研修班的学员在研讨交流。他们分别是：广东实验中学南海学校的潘正茂老师、九江镇初级中学的陈恩源老师、华师恒大附小的何菊华老师以及南海实验小学的邱素华老师。

         潘正茂老师首先发言，他将自己的教学风格进行萃取，凝炼为“让语文课堂闪烁理性的光芒”，并从教师成长的三个阶段进行阐释，第一阶段题为“少年不识愁滋味”，讲述了青年教师成长的迷惘与困惑；第二阶段为“只缘身在此山中”，阐述语文教学中对于理性思维的探索与建构；第三阶段为“却在灯火阑珊处”，阐释了在理性思维在常态课堂教学中的领悟与收获，并结合鲜活的课堂教学实例进行印证。

        闫教授就潘老师的讲述进行了切中肯綮而富于启发的点评。闫教授指出：教师教学风格是一个破蛹成蝶的过程，教师在教育理论的指导下，经过长期探索、实践而形成的符合自己个性的独特的教学风格。潘老师以“理性”作为关键词诠释自己的教学风格，非常富有创意。闫德明教授建议潘老师进一步查阅这方面的论文，清晰厘定概念的内涵与外延，并结合教育理论和语文教学大纲进行阐释。理性的语文教学更重视理性思考的深层次，应该在以人为本的基础上，以科学理性为指导，进行言语技能的综合系统训练，形象思维与逻辑思维并重，发散思维与聚敛思维同行，提高学生的综合能力和综合素养。

       接着，邱素华老师讲述了自己专业发展历程，从刚开始走上讲台模仿各种名师的方法技巧到自己对语文教学的独立思考；从单纯上好一堂语文课到想办法提高学生语感；从思考如何训练学生的语感到培养学生的语文思维，邱老师把自己一路走来的教学思考和心路历程与闫教授进行了交流。闫教授认为，邱老师从模仿他人做法到尝试语感培养，再从单纯的语感培养升华到综合的语文思维训练，这正是一名优秀教师形成教学风格的不同阶段。闫教授建议邱老师把“语感培养”和“语文思维训练”这两个关键词融合在一起，用一句简洁流畅而又富有启发的句子表达出来。在教学风格案例撰写的过程中，把成长历程、教学实录、教学主张等五个方面形成一个逻辑自洽的系统，使自己的教学风格有想法，有做法，有说法。

        九江镇初级中学语文科陈恩源老师就自身“名师教学风格凝练”的初步构想和案例撰写与大家进行了交流。陈恩源老师首先简单介绍了自己从教以来教育教学和科研课题方面的一些情况。陈老师说，学生评价他“是一位被语文耽误了的历史老师”。结合自己的实践反思和同行以及学生的评价，陈老师初步提炼出了教学风格关键词是“适度拓展，智慧生成”。之所以这样概括，原因有三：一是依据《语文课程标准》（2011版）有关“拓展”的阐述得来的；二是“拓展”的目的是培养学生的语文素养；三是“拓展”的内容由教学目标、学情及文本决定，所以要遵循适度、适时的原则。最后，陈老师围绕“教学风格”从三个方面阐述了自己的教学主张——“让初中语文课堂流淌‘拓展’之美”：深入文本一一意境联想不可或缺；融进情感一一“一棵树摇动另一棵树”；走近作者一一“背后”和“课外”的了解不可或缺。

        对于陈恩源老师的教学风格凝练初步构想和撰写，闫德明教授给予了充分的肯定，认为陈老师的教学风格凝练有理论依据也有实践支撑。陈老师被学生认为是“被语文耽误了的历史老师”，某种程度上说是一句很高的评价。同时，闫教授还有针对性的提出了修改意见：关键词“适度拓展，智慧生成”的表述准确简练，但还可以考虑更令人耳目一新的用语，如“语文教学边界”（课内与课外，文本与文化，教学与教育等）。闫教授建议陈老师围绕自身关键词，找相关专著来认真研究，从中汲取精华。

        最后，何菊华老师将自己对教学风格凝炼和案例撰写的初步思考与大家进行了交流。何老师把题目初步定为“让语言与思维同步发展”，并从自我成长的三个阶段进行阐释，第一阶段题为“初涉职业体验”，讲述了初涉教师行业的工作状态与思想；第二阶段为“遇见未知课堂”，阐述在小学英语教学中遇见了自己的教学特点和价值追求；第三阶段为“升华教学风格”，理清了思维与需要的内在联系和关系。

        闫德明教授认为，何菊华老师全身心投入教育教学工作，在实践中不断反思前行，坚持教育科研，积极撰写论文，虚心学习前辈，从“以我为主”到“以学定教”，从单一的语言教学到语言与思维同步发展，一步一个脚印，步步坚实，成绩斐然。闫教授建议何老师进一步挖掘教学行为方法背后理论假设，在教学主张方面作更深入的思考。在确定了思想主题、整体框架和案例内容的基础上，进一步打磨文字细节，写出高质量的教学风格案例。

        在我们独自一人冥思苦想不得要领的时候，闫德明教授与我们一起交流探讨，使得我们一下子豁然开朗了。交换一个苹果，一人一个苹果；交换一个思想，一人两个思想。不同学段、不同学科、不同主题，当一个人在分享的时候，当闫德明教授在点评的时候，其他人的思维深处都在发生着激烈的碰撞，思想重构了，方向明确了，信心坚定了。

        感恩区教育局搭建的平台，感恩闫德明教授的到来，我们在酷热难当的炎炎夏日享受了一场思想盛宴。