<h3>今天是周五，孩子们的任务是小组合作完成一辆太阳能汽车的制作，让我们一起来了解创意木工教育对孩子成长的帮助，和制作过程带给孩子的能力塑造。</h3><h3></h3> <h3>前期基础知识学习是少不了的🧐</h3> <h3>David提供了一个模板供大家参考，但是他鼓励孩子们不要模仿，而是设计一个具有自己小组特点的作品。</h3> <h3>按照传统的做法，老师会把制作小车的全部零件给学生，学生经过将简单的半成品拼装完成，甚至不需要任何工具的使用，这的确方便安全，但也同时剥夺了学生思考和创作权利，今天的活动完全是一个学生合作，先做设计图，再选择需要的材料制作自己作品的过程，通过过任务驱动和情境体验实现真实研究！</h3> <h3>David老师示范工具安全正确的使用方式，木工要学会的第一件要做的事情就是保护自己，要佩戴好安全保护用品：防溅眼罩、防割手套等等。</h3> <h3>我欣喜的看到，孩子们经过前几天的学习，已经从接到任务无从下手的新手到了学会根据任务指示和现有材料规划方案的资深初学者😉</h3> <h3>开工！用纸笔规划设计蓝图</h3> <h3>搜索资料学习借鉴</h3> <h3>设计图初见雏形，孩子们的画工没得黑，大部分…😂</h3> <h3>佩服！简直就是未来的设计师工程师</h3> <h3>为了方便老师审核，直接用英文标注零部件名称</h3> <h3>这个小组直接提前确定了精确的尺寸！一级棒！🤓</h3> <h3>汽车的确是讲究流体力学，但是这个大尖“脑袋”你确定不是个武器？😂</h3> <h3>齿轮的应用对孩子们来说是一个极大的考验。并且在木工手作中，孩子们需要画出零件图案，精确测量长度。还需在脑中构造立体模型，锻炼了空间立体想象能力。这种能力是在数学几何图形学习中非常重用的能力之一。</h3> <h3>简洁明了！😂</h3> <h3>教室的材料和工具是非常非常齐全的，当孩子们确定一个设计方案时，他们要考虑作品的外形、材料的选择，这个过程能锻炼他们思维力。当几个孩子聚在一起，为一件作品的诞生不断地讨论商量。这一过程便培养了他们的社交和团队协作能力。这两种能力都是孩子成长道路上十分重要的能力。</h3> <h3>David和助教老师们逐个审核孩子们的方案，确定可以实施后，孩子们领取材料开始制作</h3> <h3>不合格的设计图经过修改后重新审核通过后，才可以领缺材料。</h3> <h3>我们生活在一个快节奏的时代，什么事情都在追求速度。人慢慢变得浮躁缺乏耐心，这也就是为什么现在人们非常推崇工匠精神，因为我们缺乏这种精神。</h3> <h3>耐心、专注是一种好习惯，可以培养。如果孩子的注意力分散，做事情缺乏耐心，极易放弃，那肯定是教育出了问题。</h3> <h3>我们回归手工的本质，引导孩子们关注工艺的细节，追求完美。</h3> <h3>手工本身就是一次探索与发现，是一个美妙的过程，会引导孩子们认真感受每一种工艺之后的成就。就像制作中的锯切、打磨需要很强的耐心和观察力，只有这样才能做的正确完美。</h3> <h3>在实践中操作中，孩子全身心的投入到一件事情中。戒除浮躁，练就高于常人的耐心；细节决定成败，提升关注细节的能力。</h3> <h3>欧耶，我们的太阳能汽车做好了！</h3> <h3>能不能跑起来呢🤔，看下周一天气怎么样吧(-o-)／🚗🚕🚙🚌🏎🚓🚑🚒🚐🚚🚛🚜</h3> <h3>晚上带孩儿们到沃尔玛逛超市🍎🍊🍈🍑🍍🥝🥐🍞🧀🍖🥓🍤🍕🥪🍘🍪</h3> <h3></h3><h3>传统教育是教孩子们怎么做，怎么办，什么是正确的，孩子们只要能够记住便好，这是典型应试教育方式。至于为什么要这么做，这样做到底好在哪儿，蛮少认真去追究。这叫让孩子被动思考。</h3> <h3>木工教学中，会启发孩子思考所遇到的很多问题，比如说为什么要用这种锯而不用那种锯，为什么非要这么切而不那么切，为什么要这么打磨这么处理？这是主动思考。</h3> <h3>老师会跟孩子们一起讨论研究这些问题，最终得出结论，牢牢的记住。这种对过程的思考和研究远远比结果重要的多，主动思考和被动思考，差一字价值千金。</h3> <h3>木工教学不仅是孩子们实践经验的积累，更是思考能力的锻炼，一旦养成良好习惯将终身受益。</h3> <h3>晚安！期待明天滑铁卢之行！！！</h3>