揭开绘本神秘的面纱

知音

凌河小学 林青

　　绘本一直以来都是我心中的痛。为什么这样说呢？

一年多来，我的确已经读了一些绘本，像《花婆婆》、《城里最漂亮的巨人》、《母鸡萝丝去散步》、《大脚丫跳芭蕾》、《活了一百万次的猫》……大概有上百本。（本来想写“读了很多绘本”，但听今天演讲的胡永财老师说，他儿子已经读了200多本绘本，我实在惭愧，赶快把“很多”改成了“一些”。） 我还经常在阅读课上和孩子们共读绘本。更是在女神源读书会里主持过绘本《团圆》和《野兽国》的聊书活动。

但其实，我对绘本的了解并不多，即使是所了解的那一点点也是支离破碎的，不成系统。我渴望着一个能让我清晰地了解绘本的机会。

　　  而今天，在厦门，我终于如愿以偿了。知性、美丽、智慧集于一身的林美琴老师帮我揭开了绘本神秘的面纱，让我窥见了她的真容。

林美琴,美国南加州大学东亚语言与文化研究所硕士，台湾师范大学中文系学士。现专注于阅读及写作教学研究，带领国内外阅读、写作、书会、说故事等培训课程及工作坊。著作包括《绘本有什么了不起?》《绘本游艺场》《上作文课了》《手制绘本快乐玩》《儿童阅读新识力》等十余种,译有绘本《图书馆老鼠》等。

　　林老师（很荣幸，竟然和心中的女神同姓）的讲座《绘本读写力-从绘本学读写、爱读写、会读写》让我知道了绘本（或译作图画书）是以图像或图像搭配文字，藉由连贯的页面来表现或故事或传递知识、意念的书种。分为有图无字、图多字少、图文并茂、图少字多四类。各种年龄段的孩子都有适合的绘本，绘本是0-99岁的读物。

我懂得了绘本的图像语言。

　　绘本阅读的层次。

　　绘本共读的策略。

　　 林老师以《隔壁的狸猫》、《不会飞的猪》等绘本为例，具体传授了怎样解读绘本。

我最喜欢的环节是绘本创作。大嘴书、一页书、四页书、口袋书……连我们这些老师都玩得不亦乐乎，孩子们怎么会不喜欢呢？

　　最后，林老师以《糟糕的一天》为例，让我们明确了从阅读到写作的操作流程。

　　一天的学习很紧张，但这么多关于绘本的知识注入我的大脑，我真的就像久旱逢甘霖一样。可能这就是累并快乐着的感觉吧！