我们一直在学习的路上-翼课堂

进贤二初七年级英语备课组

学生

教学

教师

课堂

老师

学习

目标语言

音乐

赵老师

英语

为了提升我校英语教师的教学教研水平，促进教师自身的学习和教学水平的发展，提高英语学科教学效率，在信息化时代加深对翼课堂功能，作用以及如何正确运用到英语课堂的进一步了解和学习，我校特派选英语组陈惠英、吴从旺、姜萍、易晓慧四位英语老师参加2019•第16届中学骨干英语教师新课程教学高级研修班培训学习。教师们于7月16日下午抵达维客丽晶酒店报名，开启了为期3天（7月17日-7月19日）紧张而又充实的培训学习。

本届骨干研修班由中国教育技术协会中小学外语教育信息化应用工作委员会、北京师范大学外国语言文学学院联合主办,广州摩翼信息科技有限公司(翼课网)协办。来自全国教育信息化领域和基础教育界的专家、教研员、校长以及一线骨干教师等3000余人参加了此次会议。本届骨干研修班以人工智能赋能英语教为主题,多位教育专家应邀出席,通过开展专家主题讲座、课程点评等多种形式的学术交流和教学研讨活动,为参会老师带来教育信息化应用培训。

指导专家与骨干教师针对课程内容、课型设计共同研讨,并将新理念、新技术充分融合在课程中,同时借助人工智能加持的教学平台“翼课网”,向与会教师全面展示了“混合式教学可视化教学“基于学习分析的掌握式教学”等创新教学模式。

全国骨干教师同台论教，向教师们展示信息化时代下如何运用翼课堂功能在英语课堂教学过程中进行听，说，读，写，看的全面素质培养，注重核心素养的培养。

我校四位教师十分珍惜此次难得的机会，在为期三天的培训过程中，早到晚退，认真听取来自全国各地的专家，教研员做的报告和给出的建议，学习在信息化时代我们应该掌握的新技能，十分专心的听、看、记录、学习和讨论每一位优秀教师运用翼课堂功能的授课过程，受益匪浅，获益良多。

以下是我校四位教师培训心得体会。

陈惠英老师

走进芮蓉蓉老师的“音乐大厅”
—记第16届“骨干研修班”观摩与研讨有感
进贤县第二初级中学 陈惠英
紧张的两天半研修课程在炎炎盛夏中结束了，尽管会场外面骄阳似火，大厅却荫凉清爽——因为每场报告和每个课例宛如甘甜凉爽的泉水，带给我们心灵的洗礼和享受。几天下来，听了10节来自全国各地名师们的课例展示、5位教育大咖的主题报告以及多位著名教研专家的课程点评和深度剖析，让我收获颇多，干货满满，不虚此行！
听鲁子问教授娓娓道来认知的乐趣；看吉尼斯世界纪录副总裁费为民先生让我们零距离了解吉尼斯记录走进校园，走进我们身边；跟着黎加厚教授学微信小程序在我们教育教学工作中的运用……我们长了见识，开了眼界。更令人感慨的是：10节课例展示课精彩纷呈、各有千秋，生动有趣，回味无穷…有教师让“双胞胎”为英语教学代言；有教师让信息技术变成学生的“魔法杖”；有教师让学生明白友谊的真谛；有教师让纸笔课堂肋下生双翼……讲台虽小，也可变为维也纳金色大厅。君不见，“核心素养沐浴下的蓝色多瑙河”、思维导图链接下的黄河大合唱”、“东方音乐浸润下的骨干研修班”……
其中令我感触最深的是来自江苏省南京市河西中学的芮蓉蓉老师带来的展示课。内容为：《外研版七下Module 12 Western Music, Unit 3 Language in use》。 走进芮老师的课堂，仿佛置身于妙趣横生、精彩绝伦、如痴如醉的音乐大厅一般……福建省初中英语教研员林玉琴高度赞扬芮老师能够把中文都讲不清的东方音乐，用英语精彩输出。
这是一节不拘一格的语言知识课，课堂设计始终围绕音乐这一主题语境。1、芮老师课前设置了调查问卷，并在翼课网平台上发布，通过大数据分析学生们的回答，了解学生喜爱的音乐类型、会演奏的乐器、喜欢唱的歌曲等，为精准教学做准备。2、在课堂导入部分以视频芮老师外国朋友Edmund介绍西方音乐入手，从中得知他想了解中国音乐，呈现核心任务。启发学生思考感知东、西方的音乐类型、历史、乐器演奏特征及音乐代表的人物（莫扎特、冼星海），利用头脑风暴Brainstorming引导学生说出京剧，进一步对照东西方音乐，说出更多的音乐种类（ pop music、 rock music、rap、classical music、folk music、hip-hop、opera）。 接着以中国诗经切入，让学生猜测中国音乐历史history,出示乐器图片(drum、 violin、 piano、 guitar、 pipa、 suona 、guzheng 、erhu)和欣赏中国传统乐器所演奏的名曲，让学生感受音乐之美，并且提问“What tape of music uses these instruments?”引导学生掌握与音乐有关的乐器词汇并用感叹句描述自己的感受。在比较传统西方乐器和传统中国乐器的不同环节中，芮老师让学生把乐器带入课堂进行展示，做法新颖有效，让学生现场感受中国传统乐器的独特之美，产生介绍中国传统乐器的兴趣。通过描述聆听中国传统音乐的感受，自然引入了感叹句What beautiful music!使用语境，在练习中学生懂得运用合适的词汇和感叹句等句型描述和评价中国传统音乐，坚定了文化自信。3、接着播放维也纳音乐会与其他不同的音乐并思考不同的音乐背景后代表不同的人们生活方式和不同的地区文化，以2019年春节联欢晚会中的节目--江西民歌“请茶歌”为例展开讨论Dou you think the traditional Chinese music is out of fashion?why/why not？最后呈现一个“Survey”：Which types of music do you like?帮助学生回忆音乐类型，运用所学形容词和感叹句向Edmund介绍喜欢的中国音乐，由组员呈现，达到输出语言的目的和强化知识点的作用。
芮老师的整堂课教学设计环环相扣，过度自然。其次，对基于翼课网智能教学平台的现代信息技术的熟练使用，顺应了教育信息化的发展潮流，值得我们每一位教师学习。她那充满创意的教学设计，打破了我对语言知识课的传统认知，开启了我对教育教学的新思考，让我在英语教育教学道路上，又多了许多前进的动力！教学之路，永无止境，让我们用科技武装自己，让科技为我所用，借用科技的力量为新世纪的孩子们架起梦想腾飞的翅膀。

吴丛旺老师

七月的英雄城炎阳高照，骄阳似火，但不足于抵挡我们对新教学技术的向往。16到19日我有幸连同几位同事参加了2019年第16届全国骨干英语教师新课程教学高级研修班的学习，虽然只有短短的三天，但通过这几天的学习、观摩、研讨、互动及分享，我们深深地感受到了专家们的大家风范，还有同行们利用翼课网这个全国知名教育平台，充分利用新理念、新技术，把“混合式教学”，“可视化教学”，以及“基于学习分析的掌握式教学”等创新教学模式融入到日常教学当中去，令我们耳目一新，大获益处。
其中最让我难以忘怀的是黎加厚教授的《极简教育技术让教学更精彩》这个报告。黎教授风趣幽默，先和台下的老师们来做一个幼儿园师生们经常做的互动节目——拍手歌，然后导入到报告的主题——大道至简，实干为要。接着阐述了极简主义的起源，它起源于视觉艺术，音乐和其他媒介的设计流派。是一种使用简化设计元素的艺术风格。它也是一种人生态度，简洁即美，小就是大，少就是多，返璞归真。
在学校的日常教学工作当中，黎教授倡导师生们要使用实用、易学，能够有效提高工作和学习效率的技术。当今移动互联网时代，信息浩如烟海，黎教授指出，作为教师要善于极简教学资源，力争做到时间短且内容画面小。如何掌握极简的教育技术，黎教授给老师们三条建议:重在运用，敢于放弃，精神极简。黎教授着重讲解了重在运用，它要求老师们熟练运用电脑技术，提高课堂教学效果，促进个性化的教学。黎教授还教了老师们利用最为常见的手机里的小程序软件来帮助学习和工作。图文并茂，讲解透彻，引起老师们的一阵阵的掌声。
作为新时代的教师，我们也应该与时俱进，站在时代的前沿，掌握新技术并把它运用到我们的教学中。

姜萍老师

7月17日,2019第16届中学骨干英语教师新课程教学高级研修班会议在中国历史文化名城南昌拉开了帷幕,作为一名来自南昌进贤县的老师,我也感到十分荣幸。在这里,来自全国各地的中学英语骨干教师齐聚南昌,共赴这场教育大咖云集、倍受瞩目的教学盛宴。
新时代背景下,将信息技术应用于语言课堂已经成为时代发展的必然趋势。将老师们利用大数据评析更好地分析把握学情,他们不仅提高了授课内的精准性,更增强了孩子们英语学习的自信。通过本次培训,我也get了一些实用有效的新技能:比如如何应用微信上的小程序,比如如何利用翼课网功能辅助英语课前-课中-课后教学。同时也学习了各位名师将传统教学与现代运用翼课堂功能的新教学模式相融合,欣赏了真正的英语教学大餐,受益良多。7月19日上午,来自浙江台州白云中学的杨妮茜老师带来的跨教材阅读课教学让我印象深刻，这节课是初中人教版新目标八上Unit5- SectionB 2a-2b（跨教材阅读Mickey Mouse），授课对象是来自南昌市豫章中学初一升初二的学生们，学生人数共24人。杨老师现场授课过程如下：
一、Before-class(课前)
利用EK wing（翼课网）课前让学生自主学习新的词汇，然后完成词汇练习，最后让学生在翼课网做一项和本课话题Mickey Mouse有关的调查，激活学生背景知识，激发学生阅读兴趣。
二、While-class(课中)
1. Homework checking and Survey result sharing
(展示课前作业的情况,了解重难点;展示调查结果,以备课堂之用。)
2. Free talk&brainstorm---culture symbols
(通过谈论熟悉的事物入手,由小及大、自然引入文化象征的概念,使学生对于文化象征有所认识与思考,引人话题,也为下一步谈论美国文化的象征做好铺垫。）
3. Fast reading
（通过快速阅读学生可以找到文本的话题一美国的文化象征）
4. Careful reading
深层阅读,培养学生的思维品质和拓展学生的文化知识。(英语核心素养之思维品质和文化品格)
First reading
从学生原有认知切人谈论 Mickey,引导他们提出对于 Mickey相关信息的问题,为文章阅读做准备,同时处理部分词汇。
通过激活学生认知背景,激发学生思考 Mickey是如何成为美国文
化的象征之一。此设计能激发学生的阅读兴趣和热情。
Second reading
根据关键时间节点,提炼 Mickey发展历程时间轴,该设计引导学生对于文章信息的归纳梳理,直观呈现,清晰明了。在学生了解表层信息后,引导学生思考 Mickey各时间节点发展的历程和意义.
birth→popularity→achievement→influence
教师设计选择填空,通过翼课网呈现正确率,根据正确率了解学
生是否理解,确定是否讲解,更为精准。
Third reading
学生深人阅读找到 Mickey被美国人所喜爱的原因,主要关注Mickey所传达的精神力量。引导学生着重关注文本中作者所表达的" little man”win所隐含的意义。理解 Who has a pair of ears more famous than Mickey's作者所表达的观点态度等。在理解文本之后,教帅适度介绍 Mickey在 the Great Depression这一特殊历史背景下所象征的意义。
Forth reading
文本表层信息和内涵信息理解之后,教师再次引导学生通读全文,
深人理解语篇的主题和作者的写作目的,从而思考和得出立意深
刻,高度概括,吸引读者的标题。
学生在课网賀慧课堂的平板手写标题,直观根示,教师呈现标题，
和学生探讨并选择最佳标题,并形成柱状图。
5. Extensive reading
拓展阅读,教师通过翼课网大数据平台,选取相同主题的跨教材语篇,教师对语篇进行整合提炼提升学生的阅读能力。
Teacher provides 4 passages from Ek wing with the similar topic.
Ss choose the favorite one, read and answer the possible questions below
Q1: Who is.?(facts)
birth place/ability/appearance.
Q2: Why is he/she/it so popular?(popularity)
Q3: What can we learn from him/her/it?(spirit)
6. Group discussion
小组讨论中国文化象征之的卡通形象,教师提供问题支架帮助学生产出.
Teacher asks a question below:
Which cartoon character is a symbol of Chinese culture? Why?
Ss work in groups of 4 and talk about the reasons why they chose him/her/it as a symbol of Chinese culture.
Ss try to introduce the cartoon characters.
三、After-class(课后) Homework
1. Must-do:
Wrte a short passage about the cartoon symbol of Chinese culture
and put it on Ekwing
2. Can-do
Read a passage about Walt Disney from Ekwing
杨老师这节阅读课最大的不同之处在于她很注重文化的渗透,教学每一环节层层相扣，结合美国当时的经济大萧条的历史背景，引导学生理解为什么Mickey Mouse 被美国人所喜爱，同时带领学生理解中西方文化的差异；杨老师采用整体阅读的方式,学生把文章整体有目的性的阅读了三遍， 培养学生对语篇的整体把控；杨老师也运用时间轴让学生理解几个重要时间节点的意义,并增加图文小视频的历史背景帮助学生读懂文章主旨。唯一可惜的地方在于最后一个环节学生讨论象征中国文化的卡通形象没有足够的时间展开,如果这一环节给学生多一点时间拓展就更加完美了。
新时代下英语教学需要和信息化手段相结合,让信息化技术助力英语课堂教学提高英语课教学效率!作为当代的一名初中英语教师,我们必须跟上时代,在人工智能信息化时代不断学习,研究新颖有效的英语教学方法,走上基础英语教育改革之路。路漫漫其修远兮,吾将上下而求索。

易晓慧老师

奔赴英雄城南昌，习新科技新教法
－－记2019年第16届中学骨干英语教师新课程教学高级研修班会议学习
7月16日，一个骄阳似火的午后，进贤二中一行12人，肩负着领导的重托，带着对知识的渴求，不顾炎炎烈日，毅然踏上了奔赴南昌的车程——参加2019年第16届中学骨干英语教师新课程教学高级研修班会议的学习。这是一场享誉全国的英语盛宴，我们荣幸的在现场享受了知名专家的讲座与优秀教师的课例展示。其中 河南洛阳的赵妍老师对人教新目标英语八下Unit 3 I am more outgoing than my sister. Section A Grammar 侧重语言知识建构与实践的语法练习板块的创新型设计及课例展示让我感触最深。我一直困惑语法课到底要怎样设计？语法课能够做到既高质高效又生动形象吗？智慧与美丽并存的赵老师完美地替我解决了这一困惑，她巧妙地将传统意义上“枯燥乏味”的语法课，打造成了一场全新的英语视听高效课堂，让人久久回味，流连忘返！赵老师以学生们感兴趣的电影Harry Potter为切入点，通过对比电影片段中不同的人物形象以及同一人物形象前后的成长变化，引导学生自主学习，逐步发现目标语言、探究目标语言规律、操练目标语言知识，直至掌握目标语言规则并能在恰当的语境下运用该语法结构和功能，让学生带着一种看电影的轻松心情，在一种充满魔幻的学习情境中提高综合运用语言的能力。赵老师引导学生在课堂上掌握语言、学会探究、懂得合作、明白成长！
一、创设情境教学，激发学生兴趣 首先，在课堂导入部分，赵老师选择了学生喜爱的电影Harry Potter，不仅创设了一个神秘魔幻而富有吸引力的学习情境，为学生开启了魔法之旅的大门，而且还为课堂整体的推进做了很好的铺垫（课堂导入——come to a magical world；过渡衔接——go on a magical journey；游戏策略——hunt the treasure / collect the magical equipment；评价奖励措施——hand out the tickets）。此外，赵老师的教学课件制作精美大气，配色选图都紧扣魔法主题，令人仿佛置身于美轮美奂的电影画面之中，课件设计富有感染力，有极高的审美追求，精益求精的专业态度令人钦佩。总之，课堂的每一个环节都与情境紧密结合，让学生在仿真的语境中体验和实践目标语言，既增加了学生学习的乐趣，又提高了课堂教学的效率。
二、舍弃传统禁锢，树立新法典范
多年来，中学英语教师在语法这一板块大多选择使用“3P”模式（Presentation- Practice-Production）来组织课堂教学，这一模式往往强调语言的结构和功能，忽视了语言习得的规律，使得语言失去了其最本质的交际性，并且通常都是以教师为中心，忽视了学生在学习中的主体地位，导致学生的求知欲与创造性被抑制，最终造成课堂教学效果不理想的一种状态。赵老师勇敢地舍弃了传统教育模式，充分利用了“任务型教学法（Task-based Teaching）”的优势，以英语原声电影为媒介，使语言习得在目标语言的真实语境下进行，引导学生以感知、体验、实践、参与、合作等方式实现了语言目标。
三、教学设计严谨，环节层层递进
在输出目标知识时，赵老师先让学生以听看Harry Potter电影中的原声片段的方式来感知目标语言；接着，在赵老师的引导下，学生以阅读有关Harry Potter成长段落的方式自主探究目标语言规律，理解建构知识框架；然后，赵老师以“寻宝”游戏等活动方式，让学生练习巩固目标语言；最后，赵老师通过小组合作的模式，组织学生运用目标语言进行表达，完成语言输出。此外，在设置练习时，也按照“词——句——篇章——中考习题”的顺序设计，课堂教学由简及难，各个环节循序渐进，教学目标高效完成。
四、联系生活实际，传递情感教育
赵老师的课堂情感价值导向设计得十分巧妙，通过引导学生对比Harry Potter电影角色成长前后的变化，自然地传递了一种正能量，激励学生向主人公学习，不断进步，不断超越自我；接着，通过设计任务“Who has changed as much as Neville in your groups?”及时从电影过渡到学生的实际生活，引导学生发现身边同学朋友的变化，学会用欣赏和发展的眼光去看待自己以及身边人的成长，赵老师自然地引导学生将课本知识运用到现实生活情境，以提高学生综合运用目标语言形成自己的语言能力。我们常说，最好的情感教育就是“润物细无声”，赵老师用一个看似简单的小问题，启发学生思考，引导学生正视变化，努力成长，不断向上。
好的课堂，总能让人为之振奋，甚至热泪盈眶，让人回味久远。好的教育，总能让人为之沉思，甚至改变自己，让人受益无穷。教书育人，是我们的使命，需要我们具备优秀的综合素质，专业的教学技能，为此我们应该谦虚的学习，不断的进步，不断的突破，不断的创新......

不忘初心、牢记使命！我们一直在学习的路上。