<h3> 来自上海市建平实验小学的朱煜老师，为我们带来烧脑的一个半小时的分享。</h3><h3> 朱老师以学生的一道答题为例子，学生在括号里填上（香喷喷）的梨子，老师判断为错误，正确答案为黄澄澄的梨子。朱老师认为，香喷喷也对黄澄澄也对。梨子的颜色是黄澄澄的，味道是香喷喷的，这是通感。我们要知道的是，积累词汇，要在具体的语境中去运用才能更有效。</h3> <h3> 在统编教材中是非常重视复述的，那么，二年级对复述的要求是：根据提示讲故事。三年级：详细复述。四年级：简单复述。五年级：创造性复述。</h3><h3> 分清各年段的要求，相应的单元目标要熟知。所以老师要详读《新课程标准》。</h3> <h3> 朱老师以《小蝌蚪找妈妈》中一段为例，最后小蝌蚪喊：“妈妈，妈妈。”为什么不用顿号，要用逗号？从朗读中感知，小蝌蚪喊了一句妈妈，等待着妈妈的回应，可是对方不是它的妈妈，肯定不会回应，于是小蝌蚪再喊了一句妈妈。停顿时间比顿号要长。语言形式讲清，工具性讲透，人文情感自然就长出来了。</h3> <h3> 让学生规范、通顺、完整地说话，多说句子少说词语，多说句群非常重要。</h3><h3> </h3> <h3> 从朱老师的讲座中，感受最深的一点是，教学要去思考源头，教的目的是什么？很重要。不仅要了解所教学段的教学目标，还要了解整个小学每个学段的教学目标，尤其是要深读《新课程标准》，不要拔高，每个学段有每个学段的要求和任务。建立一个系统化的思维，可以更好的帮助我们设计好每一堂课。</h3>