良好师德师风建设

石亭学区

今天朱月龙教授就师德师风建设进行了精彩讲座。

新时代师德师风建设是解决学校师德师风方面突出问题的需要，是消除市场经济负面影响需要，是抵制和消解西方意识形态恶意侵染的需要，是在多元价值取向下进行主流意识形态引导的需要。

认真领会师德师风内涵，对自己负责，对学生负责，己欲立而立人，己欲达而达人。

得者为先，风自得出。善者为师，立足爱心。

教师要以“四有好老师”和“四个引路人”的要求，严格要求自己。具备政治强，情怀深，思维新，视野广，自律严，人格正六种基本素养。

每位教师要确立以下观念：确立职业理想，强化职业职责，严守职业纪律，敢于严格要求，约束学生。

按照师德师风建设新要求，确立课程思政的新理念。

要明确课程思政基本含义，所有教师都负有育人职责，所有课堂都有育人功能。

课程思政的基本特征是挖掘各学科育人资源，是一种课程观，不是增开一门课，也不是增设一种活动，而是将思政教育元素“润物细无声”的融入教学内容之中。

课程思政基本要求为，有计划性，避免可有可无的随意性；教师个人言行举止对学生的影响；把握育人理念；避免两张皮，贴标签，空话说教；有理有利，有棱有角，有情有义，有滋有味，有己有人；教学要体现“五术”，即道术，学术，技术，艺术，仁术。

课程思政需把握以下尺度，有目标尺度，教态尺度，效果尺度，语言尺度。

课程思维需纳入诸多育人元素，如传统文化，爱国情怀，奋斗精神，英模丰碑，道德品行，理论观点，辩证思维，政治观点，中国故事，爱岗敬业，国际视野，历史视野，创新思维，形势政策等。

　　每位教师要践行教师职业行为十项准则，对学生进行正确引导。必须引导学生确立坚定的理想信念；教导学生确立坚韧不拔的精神；要求学生养成良好的情商；引导学生确立正确的历史观；告诫学生勿忘提升忧患意识；引导学生弘扬民族传统文化，坚定文化自信。

新时代全面加强师德师风建设，就要不断提高广大教师的思想政治素质。这就要求我们，要不断加强理想信念教育，深入学习领会习近平新时代中国特色社会主义思想，引导教师树立正确的历史观、民族观、国家观、文化观，坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信；引导教师带头践行社会主义核心价值观，引导教师充分认识中国教育辉煌成就，扎根中国大地，办好中国教育。