<h3> 分享我的学习心得之前，我觉得有必要先分享一下我的心情！因为二胎小宝贝的到来，近几年的各种外出学习机会均选择了放弃。可没想到二胎后的第一次培训就和北派名师来了次约会，内心兴奋异常，感觉妙不可言！何捷、曹龙、管建刚、崔云宏、张组庆、吉春亚、吴勇等名家齐聚，这阵容分享出来简直就是在拉仇恨啊！拜托大家看在我真诚分享的份上原谅我这嘚瑟的行为啊！🙏️</h3> <h3>先来一张管建刚老师的帅照，偷拍者众多呢😄</h3> <h3>管建刚，江苏省特级教师，2008年度全国“十大推动读书人物”，全国优秀教师，教育部首届教学名师，苏州教育名家。</h3> <h3>还有福利，扫码有惊喜哦！</h3> <h3>这样近距离接触名家的机会怎能没有一张合影呢？大家排好队，不要拥挤呀。</h3> <h3>《作文教学：统编教材视野下的变与不变》，两个半小时的讲座，我们被管老师风趣幽默的讲座风格、高屋建瓴的专业剖析深深吸引，一次次热烈的掌声、会心的笑声就是证明。</h3> <h3>统编教材视野下不变的就是课程标准第一条：懂得写作是为了自我表达和与人交流。不变的是写人记事。</h3> <h3>变化后的课程标准，只有第一条只字未改，可见一斑。</h3> <h3>敲黑板，管建刚老师划重点啦：写作是为了自我表达和与人交流。“自我表达”就是说给自己听，说真话，但自我表达并不是说话的本质，说话是要有人听的，这就需要“与人交流”，而写作就是用笔说话，与人交流。</h3> <h3>目前的状况如下：有意义的作文是公共的，有理性，是非分明，这样的作文就是好的考试作文，符合成人评价标准；有意思的作文是个人的，情感的，淡化是非的，这样的作文符合儿童成长本意，却不被大多数的成年人所认可与欣赏。考考正在阅读的你：下面的例文各属于哪一类？如果让你给下面这些作文打分，你会怎么打？</h3> <h3>管老师分享的一句话让我陷入沉思――真话不等于真相，真话不等于真理，真情不是真实情况。反复品味，其表达的含义是不是要珍视儿童的成长本意，不要以成人的“文以载道”去要求儿童，拒绝道德绑架，这样才能让孩子们真正地愿意去用笔说话呢？</h3> <h3>“与人交流”最重要的一个途径就是“发表”。（笔记如图，请叫我雷锋。）这是我极其欠缺的，相信也是大多数小学语文教师欠缺的，从管老师这次讲座结束时起，我们这些以前没重视“发表”的语文老师一定会虚心接受，说改就改！将力量从“指导”学生如何写作上转到“发表”上，用好这个事半功倍的妙招，助力学生通过“与人交流”获得成功体验，从而爱上习作。</h3> <h3> 两个半小时的时间，说短也不短吧，可在秦皇岛，在我们的会场，在管老师的讲座中，给我们与会教师的感觉真的是转瞬即逝！时间到了，老师们却如孩童般和管老师撒起娇来：管老师再讲一会儿吧！我偷笑，多可爱的我们啊！管老师真的就再讲了起来，多可爱的管老师啊！如此美好的时光，恨不得停留得越久越好，可终究要送管老师赶下一趟火车。我们是可爱的人，不能太自私，要让管老师去影响、感染、引领更多的小学语文老师，让更多的小学语文老师去影响、感染、引领更多的孩子……那样，便是更美好的时光！</h3> <h3>后记：本次美篇风格突变，纯属受管建刚老师影响，如有不妥之处，大家多多包涵哈！😄</h3>