今天你被孩子惊喜到了吗？

安东尼绘本馆

　　孩子在课堂中，经常给我们惊喜。他们思维活跃、勇于表达、想象力丰富，童言童语常常让我们忍俊不禁。孩子不仅在思维上更加活跃，在语言表达上也更上一层楼。最近我们还收到了两份意外的惊喜。

　　安东尼阅读思维课自开课以来，一位萌宝特别吸睛，他就是我们这里年龄最小的学员，沫沫小朋友。他聪明伶俐，反应敏捷，活泼可爱。课堂上思维活跃，想法独特，总是会震惊到我们。本周课上讲到，吞了马的老婆婆已经倒下了，就快要死了，该怎么做能救救她呢？你猜沫沫小朋友的办法是什么？他说:“我可以打电话叫救护车，把老婆婆送到医院，让医生把那些小动物们从她的肚子里拿出来，她就会好了。”他的办法会不会让你立刻想起《千与千寻》里的无脸男。另外一节课上，老师说小蚂蚁的地下宫殿有三米高，大家知道他们是用什么工具建造的吗？沫沫把他知道的搅拌机、挖掘机、推土机等等都说了出来，但老师告诉大家，小蚂蚁什么都没有用，全靠自己一点一点的挖，沫沫激动的说:“真厉害，他们一定很团结，像我们上次做的游戏一样。”他能感知到集体的力量，并恰到好处的表达出来，对于才三岁的他，真的不简单。

　　下面的这位小学员阳阳也很有特点，他来上课的积极性非常高，到目前为止，没有迟到过，没有请过假，而且每次上完课都不愿意走。有一节课讲《大卫，不可以》这个绘本，他全程注意力十分集中，整节课都跟着老师的思路走，表达欲也随之被激发。看到绘本封面，他就说:“老师，这个很危险，鱼缸会摔破的，鱼也会死的，他的牙齿也会摔掉的。”看到大卫玩食物那一页，他会说食物是吃的，不能玩，农民伯伯很辛苦。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。”诗句脱口而出，真的让人惊喜。阳阳对数字也十分敏感，在老师讲到小蚂蚁的家园时，让小朋友们比较自己家的房间，阳阳回答说:“我们家有爷爷房，奶奶房，妈妈爸爸的卧室，我的房间，书房，厨房和厕所，一共七个房间。”一口气说完算完，连长幼顺序都排好了。在讲小蚂蚁的洞穴时，老师说小蚂蚁挖3米的洞，相当于人类挖1000米那么深，阳阳立刻说:“老师，1000米是10个100吗？”他的思维越来越开阔了，从看绘本听故事，到自己能读绘本讲故事，表达能力也提升了许多。

　　很多孩子到了小学，家长都会开始担心孩子的作文问题，在没有任何积累的情况下，想要灵光一闪，思如泉涌，基本是不大现实的。作文只是写作的其中一种形式，如果从小我们让孩子学会描述一件事情，讲一个故事，创作一首小诗，就能给孩子带来创作的乐趣。

而这背后依然要靠大量的输入，孩子们接触了大量美好的词汇和意境，才会有那么一刻的灵感迸发，如果积累到一定的量，孩子们会自然呈现出，说话逻辑清晰，语言生动，想象力丰富的状态。

　　绘本是孩子们最容易接受的文学形式，在孩子们还不会识字的时候，能够根据图画和家长的语言，理解一篇故事的脉络和情感，接触想象力丰富的童话世界，初步理解现实世界。绘本中的各种人物给孩子做榜样，遣词造句也在潜移默化中被吸收。

比如

孩子生气了，他会告诉你，我现在是红色的

一颗扣子掉了，他会告诉你纽扣来了，纽扣走了

来了一阵风，他会告诉你，大象也能飞起来

上楼梯会问你，楼上是不是有个外婆

帮助了别人顺口说了一句，好朋友总是互相帮助的

以上爸爸妈妈都知道出自哪些绘本吗？

　　绘本经过一百多年的积累和沉淀，文学性已经渗透到了字里行间。画面中经常有很多小秘密，让孩子津津乐道，反复阅读。你在给孩子读书的时候，都注意到了吗？

　　现在安东尼的家长们大多都给孩子读书按年计算了，其实绘本是一个无穷的宝藏，孩子们在一次一次的阅读中，慢慢呈现在孩子面前。

在安东尼阅读思维课中，老师利用仅有的时间，让孩子们讨论和发现，让孩子们阐明观点，积极发言，在说服别人的同时，给出自己的理由。

老师在提问引导中，不会只停留在故事记忆类的问题，更多的探索、讨论和想象的问题，会让孩子们打开思想的大门，深度思考，理解文中那些有趣的隐藏性问题。

安东尼阅读思维课还有个特点就是“会玩”，将游戏力设置在课堂中去。游戏中，孩子能将书本和实际生活联系在一起，进行迁移，明白文中具体的词汇或者事件怎么对应到生活中去。

绘本赋予孩子感受美、欣赏美、表达美的能力

能够帮孩子度过生命中坎坷的岁月

不断给与自己信心

拥抱着希望前行