“题”练精彩

李受积

“题”练精彩

——宾阳县中小学骨干教师命题能力高级研修班（第二组）简报

2019年7月18日上午，全体数学组学员在陈天翔副局长、吴伟民主任、陆小英副主任的带领下，开始了本次研修培训的重头戏———命题方法的学习。

　　王学先，云南财经大学附属中学校长，昆明市学科带头人，一位追求卓越，可以化腐朽为神奇的校长，以其多年来研究命题方法的丰富经验，引领着我们求真悟道……

　　王校长在《中小学数学命题与实践及评价分析研究》讲座上，首先对《全日制义务教育数学课程标准（修改稿）》内容进行解读，结合云南省近年来中考试题命制的特点和评价办法，重点论述了在命题中如何关注数学六大核心素养（数学抽象 逻辑推理 数学建模 运算能力 直观想象 数据分析），明确了：

试卷的命制和编制过程

一、调查与研究：1.了解学情2.研究课标

二、确定试卷的整体结构与试卷比重（定制双向细目表）

三、收集各种资料：1.课本（教材）2.课标 3.已有试卷 4.教辅资料 5.网上资源

四、试卷的组合：

1.遵循先易后难、先简单后综合、先大后小的原则

2.多人研究命制

3.必须做一遍题目

五、制定评分标准（含：1.命题意图 2.解题思路）

　 在向王校长虚心请教后，学员们掌握了《双向细目表》的定制办法，经各小组热烈讨论，我们初步掌握了：

试卷难度的把握策略

用三类题的比例来整体把握难度大小：

一类：基础题（容易题）：相当于课本练习题的难度，解题步骤简单，不拐弯。

二类：理解题（中档题）：相当于课本复习题的难度，解题过程不复杂，拐一个弯。

三类：能力题（稍难题）：相当于课本及资料中打“*”号的难题，解题过程步骤繁多，拐一个弯以上。

三类题的比例为7：2：1

　 原创题的命制方法

一、精选原题

二、推陈出新

力求“问题在书外，而根在书内”，让人感到能在课本中找到问题的影子。命制办法如下：

1.换数字（注意运算量）

2.变说法（注重严谨性）

3.改形式（注意等价性）

4.改换部分条件或结论（注意科学性）

5.设置梯度（通过引导和点拨学生的解题思路，将难度降低，通过改变难度使陈题“出新”）

　　通过今天的学习，我们深刻体会到命题的功力来自于平时的每一点一滴的积累，正所谓“汝果欲学诗，功夫在诗外”，但若我们不满足于之前约定俗成的要求和步骤，潜心学习和研究，努力提升自己，必能悟出命题的真正内涵。

美篇制作：李受积 凌小桃 莫靖凯 马肖芳 廖承忠 罗森 廖晓玲 吕仲燕 莫兆冰 农蓉 陆丽帆 磨献华 韦献平

2019年7月18日