以终为始，遇见更美好的自己——宁都县东方英语幼儿园骨干教师赴于都县“幼儿园去小学化游戏特训”有感

宁都县天翔幼儿园

盛夏的清晨，风吹槐花笑，淡淡香香；盛夏的校园，日暖枫藤漫，郁郁葱葱。7月15日一早，宁都东方英语幼儿园的四位教师在邱园长的带领下，赴于都参加为期两天的“幼儿园“去小学化”游戏化特训。

带着空杯而来，满载而归，这一次学习，是一次思想火花的碰撞。两天的特训营培训，并不全是专业理论知识，小组建设、各环节的互动、导师的专业评析都让我们记忆尤深。

本次培训主题:

“不教而教，自然习得”——幼儿园去“小学化”游戏化特训。

什么是去“小学化”教学？有哪些策略可以帮助迷茫的老师呢？在两天的培训中我们找到了方向和答案。

负责本次特训导师是来自于北京的幼教专家史萍老师。听史老师的讲课，如沐春风，每个环节由浅入深的解析，剖析现状，指点迷津。

我们的主持人在活动前的团建和对学员的任务要求都进行了详细说明。这更加激励了学员的学习积极性和参与性。

学员宣誓，是对自己的学习要求。

去小学化的概念到底是什么？如何与家长进行科学解答？

史老师希望老师们通过两天的学习能有所收获:认认人、学学词、养养神，简短九个字让我们受益匪浅。

首先我们要了解国务院教育部颁布的国家政策，然后将这一政策告知家长，得到家长的理解和配合。

在和家长沟通时的策略:

1、共情——理解家长想法。

2、专业——将国家对于禁止小学化的政策告知于家长，去小学化去的不是知识的本身，而是学习的途径与方法。

3、根本——理解孩子，教育的共同对象都是孩子，了解孩子，尊重孩子的想法和意愿，不拔苗助长。

4、我们——因为专业，我们的孩子得以释放天性，真正做到玩中学，学中玩。

而游戏化的教学是打开幼儿心扉的大门，玩的核心就是要让幼儿去体验，一日生活的点点滴滴都是在体验，从进园到离园的各个环节都是课堂，这些都可以成为实现教育目标的载体，而这些课堂都可以成为游戏。

史老师还引用案例:真妈妈与照片来阐述真假游戏的感受，引起大家共鸣。

现场游戏:全场近300名老师走上舞台，随着音乐摆出不重复的pose，体验式的游戏带来的是开心又紧张的心情。但也征服了全场老师，在游戏中我们的老师目标和规则要求很重要。

老师们的即兴走秀只是一道小菜，接下来的数学领域游戏化教学和语言领域的游戏化教学才是大菜，史老师和学员们一天半的解析和指导让我们醍醐灌顶，大彻大悟。

教学中老师的角色定位很重要，眉毛胡子一把抓，必定事倍功半。改变以往重教案过程，轻目标的想法，学会定目标，找方法，打破格局，有所创新。

熟悉指南各年龄幼儿的目标，将所有课标浸入一日流程各环节之中，在游戏体验中不教而教，自然获得教育成长的力量。

我们的团队学员认真聆听，做好笔记，积极参与到老师的问答环节，这种学习氛围如同回到学生时代。

史老师支招

紧盯目标

融入生活

人人必答

在数学教学活动中，教师如根据这三点进行，将数学生活化，生活数学化，我们的孩子将开心学习，快乐游戏。

这是我们第五组的数学作业，在组员们的讨论中共同完成，并由组长现场解说，很荣幸受到史老师的表扬与肯定，这也让大家更清晰了制定目标与方法的重要性。

语言是人类文明交流的工具，当生命开始孕育，语言交流就似乎开始建立。

每个年龄段的孩子，对于语言发展的能力各不相同，只有了解孩子身心特点，不较真，不苛求，自然发展。

史老师从语言的四大领域:听、说、读、写、的核心、案例分享、及教育策略、支招秘笈进行互动，老师们根据自己园所特色积极分享，这些给我们都带来很多新信息，取长补短。

语言课程的两大法宝:

微课和潜课程，虽然以前也会有做，但不知道这些名词，殊不知这些细节都是润无声的教育。

在孩子的成长路途上，父母的参与和陪伴很重要，史老师案例分享《爸爸电台》、《图书漂流记》、《口头作文》，支招:读什么不重要，父母的参与很重要。

对于自然识字策略史老师进行了更为科学的分析，纠正了很多老师的错误教法。

学前书写对于各年龄段的孩子，手臂肌肉的发展灵活性各不相同，应尊重孩子的身心发展规律，制定不同的发展目标。

幼小衔接，从小班开始，三年循序渐进，幼儿自然习得。

史老师用最简洁的图示概括本次去小学化的要点:“数学”——老师学会定目标，“语言”——学会抓方法。

尊重孩子，了解孩子，读懂孩子，释放孩子天性，赏识孩子，做孩子最贴心的伙伴，让家长和老师站在共同的教育战线上，将最专业的知识传授于孩子，服务于家长，回报于社会，这是作为幼儿教师的职责与使命，我们将不忘初心，砥砺前行。

不忘初心，方得始终，感谢邱园长提供给我们这次难忘的学习机会，感谢幼教女神史老师精彩的讲座，感谢于都县教育局领导提供的学习平台，学习让我们遇见更好的自己。