勇于承担，茁壮成长

王兴华

23点30分，夜色沉沉的长岛，人们早已在轻轻的海浪声中进入梦乡，怡景轩酒店大楼的610房间却还是灯火通明，那是我们“语文主题学习”报刊编辑部的老师们在为今天将要发布的会议报道做最后的审定工作。推敲标题、搜集图片、斟酌好句，“嗯，还需要一个意味悠长的结尾！”虽然白天一整天的听会、讨论、记录等工作已很疲惫，但我们还是忙得不亦乐乎，房间里不时生起兴奋的笑语。

这是7月15日的夜晚，这天是在长岛举行的“语文主题学习”教学参考用书编写会议的第一天。

在接下来的两天中，我们依然保持了这样积极而高效的工作状态：白天专心聆听、记录老师们的研讨，当天晚上发布一整天的会议报道；晚上聚在一起总结当天发现的优秀教师、值得深入研究的教学问题以及有报道价值的主题；自身的提高也不放松，分享各自的所见所闻、所学所得也是“晚会”的必备内容。回顾这次为期三天（7.15—7.17）的会议，对于我们报刊编辑部的各位老师来说，是一次紧张团结、宣传报道的工作战役；是一次倾听研讨、发现典型的教育追寻；是一次亲临一线、注重实操的学习历练。 一、不打无准备之仗

早在会议开始前10天的7月5日，我们报刊编辑部便为这次参会跟会专门召开了一次工作部署会。

马红芳老师和何宗焕老师制定了详细的参会方案，并向陈局做了汇报。首先明确了此次参会的三个目的：动态报道、约稿组稿、学习成长。安排了人员分工：马红芳老师和王兴华老师主要跟踪初中会议，何宗焕老师、连淑敏老师、赵红丽老师、靳冰老师主要跟踪小学会议。

王兴华老师向会务组要到了本次参会老师的全部名单，提前熟悉参会人员：寿光的丁立美，对低段识字、蒙学读物教学特别有心得；寿光的张晖，在阅读教学、整本书阅读方面已小有名气；深圳的谢佳芮、漯河的肖志刚、清远的曾美玲……我们的报刊近两年都刊载过他们的文章，都堪称教学高手，看来这次会议将非常精彩，很多有价值的内容可挖掘啊！ 二、团结协作，做好宣传报道

7月14日是参会老师报到的日子，为营造会议氛围、宣传会议价值、引起参会老师对会议的重视，报刊编辑部决定会议报到当天即发布一篇动态新闻。为了写好这篇动态新闻，王兴华老师在7月9日—7月12日通过电话、微信陆续采访了数位老师，老师们述说了自己对这次会议的准备、预期，以及责任感和喜悦的心情。显然，采访本身已经让老师们感受到了被重视，陡增荣誉感。

7月15日—17日，连续三天三晚，我们积极、沉稳而高效地聆听、讨论，编辑会议报道，总结汇报当天发现的有价值的人物、话题，分享一天的见闻收获，孜孜不倦，乐在其中。

会中休息或用餐的间隙，何宗焕老师几次向符院长和陈局谈起我们这次的工作情况，请符院长和陈局予以指导。 三、倾听研讨，发现优秀典型

在怡景轩酒店大楼610房间，连续三晚都可以听到这样的声音——

马红芳：今天我跟的那组，文言文、说明文教学他们很有心得，可以让他们写写这方面。

何宗焕：今天李文平那句话“教材分析不是教学分析”可以让他写成一篇“评论”。 肖志刚提出的小学各年级主要的阅读策略也很有价值。

王兴华：我跟的那组老师，他们在九年级课业那么重、时间那么紧的情况下，也不放弃阅读，很值得报道一下。

连淑敏：一年级以识字为主要目的的快乐阅读、简单阅读，几位老师做得特别好，可以让他们写一写。

靳冰：五六年级快速阅读的方法值得其他老师们借鉴。

发现选题，约稿组稿，策划专题，我们感受到了工作带来的满满的成就感。 四、实地练兵，学习成长

王兴华：以学定教，所言非虚

通过全程聆听本次编写活动，我看到了老师们如何准备一节课、一单元课、一本教材的课，充分感受到了他们的多方考量，以及重重的顾虑，也更加理解为人师的不易。但在他们诸多的考虑因素中，我听到最多的是这样一种声音：“这样教，孩子们怕难理解。”“这个环节的设计，调动不起孩子们的积极性。”“这个知识点，在上一学年孩子们应该已经掌握了，这里点到为止即可，不要多占用时间。”我心中不禁感慨：“以学定教，所言非虚！”在九年级教材一个现代诗歌单元，老师们在教学方案的设计上发生了分歧，一方主张要带学生细品诗歌，分析理解诗歌“意象”“结构”“韵律”等诸多要素，因为这些诗都太经典了，毛泽东《沁园春·雪》、艾青《我爱这土地》、余光中《乡愁》、林徽因《你是人间的四月天》，每一首都好，每一首都不能 “轻易掠过”。但另一方主张，还是按教材推荐的“活动方案”，以活动的形式“赏诗、诵诗、写诗”来推进，这样学生参与度高，更能调动学生的兴趣，而且诗歌虽是好诗，但并不难理解，学生一读就懂，只要读起来，就能感受其中扑面而来的美与强烈的情感，所以并不需要用太多时间解析诗歌；而且活动的形式可以节省出很多课时再补充进教材推荐的艾青的诗、泰戈尔的诗等。最后，第二种观点说服了第一种。我想起自己在初中时，学到现代诗歌，班里的同学都特别喜欢读，我们语文老师就组织了一个朗诵比赛，同学们朗诵的都是自己搜罗来的篇目：《周总理，你在哪里》（柯岩）、《雨巷》（戴望舒）、《青纱帐，甘蔗林》（郭小川）、《大堰河，我的保姆》（艾青）、《赞美》（穆旦）、《回答》（北岛）、《热爱生命》（汪国真）、《相信未来》（食指）……我朗诵的是舒婷的《祖国啊，我亲爱的祖国》，这次班级朗诵会让我至今记忆犹新，因为它充满了青春的热烈、清新、真挚，充满了少年对真、善、美的渴望，它可以说是一次心的激荡、梦的放飞。我感激我的老师当年这节课的设计，也感激今天的老师也做了同样的设计。

连淑敏：一节好课的样子

三天来，静静倾听老师们的探讨和交流，感受他们集体智慧碰撞出的火花，体验他们对工作的热情投入，使我对中小学语文教学和教育有了更深入的感悟和理解，也使我对“一节好课的样子”更加清晰：所有的教学目标和活动的设置都要基于学生的识字、阅读基础、生活经验和理解能力；知识的教学需要前后勾连，要打破篇章的限制，适时适当地补充资料，使学生将前前后后的知识串联起来，并灵活运用；教学环节和活动的安排是为了实现教学目标，二者不可分离，要一以贯之、一课一得；语文的世界是广阔的，要充分将生活引入语文课堂，使学生沉浸于语文的生活之中，点醒他们的意识，激发他们的思维，生成他们的智慧……三天的学习，不仅加深了我对语文教学的理解，而且也让我领略了各地语文教师的不同风彩。感谢这样的集中学习机会，让我的观念得以改变，思想得以提升。像做所有事情一样，只有经过一次次学习和磨砺，才能厚积薄发、化茧成蝶。期待下一次的学习……

赵红丽：独学而无友，则孤陋而寡闻

这次参加活动是一个近距离接触教师备课过程的好机会。平日里虽然经常接触教学设计和论文，但是囿于办公室，看见的是文本，无法亲身感受教师在备课中的艰辛，这次算是开了眼界。这些教师，他们是教师中的佼佼者，我也感受到了他们之所以优秀的原因，他们不仅善于教学，而且善于思考和总结，有自己的独立思想。同时，我也看到了交流的力量、集体的智慧。不仅学生需要通过教师的指导来获得认知的提升，教师也是“独学而无友，则孤陋而寡闻”，相互学习，相互切磋，相互碰撞，才能迸发出思维的火花，才能获得真正的提升。

靳冰：师生在教与学中的自觉

本次全程跟随长岛会议，见识了数十位中小学语文教学领域高手的风采，深有感触。在小组会议中，老师们各抒己见，从自己的理解角度出发，围绕中小学语文教学展开讨论，争论异常激烈，所幸后期仍能达成共识。老师们的辩论让我想到，或许语文教学并不一定就是某个专家的观点才是正确的。对于语文教学目标，普通教师也可以发现一些不一样的途径，正确的教学途径很多，却是殊途同归。陈寅恪学识过人，被人称为“公子的公子，教授之教授”，因“三不讲”的治学精神被传为佳话。陈寅恪坚持“书上有的不讲，别人讲过的不讲，自己讲过的也不讲”，学生们在课堂上总能听到他独特的见解。有鉴于此，在编写教师学生教学资料时，注重普适性原则的基础上，还应该具有一定的灵活性、开放度，引发师生在教与学中的自觉。 五、感谢你们的严格与宽容

何老师、马老师，辛苦了！

这三四天，赶车赶船，白天参会，晚上熬夜。

谢谢你们的耐心——每晚字斟句酌、不厌其烦给我们修改美篇，每天晚上都是最后入睡的人。

谢谢你们对我们的严格——教我们如何用心，不只是本职工作，还有待人接物。

谢谢你们的宽容——我们写的文章一定没有那么好，你们却不吝赞美！

我们从你们身上看到了认真、学识、精益求精，以及时间积淀下的宝贵的人生经验，希望能跟随你们走得更远！