<h3> 在党和政府的关怀下，在市区校各级领导的指引下，汉滨初级中学自建校以来，办学规模不断扩大，师资力量持续发展。尤其是近几年，师资队伍逐渐呈现高学历、年轻化的良好趋势。为因应新时代基础教育发展的时代要求和根本任务，汉滨初级中学创造性地提出并实践了“一纵三横”青年教师校本培训模式,即围绕青年教师从“新手教师→合格教师→骨干教师”的“一纵”培养方向,通过“建构系列化培训内容、建立优质化培训团队、构建长效化培训载体”等“三横”途径,实现培训内容从碎片化到系列化、培训活动从散乱化到系统化的转变,提高了校本培训的系统性和实效性,形成了有效的经验做法。</h3> <h3>“一横”：确定主题，建构系列化培训内容。在明晰青年教师培养定位的基础上，根据《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》的指导性建议，学校确立了校本培训的五大主题，即专业理念与师德的提升、专业知识的提升、专业能力的提升，以及政策文件的研读和学习成果的展示。具体培训内容则围绕五大主题，结合青年教师的实际需求进行选择和安排，逐步形成系列化的培训内容。</h3> <h3>7月24日上午八时整，汉滨初级中学党总支书记、校长徐平老师亲临培训现场，以《汉滨初级中学的历史、荣耀与未来》为题，饱含深情回顾我校发展历程、满怀豪情畅想我校美好未来，权威深刻解读我校政策规划。</h3> <h3>徐校长从青年教师的专业学习、校本资源的利用、专业投入与专业情怀以及树立主人翁意识四个方面对青年教师提出了希望。他强调青年教师的专业发展要与时代发展相结合，要善于向本校中优秀的教师学习，充分利用好校本资源。作为青年教师，要有自己的职业规划，具有专业情怀并加大专业投入，在完善自我的基础上才能更好地影响学生。同时，青年教师要有主人翁意识，积极参与学校的建设，为学校的发展贡献自己的力量。</h3> <h3>汉滨初中高新校区政教处副主任、省级教学能手陈鹏老师登坛开讲《基于有效教学的策略建构与实施路径专题讲座》。</h3> <h3>“二横”：遴选师资，建立优质化培训团队。制定校内培训师遴选和管理办法，明确校内培训师的基本遴选条件：一是要求为市级及以上名师，曾取得省市级学科带头人培养对象、省市级教学能手、教学名师等相关荣誉；二是教学业务或科研能力突出，或德育管理经验丰富；三是热心青年教师培养工作，有对青年教师进行指导、培训的能力，曾开设校级以上公开讲座或经验介绍。</h3> <h3>省级教学能手陈春梅老师和罗贤琴老师，分文理科，以《教育技术中学习活动的结构化设计与多重探究》为主题为全体青年教师指点迷津。</h3> <h3>“三横”：创设平台，构建长效化培训载体。搭建“青年教师成长讲坛”平台，围绕立德树人根本任务对教师培养要求的主线，对照“专业理念与师德的提升、专业知识的提升、专业能力的提升”等主题开展各项活动，保障了青年教师校本培训活动的长效性。讲坛活动的主要形式有三种：一是定期开展讲座或外出学习。根据青年教师实际需要进行统筹安排，邀请校内培训师资团队成员或客座专家，按照先前准备并通过审核的内容进行专题培训。二是建立青年教师业务比赛的长效机制。组织各类教师教学能力比赛，如教学设计评比、说课比赛、微课制作评比等，不仅提升了青年教师的专业知识和专业能力，而且为青年教师脱颖而出提供平台。三是开展阅读与写作。通过列出推荐书目清单，鼓励青年教师加强阅读，撰写心得文章。同时，在青年教师中开展教学设计类、论文类写作评比，择优汇编成优秀作品集，不仅增强了青年教师的研究意识，而且提升了青年教师的科研能力。四是进行交流展示。分为分散展示和集中展示两种形式。分散展示是指在每学期一次的课堂教学月活动中，开展青年教师汇报课活动，在听评课的过程中提升青年教师的课堂教学能力。</h3> <h3>青训班学员×~×老师进行微型课实践演练</h3> <h3>青训班学员×~×老师进行微型课实践演练</h3> <h3>陈春梅老师与罗贤琴老师妙语点评。</h3> <h3>青年教师的培养是一个系统工程，是一个漫长而艰巨的过程。这不仅需要教师自身的努力，更需要学校为其创设良好的外部环境，以良好的专业发展氛围加以熏陶。尊重和信任每一位教师，使每一位教师产生归属感，最大限度地激发每位教师的积极性，是汉滨初级中学不忘初心砥砺前行的目标所在。在“一纵三横”培养体系的助力推动下，我校将继续以安康基础教育领头羊之姿，为安康教育的未来不懈奋斗！</h3>