<p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);"> 己亥年七月十七日，斗南学校一行十人抵贵阳拜师学艺第二天，收获甚丰。</span></h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 破晓时分，全体学员着文化衫拍摄大合照，欣喜之情溢于言表。</h3> <h3> <b><font color="#ed2308">语文篇</font></b></h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 上午，围绕文言教学基本策略，王崧舟老师以所执教《记承天寺夜游》为例，为我们示范了文言文教学。通过借月导入，品味“月色入户，欣然起行”、“无以为乐，步于中庭”、“积水空明，藻荇交横”、“何夜无月、但少闲人”，以感悟“闲人”意蕴；再通过“乌台诗案”，体悟作者心境；最后回归文本语境。这堂课深入浅出，妙语连珠，设计巧妙，在自然而然的语境中，感悟到“知己”，揣摩到“闲人”。让我们对文言教学有了深刻的感触，触摸到文言教学的门径。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">起承转合之中蕴藏了大学问，妙哉！</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">起：起得暗藏深意，</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">承：承得巧妙自然，</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">转：转得出人意料，</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">合：合得浑然天成。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 我一次次惊叹道:诗意的课堂,诗意的语文,诗意的老师,诗意的栖居!</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 观摩课后，王老师为现场教师带来了一场关于《<span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">文言启蒙的价值定位和策略建构》的讲座。</span></h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 从2017年浙江省高考作文开题，讲述了文言乃民族文化之根。文言乃汉语发展之母体，他援引大量例子阐明了文言乃儿童精神之活水，并介绍了《文言启蒙课》的教材编选、教学方法和课程用法，让现场的老师们深有启发。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 下午，由浙江省嘉善县泗州小学校长、特级教师祝贵耀老师为我们进行了“文言启蒙语文学科核心素养———主题微课程再开发与实施”专题讲座。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 祝老师首先对“语文课程的建设”、“语文素养”、“语文学科核心素养”“文言启蒙”等等重点名词进行分析研究；接着阐述古文难读的缘由，以王国维在《观堂集林》中提出的“读《尚书》有十分之五不理解，读《诗经》也有十分之一二不理解。”为支点，分析古今疑义。剖析出文言乃民族文化之根源，文言乃汉语发展之母体，文言乃儿童精神之活力，每个老师都应该建设自己的文言拓展课程。</h3> <h3>认真学习的老师们！</h3> <h3>与大师合影，甚喜，甚幸！</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 通过今天的学习，让我们深深意识到文言乃儿童精神之活水。在接下来的教学中，我们要深化文言教学，将文言启蒙作为语文拓展课程。我们将以“为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平。”作为使命，不断完善自己，传承文明精华，抵达教学彼岸。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> <b><font color="#ed2308"> 数学篇</font></b></h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 数学班上午，吴卓老师带领带，我们一起学习了。什么是对话?如何评价当前学生的对话？从澄清→回应→归纳→下定义四步。让我们感受到了如何提升学生的对话能力。</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><br></h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);"> 下午，张齐华老师从什么是批判性思维？为什么要发展学生批判性思维？如何发展学生批判性思维？三个方面让我们感受到了发展批判性思维在数学教学中的魅力。</span><br></h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">莘莘学子，山高路远，天南地北，慕名而来。</span><br></h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">学道漫漫，上下求索，八仙过海，各显神通。</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">精萃教学，师生共赏，天人合一，道法自然。</h3> <h3> </h3><h3> 文稿： 郑周荣 陈洁 曹蕊</h3><h3> </h3>